av psicologia da educação

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ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3992317
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A Psicologia da Educação comportamentalista considera a aprendizagem como: 
		
	
	A reconfiguração progressiva da percepção, alcançando insights mais aprimorados. 
	
	O resultado da construção pessoal do aluno, mediada pelo o professor. 
	 
	A modificação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos chamados de reforços. 
	
	A evolução das operações mentais do indivíduo e da sua capacidade de operar logicamente.
	
	O desenvolvimento pleno do self, com a congruência da auto percepção. 
	
	
	 2.
	Ref.: 3992328
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Skinner criou o método de instrução programada, que poderia ser utilizada através de material impresso, como apostilas e livros, ou de máquinas de ensinar. 
Em que fundamento da teoria skinneriana estava baseado essa metodologia? 
		
	
	Processos cognitivos
	
	Construtivismo
	 
	Condicionamento operante.
	
	Transferência e resistência.
	 
	Comportamentalismo metodológico.
	
	
	 3.
	Ref.: 3992325
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Observe a imagem abaixo. 
A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a: 
		
	
	Construtivista.
	
	Sócio interacionista.
	 
	Behaviorista.
	
	Cognitivista.
	 
	Humanista.
	
	
	 
		
	ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
	 
	 
	 4.
	Ref.: 3992356
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: 
		
	
	Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a cocaína. 
	 
	Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta humana. 
	
	Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a modelagem do comportamento. 
	
	Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 
	
	Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
	
	
	 5.
	Ref.: 3992359
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Wolfgang Köhler, um dos teóricos da Gestalt enunciou o importante conceito de uma percepção mental rápida e clara que acontece com frequência quando resolvemos problemas: buscamos a solução, até que, de repente, a solução aparece, repentinamente.  
Estamos falando do conceito de: 
		
	
	congruência. 
	
	reforço.
	
	boa forma. 
	 
	insight.
	
	pregnância. 
	
	
	 
		
	ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX
	 
	 
	 6.
	Ref.: 3992265
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias, entre as citadas a seguir?
 
		
	 
	A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
	 
	As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela psicoterapia. 
	
	A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
	
	O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o inconsciente. 
	
	As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno psicológico. 
	
	
	 7.
	Ref.: 3992266
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O processo terapêutico que auxilia o paciente a explicitar as variáveis que influenciam seu comportamento, podendo, a partir disso, levar a pessoa a modificar seu ambiente para que possam ocorrer mudanças no seu comportamento é:  
		
	
	terapia de grupo de base analítica. 
	
	terapia energética.
	
	terapia de orientação analítica. 
	
	terapia de suporte. 
	 
	terapia cognitivo-comportamental. 
	
	
	 8.
	Ref.: 3992261
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. 
Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
		
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social das emoções, que não afetam retroativamente. 
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social ei impede a construção de esquemas afetivos. 
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância. 
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções. 
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. 
	
	
	 
		
	ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
	 
	 
	 9.
	Ref.: 3992269
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A corrente teórica que estuda o pensamento, a percepção, a memória, deseja analisar as formas como o sujeito percebe o mundo e os modos pelos quais desenvolve as funções cognitivas: falar, resolver problemas, memorizar, raciocinar é chamada de: 
		
	
	Psicanálise.
	
	Humanismo. 
	 
	Cognitivismo.
	
	Marxismo.
	
	Behaviorismo. 
	
	
	 10.
	Ref.: 3992275
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: ¿Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d¿água, tem nadadeiras, é um peixe¿. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d¿água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
		
	
	anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes. 
	
	reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
	
	associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
	
	comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior. 
	 
	desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.