Da Pedagogia do Esporte I

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Da Pedagogia do Esporte I
Conteúdo 1 - Concepções construtivistas e a diversidade
1. O construtivismo possui uma série de princípios que apoiam a compreensão do processo de ensino/aprendizagem. De acordo com Zabala (200, a concepção construtivista explica que a estrutura cognoscitiva está organizada por esquemas de conhecimentos. Como podemos definir esses esquemas de conhecimentos?
C. Representações feitas em determinado momento sobre determinado objeto de conhecimento.
2. Sabemos que o nível de desenvolvimento de uma criança e os conhecimentos que possui dependem da natureza de seus esquemas de conhecimento. Quando uma criança entra em contato com o objeto de conhecimento, ela contrasta seus esquemas com o que é novo, identifica semelhanças e diferenças e comprova resultados. Como podemos classificar sua aprendizagem?
B. Significativa.
3. As aprendizagens que acontecem de forma não arbitrária tendem a ser profundas. Já, quando o estudante não tem condições de tirar conclusões ou fazer relações, as aprendizagens são mecânicas. Qual a consequência dessa aprendizagem mecânica para o estudante?
E. Pode ser esquecida.
4. Numa concepção construtivista, na qual o papel do estudante é ativo, o papel do professor também é ativo. Quais ações exemplificam esse papel ativo do professor?
C. Intervenções e auxílio na realização das propostas.
5. Todo conhecimento adquirido não tem um efeito exclusivamente cognitivo, pois ele incide também no autoconceito e na forma de perceber as pessoas e de se relacionar na escola e no mundo. Zabala (2002) afirma que a escola deveria construir um só tipo de conhecimento: “o cotidiano”. O que isso significa?
D. Os conhecimentos científicos e escolares ampliam e melhoram o conhecimento cotidiano no processo de reconstrução do aluno.
Conteúdo 2 - Teoria Construtivista aplicada à educação física
1. Apesar de haver muitas críticas, o construtivismo ainda é uma das principais teorias estudadas atualmente. Observe as afirmações a seguir, acerca da teoria construtivista:
I – A teoria construtivista tem inspiração em teóricos como Jean Piaget e Lev Vygotsky.
II – A principal característica é o ensino centralizado no professor.
III – Tem como foco o aprendizado passivo do aluno.
Agora, assinale a alternativa correta.
C. A afirmativa I está correta.
2. Para a teoria construtivista, foram muito importantes os estudos de Jean Piaget e Lev Vygotsky, que apresentaram noções convergentes e divergentes acerca do desenvolvimento humano. Observe e relacione os teóricos às ideias presentes em suas teorias.
(1) Jean Piaget
(2) Lev Vygotsky
(   ) Tem como conceito principal a zona de desenvolvimento proximal, que se relaciona ao ponto em que o aluno passa de um conhecimento mais simples para um mais complexo.
(   ) Idealizou a teoria do desenvolvimento cognitivo.
(   ) Discorre que a aprendizagem acontece a partir de um processo de desequilibração, fazendo com que o indivíduo assimile e acomode uma nova informação.
(   ) Idealizou a teoria sociocultural.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
B. 2, 1, 1, 2.
3. Na teoria construtivista, alguns pressupostos são balizadores na elaboração e no desenvolvimento das aulas. Observe as afirmativas a seguir e depois assinale V (verdadeira) e F (falsa) para pontos importantes que o professor deve seguir considerando uma aula na perspectiva construtivista:
(   ) A avaliação deve ocorrer com provas que quantificam o desempenho motor dos estudantes.
(   ) As aulas devem iniciar e terminar em rodas de conversas que possibilitem a representação das ações.
(   ) O professor deve buscar seguir um livro didático, independentemente do conhecimento dos estudantes.
(   ) Os alunos devem buscar conversar entre si e com o professor.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
C. F, V, F, V. 
4. O construtivismo, embora amplamente divulgado, sofre algumas críticas quanto a sua eficácia no contexto do território nacional. Muitas dessas críticas se baseiam no senso comum, ampliando equívocos que se referem a essa abordagem. Observe as alternativas a seguir e identifique aquela que se apresenta como correta em relação às possibilidades do construtivismo.
C. Ao possibilitar a aprendizagem ativa dos estudantes, o construtivismo possibilita um aprendizado mais significativo.
5. As decisões metodológicas são os meios eleitos pelo professor para atingir determinado objetivo. Na abordagem construtivista, é fundamental que as aulas se desenvolvam em três momentos principais. Sobre o desenvolvimento de uma aula na abordagem construtivista, observe as seguintes assertivas:
I – O primeiro momento deve ocorrer por meio de uma roda de conversa, em que o professor explica quais atividades serão desenvolvidas, possibilitando a representação mental.
II – O segundo momento se baseia em exercícios repetitivos e exaustivos, que devem ser o centro da perspectiva construtivista.
III - O terceiro momento deve ocorrer por meio de uma roda de conversa, em que os estudantes conversam sobre o que fizeram, possibilitando a representação mental de suas ações e facilitando o aprendizado.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
D. As afirmativas I e III estão corretas. 
Conteúdo 3 - Concepções analítico-parcial, global, mista e construtivista do esporte
1. O esporte é direito do cidadão, e o Estado tem o dever de fomentá-lo, segundo a Constituição Federal.
Segundo a Carta Magna do país, o esporte no Brasil pode ser classificado em: 
D. Formal e não formal.
2. No Brasil, o esporte é concebido a partir de quatro vertentes: educacional, participação, de rendimento e formativo. Um participante de ciclismo em um grupo, em busca de melhoria na qualidade de vida, está fazendo uso deste esporte de maneira:
B. participativa.
3. Em uma aula de educação física sobre handebol, o professor opta por ensinar a modalidade a partir dos seus exercícios, planejando uma aula para cada fundamento – como recepção, progressão, passe e arremesso.
Pode-se afirmar que esse profissional está se utilizado do método de ensino:
D. analítico-parcial.
4. O esporte educacional é aquele que ocorre nos meios tradicionais de ensino e nas formas assistemáticas de educação.
Sobre essa concepção esportiva, é correto dizer que:
E. Muitas vezes, os profissionais a utilizam como ramo do esporte de rendimento.
5. O método em que o professor ensina a partir do jogo em si é o global-funcional. Esse método é um dos preferidos dos alunos, devido a essa característica.
Sobre ele é correto dizer que:
E. Pesquisas apontam que é mais eficaz que o método analítico-parcial.
Conteúdo 4 - Processos pedagógicos nos esportes coletivos.
1. A natureza dos esportes coletivos apresenta algumas características. A mais conhecida delas é o jogo em equipe.
Além dessa característica, também constituem as modalidades coletivas:
C. O espaço delimitado do jogo.
2. Em relação aos esportes coletivos, podemos citar três elementos importantes para o sucesso de uma equipe: a estratégia, a técnica e a tática.
Das alternativas abaixo, qual apresenta o conceito correto de um desses elementos?
D. A técnica são os fundamentos do jogo.
3. Para a aprendizagem de um esporte coletivo ter sucesso, é necessário estar atento e escolher de maneira adequada a metodologia de ensino.
Sobre esta metodologia, é correto dizer o seguinte:
C. O aprendizado depende de um bom desenvolvimento das habilidades motoras.
4. A metodologia ativa busca elucidar o papel do aluno no processo de ensino-aprendizagem e como este ocorre em um contexto de jogo.
Como exemplo de metodologia ativa, há os jogos condicionados, que se caracterizam por:
B. Enfatizar o aprendizado da tática e da técnica concomitantemente ao princípio de jogar.
5. A tática envolve os sistemas e o que os jogadores terão de fazer para suplantar os pontos fortes e tirar proveito dos pontos fracos do adversário, podendo ser individual, grupal ou coletiva.
Analise as sentenças abaixo e assinale a correta:
A. A tática grupal é realizada por parte da equipe.
Conteúdo 5 - Prática docentenos esportes individuais
1. Os esportes individuais são aqueles em que o participante não tem a colaboração de um colega durante a prática esportiva. Essas modalidades podem ser classificadas em: com interação e sem interação com o oponente. Qual das modalidades a seguir é considerada com interação?
B. Boxe.
2. Os esportes individuais em que não há a interação com o oponente podem ser subcategorizados em esportes de marca, esportes estéticos ou esportes de precisão. Sobre os esportes considerados de marca, é correto afirmar:
C. O vencedor pode ser designado pelo melhor tempo.
3. Os esportes individuais têm profunda relação com a cultura corporal de movimento, dessa forma, são um conteúdo importante para desenvolvê-la. Ao trabalhar a cultura brasileira e os esportes criados aqui no Brasil, como a peteca, o professor pode associá-la a qual outra modalidade individual?
E. Badminton.
4. A metodologia de ensino dos esportes individuais tem peculiaridades e especificidades que tornam o processo pedagógico diferenciado. Sobre essa metodologia, é correto dizer:
A. Deve ser próxima às ações motoras da modalidade.
5. Além de ser um esporte com características individuais, a ginástica artística serve como base para as demais modalidades a partir dos elementos corporais que possibilitam um melhor desenvolvimento motor. São considerados elementos básicos da ginástica:
A. Rolar, girar e equilibrar-se.
Conteúdo 6 - O ensino do esporte na concepção crítico-emancipatória
1. A atuação docente do profissional de Educação Física na escola é pautada por abordagens pedagógicas. Dentre as possibilidades, a abordagem crítica, especificamente a concepção crítico-emancipatória defendida por Elenor Kunz, considera que o ensino do esporte deve instigar os alunos a reconhecer o contexto social, histórico e político atrelado à modalidade esportiva, bem como fomentar meios e instrumentos para superar as limitações da realidade escolar. Com base nesses pressupostos, selecione a alternativa que apresenta o objetivo central do ensino do esporte de acordo com a teoria crítico-emancipatória.
A. Para Kunz, o ensino do esporte possibilita compreender a estrutura autoritária dos processos institucionalizados da sociedade e que formam as falsas convicções, falsos interesses e desejos.
2. O profissional de Educação Física escolar, tendo como base os pressupostos da abordagem crítico-emancipatória, deve desenvolver três níveis de competências: objetiva, social e comunicativa. Escolha a alternativa correta que explicita a competência no qual os alunos serão instigados a avaliar as contradições e se envolver na problemática que afeta seu dia a dia escolar:
C. Competência social
3. Tendo como base a abordagem crítico-emancipatória, selecione a alternativa correta que explicita a etapa do roteiro de aulas que possibilitaria aos alunos a vivência de elementos teóricos e motores, bem como a aprendizagem da prática esportiva por meio da adaptação do esporte à realidade escolar:
C. Transcendência de limites pela aprendizagem
4. A atuação docente do profissional de Educação Física deve objetivar desenvolver as competências objetiva, social e comunicativa. Para tanto, três elementos envolvem esse cenário: o significado, o trabalho com arranjos materiais e o caráter reflexivo. Selecione a alternativa correta que descreve o objetivo central que o professor deve ter em mente ao trabalhar o elemento reflexivo:
C. Possibilitar que entendam as transformações da prática esportiva no ambiente escolar. Priorizar a linguagem enquanto meio para expressão e (auto)avaliação.
5. O esporte consiste em uma manifestação da cultura corporal de movimento, e na escola é ensinado juntamente com outros elementos, tais como dança, lutas, jogos e ginástica. Tendo em vista o esporte escolar, selecione a alternativa correta que apresenta os princípios do esporte educacional:
E. Inclusão, participação, cooperação, coeducação e corresponsabilidade.