Core Curriculum - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM A01

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Pergunta 1
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Leia o texto a seguir:
Del Prette e Del Prette definem habilidades sociais como respostas
comportamentais que devem ser aprendidas pelo indivíduo, possibilitando o agir de
maneira adequada diante de diferentes situações. Assim, essas habilidades
referem-se à capacidade de articular pensamentos, sentimentos e ações em função
de consequências positivas para si e para os outros.
(Fonte:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542016000100
007(Links para um site externo.) Acesso em: 18 fev. 2019).
A partir do trecho apresentado e tomando-se como base o conteúdo abordado sobre
o desenvolvimento de competência e habilidades sociais na escola, analise as
afirmativas a seguir:
I - A escola é um espaço privilegiado para o desenvolvimento de habilidades sociais,
pois possibilita maior interação da criança em situações que demandam estas
competências.
II - As habilidades sociais devem ser desenvolvidas no contexto familiar e a escola
adquire um papel de reproduzir esses modelos.
III - Os comportamentos sociais (assertivos ou não) são aprendidos pela criança e a
escola assume um papel preponderante, podendo planejar atividades que
favoreçam o desenvolvimento destas habilidades.
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542016000100007
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542016000100007
É correto o que se afirma em
III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
● I e III, apenas.
● Estudos têm apontado a relação entre problemas de comportamento e
dificuldades de aprendizagem. Ações preventivas devem ser planejadas pela
escola, minimizando a incidência de problemas decorrentes de déficits sociais
neste contexto. Uma intervenção que tem se mostrado bastante eficaz nas
escolas é o Treinamento em Habilidades Sociais (THS).
● Ainda que o desempenho social tenha como base os recursos
comportamentais adquiridos pela criança no contexto familiar, outras relações
são vivenciadas na escola, favorecendo a aquisição de novas habilidades
sociais. Cabe à escola, portanto, fornecer experiências e modelos de
comportamentos mais assertivos, que favoreçam o desenvolvimento de
habilidades sociais.
I, apenas.
Pergunta 2
1 / 1 pts
Os excessos nas brincadeiras entre colegas na escola, tidas por muitos como
situações típicas da idade, mostram ter uma face cruel para as vítimas das ofensas.
Desde que o bullying entrou pelos portões das escolas, pedagogos, pesquisadores
e a comunidade jurídica receberam o desafio de identificar, combater e,
principalmente, prevenir essa prática.
(Fonte: http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/Cartilhas/bullying.pdf (Links para
um site externo.)Acesso em: 18 fev. 2019)
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/Cartilhas/bullying.pdf
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/Cartilhas/bullying.pdf
Sobre o bullying escolar, e tomando-se por base o desafio apresentado no trecho
acima, analise as afirmativas a seguir:
I - Agressores e agredidos devem ser cuidados, tanto em programas de prevenção
ao bullying, quanto em situações já concretizadas.
II - Uma possibilidade de atuação envolve o incentivo ao diálogo entre os envolvidos
no conflito, possibilitando a reflexão e a restauração do relacionamento entre eles.
III - É importante criar condições para que o agressor se coloque na situação do
agredido, sensibilizando-o com a situação.
Você, como um agente atuante em escolas, qual(is) da(s) ações descritas você
adotaria:
III, apenas.
II e III, apenas
I e II, apenas
● I, II e III.
Uma das estratégias que tem sido adotada nas escolas para lidar com o bullying é a
justiça restaurativa, que possibilita ao agressor colocar-se no lugar do outro,
pensando sobre suas ações negativas e os danos causados por elas,
sensibilizando-se com a situação. A vítima tem a oportunidade de falar sobre seus
sentimentos, sendo amparada pelo grupo. Os expectadores, por sua vez, ampliam
sua empatia com os envolvidos, auxiliando na prevenção e no combate a agressões
semelhantes. Essas ações envolvem não somente a vítima, mas o agressor e a
comunidade escolar.
I e III, apenas
Pergunta 3
1 / 1 pts
Leia a situação a seguir:
Juliana, aos 5 anos, costumava se jogar no chão sempre que não conseguia realizar
alguma tarefa, como encaixar um brinquedo ou ganhar a partida de algum jogo. O
psicólogo escolar que trabalha na sua escola, orientou a professora da seguinte
maneira: “Observe o que está ocorrendo no ambiente quando Juliana está se
comportando desta forma. É importante também você estar atenta ao que ocorre
após Juliana se jogar no chão. Como as outras crianças reagem? Ela obtém a sua
atenção, ou a da sala? Vamos levantar essas questões para tentarmos pensar em
como agir com ela”.
A partir da situação descrita e com base no conteúdo abordado, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A orientação proposta pelo psicólogo consiste em uma análise funcional.
PORQUE
II - A análise funcional identifica uma tríplice contingência: antecedente –
comportamento – consequência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
● As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
O Behaviorismo analisa o comportamento humano a partir das relações que o
indivíduo estabelece com o meio, ou seja, das situações antecedentes e das
consequências que ele produz, a partir de um procedimento específico, denominado
Análise Funcional. Assim, as asserções I e II são verdadeiras e a asserção II justifica
a asserção I.
Pergunta 4
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Leia o texto a seguir sobre o modelo interacionista:
O Interacionismo é uma terceira corrente que leva em consideração fator orgânico e
ambiental, isto é, aspectos objetivos e subjetivos na determinação do
desenvolvimento do sujeito. Os interacionistas acreditam numa complexa
combinação de influências que podem favorecer o processo de aprendizagem. O
ser humano não é compreendido como ser passivo, mas, ao contrário, assume um
papel ativo.
(Fonte:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teoria-interacionista/45
721 (Links para um site externo.). Acesso em: 18 fev. 2019).
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teoria-interacionista/45721
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teoria-interacionista/45721
O modelo interacionista influenciou amplamente diversas Teorias da Aprendizagem.
Sobre tal modelo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Os teóricos interacionistas acreditam que o conhecimento é algo inato, ou seja,
que nasce com o indivíduo.
PORQUE
II - O conhecimento se desenvolve a partir das interações que o sujeito estabelece
constantemente com o meio em que vive.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
● A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
Os teóricos interacionistas acreditam que o conhecimento não é algo inato, ou seja,
que não nasce com o indivíduo. Os teóricos interacionistas enfatizam a importância
da interação para a aquisição do conhecimento, que ocorre de maneira dinâmica e
contínua, ao longo da vida. Desta forma, a asserção I é falsa e a asserção II e
verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.