as IV ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

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PERGUNTA 1
1. Para Castro et al. (2008), o planejamento escolar precisa ser concebido em três etapas: preparação, acompanhamento e aperfeiçoamento. Sobre estes princípios leia e analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (verdadeira ou falsa).
I. Na etapa de preparação, estabelecem-se as competências e os objetivos do curso e a previsão de todos os procedimentos para garantir a concretização das competências.
II. Na etapa de preparação, é feito o alicerçamento do programa da disciplina, o qual deve cumprir toda a ementa.
III. Na etapa de acompanhamento, devem-se acompanhar a ação educativa do professor e o aprendizado do aluno.
IV. A etapa de aprimoramento envolve a avaliação do alcance das competências e dos objetivos propostos na fase de acompanhamento.
V. A etapa de aprimoramento prevê uma avaliação, pelo menos semestral, para que se procedam aos ajustes necessários para a concretização das competências e dos objetivos.
As afirmativas são respectivamente: 
	
	b.
	V-F-V-F-V
PERGUNTA 2
1. Um momento importante do processo de aprendizagem é a avaliação compreendida como um processo que visa corrigir as possíveis distorções que ocorreram no ensino-aprendizagem. Silva (2007) apresenta seis diferentes técnicas de avaliação de acordo com os objetivos a serem avaliados. Sobre a avaliação e suas técnicas, leia e analise as afirmativas a seguir:
I. As técnicas avaliativas indicadas para avaliar os objetivos cognitivos são a prova discursiva ou dissertativa; prova de testes; entrevista; prova com questões de lacunas; exercícios com questões verdadeiro/falso; prova com consulta; trabalhos e pesquisas; soluções de casos.
II. Os objetivos de habilidades devem ser avaliados a partir das técnicas avaliativas de observação com roteiro e registro; provas práticas; relatórios.
III. Ao avaliar os objetivos de atitudes, as técnicas avaliativas indicadas são solução de caso; observação; entrevista; dissertação.
IV. Para avaliar os objetivos de um programa, serão utilizadas as técnicas avaliativas de pré/pós-testes; entrevista; debates; observação por escrito.  
V. As técnicas avaliativas indicadas para avaliar os objetivos de um curso são debates com alunos, observação por escrito; relatórios; indicadores de aproveitamento.    
VI. O desempenho docente poderá ser avaliado pela técnica avaliativa de debates com alunos; questionários; indicadores de aproveitamento; observação por escrito. 
Podemos afirmar que:
	
	b.
	Estão corretas as afirmativas I, II, III e VI.
PERGUNTA 3
1. A aprendizagem baseada em projetos é um modelo inovador de ensino-aprendizagem. As características que definem a aprendizagem baseada em projetos incluem: conteúdo, condições, atividades e resultados. Sobre essas características, leia e analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (verdadeira ou falsa).
I. Na característica “Conteúdo”, os problemas são apresentados em sua complexidade, os alunos procuram estabelecer relações de interdisciplinaridade e se deparam com a complexidade. As questões devem nortear o mundo real com que os alunos se preocupam;
II. Na característica “Atividades”, os alunos precisam desenvolver trabalhos de pesquisa; deparam-se com obstáculos e visam transpô-los; buscam estabelecer relações entre ideais e competências; utilizam materiais autênticos e recebem feedbacks de suas ações;
III. Na característica “Condições”, os alunos integram-se a um grupo de pesquisa; são chamados para compreender a gestão de tarefas que serão desenvolvidas pelo grupo;
conduzem o seu próprio trabalho e passam a valorizar o trabalho profissional do professor;
IV. Na característica “Resultados”, os alunos passam a gerar produtos intelectuais condizentes com a sua formação; participam ativamente do processo de avaliação; demonstram as suas competências e mostram o seu processo de desenvolvimento.
As afirmativas apresentadas são respectivamente:
	
	d.
	V-V-V-V
PERGUNTA 4
1. Segundo Teixeira (2005), na elaboração do planejamento, devem-se elencar os objetivos referentes às ações que serão desenvolvidas em sala de aula, de forma clara e compreensível, com verbos específicos para tal.
Assinale a alternativa que contém somente verbos utilizados nos objetivos do planejamento docente:
	
	b.
	Expressar; relacionar; comparar; construir e identificar.