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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
Curso de Licenciatura em História
JOCLESFRAN ALEXANDRE DA SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ENSINO MÉDIO NO CENTRO DE ENSINO PROFESSORA SULAMITA LÚCIO DO NASCIMENTO, NO MUNICÍPIO DE GONÇALVES DIAS - MA
DOM PEDRO - MA 2016
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)
JOCLESFRAN ALEXANDRE DA SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ENSINO MÉDIO NO CENTRO DE ENSINO PROFESSORA SULAMITGAOLNÚÇCAILOVDEOS NDIAASSC-I MEANTO, NO MUNICÍPIO DE
 (
Relatório
 
de
 
Estágio
 
do
 
Ensino
 
Médio
 
apresentado à
 
disciplina
 
de
 
Estágio
 
Curricular
 
do
 
Ensino
 
Médio 
do Curso 
de
 
Licenciatura em História 
da 
Universidade Estadual do Maranhão 
–
 
UEMA (Polo de
 
Dom Pedro),
 
para obtenção
 
de
 
nota 
parcial.
)
Docente: Willian Washington de Jesus.
 (
DOM
 
PEDRO
 
-
 
MA 
2016
)
 (
3
)
 (
UNIVERSIDADE
 
ESTADUAL
 
DO
 
MARANHÃO
Curso
 
de
 
Licenciatura
 
em
 
História0
)
RELATÓRIO DE EsTÁGIO DO ENsINO MÉDIO NO CENTRO DE ENsINO PROFEssORA sULAMITA LÚCIO DO NAsCIMENTO, NO MUNICÍPIO DE GONÇALVEs DIAs - MA
JOCLESFRAN ALEXANDRE DA SILVA
Dom Pedro, 	/	/	
Lafe Costa Jadão
Coordenador do Polo da UEMA-PDR de Dom Pedro-MA
Willian Washington de Jesus
Professor da UEMA-PDR
Francisco Rogério de Araújo Melo
Diretor do C. E. Profª. sulamita Lúcio do Nascimento em Gonçalves Dias-MA
sUMÁRIO
INTRODUÇÃO	05
 (
APREsENTAÇÃO
 
EsCOLAR
06
ALUNOs
 
<
 
REALIDADE
 
sOCIAL
07
>.
 
ATUAÇÃO
 
PEDAGÓGICA
 
DO
 
PROFEssOR
 
<
 
ALUNO
 
<
 
sALA
 
DE
 
AULA
07
)
4. MIN@As REGÊNCIAs EM sALA DE AULA	0B
CONsIDERAÇÕEs FINAIs	11
REFERÊNCIAs	12
APÊNDICEs	1>
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio	13
APÊNDICE B: Regências nas turmas do 1º A e B; 2º A e B; 3º ano	19
 (
4
)
INTRODUÇÃO
Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na
teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas.
O Estágio é um momento de fundamental importância no meio no processo de formação profissional, em que o acadêmico tem a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos entre a teoria e a prática.
O presente relatório de Estágio foi realizado entre os meses de setembro e outubro de 2016 (precisamente, de 01 de setembro a 13 de outubro do corrente ano) especificamente na matéria de História do Ensino Médio do turno matutino, do Centro de Ensino Professora Sulamita Lúcio do Nascimento, na
cidade de Gonçalves Dias-MA e tem como finalidade, o objetivo de relatar a vivência e a prática de ensino-aprendizagem docente, e descrever minhas
experiências na regência de 20 (vinte) aulas nas turmas do 1º ano A e B, 2º ano A e B e 3º ano turma única. Foi analisada a prática docente, como o professor faz o planejamento de suas aulas, atividades, trabalhos e avaliações. Foram avaliadas também questões como postura, didática, material utilizado, infraestrutura da escola e da sala de aula, e tudo que envolve o processo de ensino-aprendizagem, inclusive o comportamento dos alunos; além de exibir os relatos de regências de aulas que eu ministrei nas turmas do 1º ao 3º ano,
supervisionado pelo professor Thiago de Jesus Araújo Cruz.
Neste relatório também constará minha visita à escola-referência,
escolhida pela direção do pólo da UEMA/PDR, o Centro de Ensino Governador Luís Rocha em Dom Pedro-MA.
 (
10
)
1 APRESENTAÇÃO ESCOLAR
A escola-referência escolhida pela direção do pólo da UEMA/PDR de Dom Pedro foi o CEGLUR - Centro de Ensino Governador Luís Rocha
localizada à Rua Oton de Melo Lima, Bairro Ceasa, Dom Pedro-MA, CEP: 65765-000, onde no dia 01 de setembro deste ano eu e os demais acadêmicos
do curso de História participamos da observação da aula ministrada no 1º ano noturno (turma única) pelo professor-titular Diêgo Juviniano Damasceno Brito que nos apresentou para os alunos, explicou sua metodologia e realizou uma atividade em sala, demonstrando muito controle sobre a turma.
O restante das horas de observação e a conclusão de meu estágio foi realizado no Centro de Ensino Professora Sulamita Lúcio do Nascimento, localizada à Praça João Afonso Cardoso, nº 128, bairro Centro, na cidade de
Gonçalves Dias, no Estado do Maranhão. A Escola é pública, mantida pelo Governo do Estado e administrada pela Secretaria de Estado da Educação. A
escola foi reformada e adequada em agosto deste ano pelo Governo do Estado, na gestão do atual governador Flávio Dino.
Quanto à estrutura física atual, a escola possui sete salas de aula climatizadas, biblioteca, pátio, cantina, secretaria, sala dos professores, possui laboratório de informática (sem funcionamento), banheiro feminino e masculino, estacionamento de motos e bicicletas e quadra de esportes (desativada).
A escola tem cento e cinquenta e um alunos (turno matutino); o corpo
docente da escola é composto por doze professores e com uma equipe administrativa composta por um diretor, uma diretora adjunta, três secretárias e
uma coordenadora.
A escola fica próxima à prefeitura municipal, os frequentadores são alunos de baixa renda ou de poder aquisitivo insuficiente para serem enviados às escolas particulares de Dom Pedro (prática comum de alguns pais de alunos que ingressam no Ensino Médio) que moram nas imediações.
A escola é de grande importância para a comunidade porque é a única na cidade que abrange todo o ensino médio para adolescentes e jovens do
local e da zona rural de Gonçalves Dias.
2 ALUNOS < REALIDADE SOCIAL
A maioria dos alunos são adolescentes e jovens que demonstram querer alcançar uma vida melhor através dos estudos, muitos deles vêm da zona rural,
no transporte escolar, demonstrando grande empenho e dedicação. Quase não vivenciei problemas de atenção na sala de aula.
Nas turmas em que fiz a observação e as regências, os alunos são bem interessados em sua maioria, apenas uns poucos não prestam atenção nas horas devidas, nada que não seja contornável.
Tem muitos alunos que são beneficiários do Programa Nacional do Bolsa-Escola e/ou do Bolsa-Família, que assiste famílias e estudantes brasileiros de baixa renda.
Os alunos do Centro de Ensino Professora Sulamita Lúcio do
Nascimento são bastante conscientes de seus direitos, e engajam-se em movimentos que visam trazer melhorias para a escola. Tanto é, que graças a
alguns protestos e passeatas pelas ruas da cidade, eles conseguiram pressionar as autoridades a realizar a tão sonhada reforma desta instituição de ensino, concluída em agosto de 2016.
> ATUAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR < ALUNO < SALA DE AULA
O professor Thiago de Jesus Araújo Cruz com quem realizei o estágio, está trabalhando nesta escola desde 2011 e está no magistério há nove anos, é um profissional competente. O professor é formado em Licenciatura Plena em História, com Especialização em Metodologias Inovadoras no Ensino de Ciências Humanas e está mestrando em Historiografia e Linguagem. Leciona história no turno matutino (alternando com outra escola municipal) e no turno vespertino.
As aulas são ministradas com muita clareza e dinamismo pelo professor,
os alunos mantem respeito por ele. O professor é interessado na aprendizagem dos alunos, trazendo inclusive equipamentos (filmes, computador, etc) para
incrementar suas aulas. Ele impõe respeito em sala de aula, chamando a
atenção dos alunos com rigor nas horas devidas. A metodologia utilizada é a tradicional, utilizando o quadro branco, pincel e o caderno como recursos didáticos. As avaliações são feitas através de prova individual, como também trabalhos, resumos e questionários individuais.
Nos primeiros dias das aulas em suas turmas, o professor me apresentou aos alunos e lhes foi explicado o motivo da minha presença: que eu
estaria ali para fazer um trabalho de observação e regência para o estágio da universidade.
Observei no decorrer deste estágio que as turmas dos alunos do 1º ano A e 1º ano B são bastante interessadas em mostrar seus trabalhosdevidamente respondidos. Os alunos do 2ª ano A e B, são obedientes e atentos à aula, é bem tranquilo lecionar; os do 3º ano também são muito interessados e os mais participativos, provavelmente por já estarem às portas da
Universidade.
As salas de aula são espaçosas, têm em média 30 alunos e, em relação
à faixa etária, as turmas se apresentam assim: 1º ano (15 – 17 anos), 2º ano (15 – 18 anos) e 3º ano (17 – 20 anos).
4 MINHAs REGÊNCIAs EM sALA DE AULA
Minhas regências em sala de aula foram acompanhadas pelo supervisor técnico professor Thiago de Jesus Araújo Cruz. Foram um total de 20 aulas
ministradas por mim, de 45 minutos cada.
Assim foram ministradas minhas regências:
 (
Data:
 
08.09.2016
Nº
 
de
 
horas
 
aula:
 
1h
Assunto
 
da
 
Aula:
 
Nossos
 
mais
 
antigos
 
ancestrais
 
(História
 
–
 
1º
 
ano
 
A)
Resumo:
 
O
 
professor
 
fez
 
minha
 
apresentação
 
para
 
a
 
turma
 
e
 
pediu
 
que
 
eu
 
auxiliasse
 
os 
a
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o
a
s
)
cadernos.
Data: 13.09.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: Portugal e sua colônia na América (História – 2º ano A)
Resumo: Fiz a explanação do tema de forma clara, os alunos participaram. Neste dia em questão, o professor Thiago não pôde estar presente e pediu-me que o substituísse nas 5 aulas que lhe correspondia, sendo autorizado pela direção da escola.
Data: 13.09.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: Sítios arqueológicos (História – 1º ano A)
Resumo: Ministrei uma aula expositiva sobre o tema e depois debatemos o assunto da aula.
Data: 13.09.2016	Nº de horas aula: 2h
Assunto da Aula: O Brasil chega ao século XX (História – 3º ano)
Resumo: Esta turma é mais tranquila e participam bastante também. Iniciei minha aula que foi dividida em dois horários e foi muito proveitosa.
Data: 13.09.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: Portugal e sua colônia na América (História – 2º ano B)
Resumo: Ministrei a mesma aula que já havia dado no 2º ano A. Os alunos foram bem solícitos e participativos.
Data: 15.09.2016	Nº de horas aula: 2h
Assunto da Aula: Sítios arqueológicos – Revisão e avaliação (História – 1º ano A) Resumo: Expus e revisei o assunto. Depois realizamos a atividade do livro didático.
Data: 04.10.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: Povos da Mesopotâmia (História – 1º ano A)
Resumo: Eu apresentei os aspectos da vida dos povos mesopotâmicos, de forma clara e dinâmica.
Data: 04.10.2016	Nº de horas aula: 2h
Assunto da Aula: Os primeiros tempos republicanos (História – 3º ano)
Resumo: Ministrei mais uma aula expositiva sobre o tema. A participação dos alunos incrementou a aula. Aqui também foram dois horários.
Data: 04.10.2016	Nº de horas aula: 2h
Assunto da Aula: Povos da Mesopotâmia (História – 1º ano B)
Resumo: Nesta ocasião, eu apresentei este capítulo para a turma numa aula expositiva e depois apliquei o questionário presente no livro didático. Aqui foram também dois horários.
Data: 10.10.2016	Nº de horas aula: 2h
Assunto da Aula: A crise da República e a ruptura de 1930 (História – 3º ano)
Resumo: A aula foi bem proveitosa, principalmente por causa da participação dos alunos, tanto no primeiro horário quanto no segundo.
Data: 11.10.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: O Governo-Geral (História – 2º ano A)
Resumo: Nesta oportunidade, eu introduzi este capítulo para a turma numa aula expositiva e bem proveitosa.
Data: 11.10.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: Povos da Mesopotâmia – Revisão com música (História – 1º ano A)
Resumo: Fiz uma breve recapitulação sobre o tema e, logo após, apresentei uma paródia para fixação do aprendizado, utilizando playback. A turma adorou.
Data: 13.10.2016	Nº de horas aula: 1h
Assunto da Aula: O Governo-Geral – Revisão com música (História – 2º ano A)
Resumo: Realizei uma rápida revisão sobre o tema e, logo após, apresentei uma paródia para fixação do aprendizado, utilizando violão. A turma adorou e cantou junto!
 (
Data:
 
13.10.2016
Nº
 
de
 
horas
 
aula:
 
1h
Assunto
 
da
 
Aula:
 
Na
 
terra
 
dos
 
faraós
 
(História
 
–
 
1º
 
ano
 
A)
Resumo:
 
Eu
 
apresentei
 
os
 
aspectos
 
da
 
vida
 
dos
 
antigos
 
egípcios,
 
de
 
forma
 
clara
 
e
 
dinâmica.
Data:
 
13.10.2016
Nº
 
de
 
horas
 
aula:
 
1h
Assunto
 
da
 
Aula:
 
Na
 
terra
 
dos
 
faraós
 
(História
 
–
 
1º
 
ano
 
B)
Resumo:
 
Eu
 
preparei
 
meu
 
plano
 
de
 
aula
 
para
 
esta
 
turma,
 
mas
 
a
 
direção
 
havia
 
liberado
 
os alunos.
 
Então,
 
o
 
professor
 
Thiago
 
pediu
 
para
 
que
 
eu
 
continuasse
 
na
 
turma
 
que
 
eu
 
estava
 
(1º ano
 
A),
 
todavia
 
ele
 
precisou
 
se
 
retirar.
)
CONsIDERAÇÕEs FINAIs
O estágio de observação das aulas foi de extrema importância para vivenciar na prática a relação professor - aluno - escola. Notei como é o
desenvolvimento de uma rotina escolar e o intercâmbio com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde acontece o estágio.
Com relação às regências, foi simplesmente fantástico passear por vários temas de História das diferentes séries do Ensino Médio, e isso sendo supervisionado por um professore muito competente!
Convém descrever como podemos aprender a exercer a profissão de educador, por meio da observação, da atuação de outros profissionais, e
também participando de atividades em sala de aula. Nesse período de estar na sala de aula foi muito importante para compreender como agir em um primeiro
 (
momento,
 
observando
 
as
 
vivências
 
dos
 
alunos
 
e
 
a
 
vida
 
cotidiana
 
da
 
sala
 
de
aula,
 
com
 
todos
 
os
 
problemas
 
que
 
surgem.
Fazer
 
o
 
estágio
 
foi
 
muito
 
gratificante,
 
uma
 
experiência
 
inesquecível,
 
com 
certeza vou levar
 
para toda vida. Nessa fase acho que ainda está se formando 
o
 
perfil
 
de um professor,
 
essa vivência contribuiu
 
bastante para o
 
meu
)crescimento profissional e pessoal.
REFERÊNCIAS
AZEVEDO, Gislane Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento: Dos primeiros humanos ao Estado Moderno. v. 1, 2. ed., São Paulo: Ática, 2013.
AZEVEDO, Gislane Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento: O mundo moderno e a sociedade contemporânea. v. 2, 2. ed., São Paulo: Ática, 2013.
AZEVEDO, Gislane Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento: Do século XIX aos dias de hoje. v. 3, 2. ed., São Paulo: Ática, 2013.
Estágio Curricular Supervisionado para o Ensino Fundamental – História. In:<http://www.darcyribeiro.uema.br/uploads/downloads/2013/estagiosupervisio nadohistoria.pdf> Acesso em 09/06/2016.
Orientações para o estágio curricular obrigatório do Ensino Médio 7º Período - Curso das Ciências e História - carga horária 180 horas. In:
<http://www.darcyribeiro.uema.br/> Acesso em 09/05/2016.
Relatório	de	Observação	do	Estagiário. In:<http://www.webartigos.com/artigos/relatorio-de-observacao-do-estagiario- de-licenciatura-em-historia/119413/#ixzz46Q6emHwa> Acesso em 20/04/2016.
SILVA, Joclesfran Alexandre da. Meu Portfólio de Estágio do Ensino Médio. Dom Pedro: UEMA-PDR, 2016.
Sistemática de operacionalização: estágio curricular obrigatório do Ensino Médio – 7º Período / 2015, carga horária 180h, Cursos: Biologia – Física – Química – Matemática e História 2015. In: http://www.darcyribeiro.uema.br/> Acesso em 29/02/2016.
APÊNDICES
Este apêndice se dignará à exibição de imagens e à descrição dos fatos
ocorridos durante meu estágio obrigatório do Ensino Médio que começou na escola-referência Centro de Ensino Governador Luís Rocha (Dom Pedro-MA) e teve seu complemento no Centro de Ensino Professora Sulamita Lúcio do Nascimento, no município de Gonçalves Dias – MA, durante o período de 01 de setembro a 13 de outubro de 2016.
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
1.ESCOLA-REFERÊNCIA C. E. GOVERNADOR LUÍS ROCHA
Rua Oton de Melo Lima, Bairro Ceasa, Dom Pedro-MA, CEP: 65765-000
1.1 AS 5 PRIMEIRAS HORAS DE OBSERVAÇÃO:
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
2. CENTRO DE ENSINO PROFª SULAMITA LÚCIO DO NASCIMENTO Pç. João Afonso Cardoso, 128, Centro, Gonçalves Dias-MA, CEP: 65775-000.
2.2 FACHADA E ENTRADA
2.3 ESTACIONAMENTO
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
2.4 PÁTIO
2.5 BANHEIROS
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
2.6 LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
2.7 BIBLIOTECA
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
2.8 CANTINA
2.9 QUADRA DE ESPORTES (SEM FUNCIONAMENTO)
APÊNDICE A: Apresentação da Escola escolhida para o estágio
2.10 SECRETARIA
2.11 SALA DOS PROFESSORES
APÊNDICE B: Regências nas turmas do 1º A e B; 2º A e B; 3º ano.
1º ANO A
1º ANO B
APÊNDICE B: Regências nas turmas do 1º A e B; 2º A e B; 3º ano.
2º ANO A
2º ANO B
3º ANO