Prova Eletrônica_ Políticas Educacionais

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Prova Eletrônica
Entrega 8 out em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 1 set em 0:00 - 8 out em 23:59 aproximadamente 1 mês
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 6 minutos 30 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 2 6 minutos 30 de 30
Tentativa 1 9 minutos 27 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 9 out em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 6 out em 0:10
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/take?user_id=31865
Azevedo (2003) em sua obra apresenta o conceito de políticas
públicas e as classifica em: políticas redistributivas, políticas
distributivas e políticas regulatórias. Quanto à essa classificação,
analise as sentenças a seguir:
 
I - São exemplos de políticas públicas redistributivas os programas de
bolsa-escola, bolsa-universitária e cesta básica.
 
II - São exemplos de políticas públicas distributivas a gratuidade de
taxas para certos usuários, incentivos fiscais e podas de árvores.
 
III – As políticas regulatórias estão relacionadas à legislação e são
responsáveis pela normatização das políticas distributivas e
redistributivas.
 
Estão corretas as sentenças:
 I, II e III 
 III, apenas 
 II e III, apenas 
 I e II, apenas 
 I, apenas 
3 / 3 ptsPergunta 2
O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil’.
“Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade
brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil
existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não
obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim
o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e
currículos condizentes com suas realidades e singularidades. Seu
caráter não obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e
currículos que se constroem no cotidiano das instituições, sejam
creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes
nos diferentes sistemas”. (RCN’s, 1998, p. 14)
Considerando as orientações apresentadas nesse documento,
classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto
de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as
crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura
que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um
papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das
crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em
situações de interação.
( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a
superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar
contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de
adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do
processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma
relação positiva com seus alunos, é recomendável que o professor
ignore alguns dos erros cometidos por eles.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,F,F 
 F,V V,F 
 F,F,V,F 
 V,V,V,F 
 V,F,V,V 
3 / 3 ptsPergunta 3
QUESTÃO DE CONCURSO ADAPTADA (Prefeitura Municipal de
Teresópolis, RJ, 2011)
Nos três séculos de colonização portuguesa no Brasil, novas
identidades culturais foram forjadas graças à atuação da Igreja
Católica. A Educação, considerada como prática cultural, apresentou
as seguintes características:
 
I – A educação esteve sob a tutela dos jesuítas que aplicaram um
método de ensino que valorizava a gramática, a expressão culta e a
memorização com vistas a inserir os colonos na cultura portuguesa.
 
II - A ação da Igreja Católica é marcada por uma relação entre
catequese e Educação, sendo que esta apresenta como principal
objetivo o respeito à diversidade cultural, inclusive à indígena.
 
III - O código de ensino Ratio Studiorum pautou a organização do
ensino dos colégios fundados e dirigidos pela Companhia de Jesus no
Brasil colonial.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 II e III 
 I e III 
 II 
 III 
 I, II e III 
3 / 3 ptsPergunta 4
Considerando o período colonial (1500 – 1822) e o contexto histórico,
social e educacional do Brasil nesse período, analise as sentenças a
seguir:
 
I – A educação oferecida nesse período pode ser considerada elitista e
excludente.
 
II – Com a expulsão dos jesuítas em 1759, por Marques de Pombal, a
educação obteve um grande avanço ao serem instituídas as aulas-
régias.
 
III – As províncias assumem a responsabilidade pelo ensino superior,
buscando melhorar a formação dos filhos dos colonos.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e III 
 I e III 
 III 
 I 
 II e III 
3 / 3 ptsPergunta 5
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11
define as responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios.
De acordo com esses artigos, pode-se afirmar que:
 
I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e
oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, não
sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino.
 
É correto apenas o que se afirma em
 l, II e III. 
 I e II 
 III. 
 I. 
 II e III. 
3 / 3 ptsPergunta 6
“A qualidade da formação e capacitação de professores para a
educação básica é um dos elementos essenciais ao amplo e complexo
processo de melhoria substancial da educação básica, objeto de
metas e estratégias do PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20
metas propostas pelo PNE, 4 delas abordam temas relativos à
formação docente e valorização dos profissionais da educação.
(GONÇALVES; CARVALHO, 2017, p.130)
Em relação à formação docente e valorização dos profissionais da
educação, questões previstas em diversas legislações nacionais,
classifique as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras
(V) ou falsas (F):
 
( ) A LDB 9394/96 estabelece que a formação de docentes para atuar
na educação básica far-se-á em nível de pós-graduação,
prioritariamente em programas de especialização.
( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar a
existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação
básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o
plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública,
tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em
lei federal.
( ) A formação continuada e a capacitação dos profissionais de
magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a
distância.
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
 F, F, V. 
 V, V, V. 
 F, V, V. 
 V, V, F. 
 V, F, V. 
3 / 3 ptsPergunta 7
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a
excelência, na medidaem que todos podem, em princípio, entrar nas
áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados
escolares. A escola e gratuita, os exames são objetivos e todos podem
tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do
mérito foi globalmente instalado em grande número de países.
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São
Paulo, v. 34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado).
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos
alunos, as diferenças e desigualdades entre indivíduos,
transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares.
Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades para
todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa.
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e
social. Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores,
estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como
instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao
professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem
garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que
alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores
índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior
prestígio.
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação
dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais,
o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como
prática eficiente na melhoria do rendimento escolar.
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um
planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em
avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade
escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática
que contribui para a formação não só do estudante, mas também do
profissional.
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve
embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar
avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse
diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em
 II, III e IV. 
 III e IV. 
 I e III. 
 I e II. 
 l, ll e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 8
As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da
rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena”.
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que:
 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura
Afro-Brasileira e indígena.
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos
povos indígenas brasileiros serão ministrados em componentes
curriculares específicos, garantindo assim um trabalho mais
aprofundado.
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no
âmbito de todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da
cultura que caracterizam a formação da população brasileira,
(africanos e indígenas), o estudo da história da África e dos africanos,
a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e
indígena brasileira, o resgate das contribuições desses povos nas
áreas social, econômica e política, pertinentes à história do
Brasil. 
 
É correto apenas o que se afirma em
 l, II e III. 
 II e III. 
 III. 
 I e III. 
 I. 
3 / 3 ptsPergunta 9
Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da
década de 20 e 30, parecia, assim, que estávamos preparados para a
reconstrução de nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada
vez mais palpitante e o ambiente de preparação revolucionária era
propício à reorganização. O país iniciou a jornada de 30 com um
verdadeiro programa de reforma educacional”.
O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual
documento:
 Manifesto dos Educadores 
 Constituição Federal de 1934 
 Lei de diretrizes e Bases 4.024 
 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 Lei de Diretrizes e Bases 9.394 
3 / 3 ptsPergunta 10
Com base nas reformas e leis educacionais anteriores à Lei de
Diretrizes e Bases 9394/96, analise as seguintes sentenças:
 
I – A LDB 5692/71 apresenta uma tendência pedagógica tecnicista,
evidenciando os conceitos de produtividade e eficiência.
II – O Manifesto dos Pioneiros é considerado o primeiro documento a
exigir uma escola pública, gratuita, laica e de qualidade para todos.
III – A LDB 5692/71 amplia o ensino obrigatório de 4 para 8 anos.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e III 
 I e III 
 II e III 
 I 
 III 
Pontuação do teste: 30 de 30