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Seu Progresso: 100 % Prova Eletrônica Entrega 8 out em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10 Disponível 1 set em 0:00 - 8 out em 23:59 aproximadamente 1 mês Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3 Instruções Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MANTIDO Tentativa 2 6 minutos 30 de 30 MAIS RECENTE Tentativa 2 6 minutos 30 de 30 Tentativa 1 9 minutos 27 de 30 As respostas corretas estarão disponíveis em 9 out em 0:00. Pontuação desta tentativa: 30 de 30 Enviado 6 out em 0:10 Esta tentativa levou 6 minutos. A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por: 10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos); Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após a data encerramento da Prova Eletrônica. Fazer o teste novamente 3 / 3 ptsPergunta 1 https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=2 https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=2 https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/history?version=1 https://dombosco.instructure.com/courses/7076/quizzes/20018/take?user_id=31865 Azevedo (2003) em sua obra apresenta o conceito de políticas públicas e as classifica em: políticas redistributivas, políticas distributivas e políticas regulatórias. Quanto à essa classificação, analise as sentenças a seguir: I - São exemplos de políticas públicas redistributivas os programas de bolsa-escola, bolsa-universitária e cesta básica. II - São exemplos de políticas públicas distributivas a gratuidade de taxas para certos usuários, incentivos fiscais e podas de árvores. III – As políticas regulatórias estão relacionadas à legislação e são responsáveis pela normatização das políticas distributivas e redistributivas. Estão corretas as sentenças: I, II e III III, apenas II e III, apenas I e II, apenas I, apenas 3 / 3 ptsPergunta 2 O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil’. “Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades. Seu caráter não obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e currículos que se constroem no cotidiano das instituições, sejam creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes nos diferentes sistemas”. (RCN’s, 1998, p. 14) Considerando as orientações apresentadas nesse documento, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação. ( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. ( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. ( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma relação positiva com seus alunos, é recomendável que o professor ignore alguns dos erros cometidos por eles. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: V,V,F,F F,V V,F F,F,V,F V,V,V,F V,F,V,V 3 / 3 ptsPergunta 3 QUESTÃO DE CONCURSO ADAPTADA (Prefeitura Municipal de Teresópolis, RJ, 2011) Nos três séculos de colonização portuguesa no Brasil, novas identidades culturais foram forjadas graças à atuação da Igreja Católica. A Educação, considerada como prática cultural, apresentou as seguintes características: I – A educação esteve sob a tutela dos jesuítas que aplicaram um método de ensino que valorizava a gramática, a expressão culta e a memorização com vistas a inserir os colonos na cultura portuguesa. II - A ação da Igreja Católica é marcada por uma relação entre catequese e Educação, sendo que esta apresenta como principal objetivo o respeito à diversidade cultural, inclusive à indígena. III - O código de ensino Ratio Studiorum pautou a organização do ensino dos colégios fundados e dirigidos pela Companhia de Jesus no Brasil colonial. Estão corretas apenas as sentenças: II e III I e III II III I, II e III 3 / 3 ptsPergunta 4 Considerando o período colonial (1500 – 1822) e o contexto histórico, social e educacional do Brasil nesse período, analise as sentenças a seguir: I – A educação oferecida nesse período pode ser considerada elitista e excludente. II – Com a expulsão dos jesuítas em 1759, por Marques de Pombal, a educação obteve um grande avanço ao serem instituídas as aulas- régias. III – As províncias assumem a responsabilidade pelo ensino superior, buscando melhorar a formação dos filhos dos colonos. Estão corretas apenas as sentenças: I, II e III I e III III I II e III 3 / 3 ptsPergunta 5 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11 define as responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios. De acordo com esses artigos, pode-se afirmar que: I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem. III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, não sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino. É correto apenas o que se afirma em l, II e III. I e II III. I. II e III. 3 / 3 ptsPergunta 6 “A qualidade da formação e capacitação de professores para a educação básica é um dos elementos essenciais ao amplo e complexo processo de melhoria substancial da educação básica, objeto de metas e estratégias do PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20 metas propostas pelo PNE, 4 delas abordam temas relativos à formação docente e valorização dos profissionais da educação. (GONÇALVES; CARVALHO, 2017, p.130) Em relação à formação docente e valorização dos profissionais da educação, questões previstas em diversas legislações nacionais, classifique as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A LDB 9394/96 estabelece que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de especialização. ( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal. ( ) A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. Assinale a alternativa correspondente à sua análise: F, F, V. V, V, V. F, V, V. V, V, F. V, F, V. 3 / 3 ptsPergunta 7 (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a excelência, na medidaem que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola e gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países. DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado). A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa. SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado). Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na melhoria do rendimento escolar. III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do profissional. IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo. É correto apenas o que se afirma em II, III e IV. III e IV. I e III. I e II. l, ll e IV. 3 / 3 ptsPergunta 8 As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro- Brasileira e Indígena”. Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados em componentes curriculares específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e indígenas), o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das contribuições desses povos nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. É correto apenas o que se afirma em l, II e III. II e III. III. I e III. I. 3 / 3 ptsPergunta 9 Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da década de 20 e 30, parecia, assim, que estávamos preparados para a reconstrução de nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada vez mais palpitante e o ambiente de preparação revolucionária era propício à reorganização. O país iniciou a jornada de 30 com um verdadeiro programa de reforma educacional”. O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual documento: Manifesto dos Educadores Constituição Federal de 1934 Lei de diretrizes e Bases 4.024 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova Lei de Diretrizes e Bases 9.394 3 / 3 ptsPergunta 10 Com base nas reformas e leis educacionais anteriores à Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, analise as seguintes sentenças: I – A LDB 5692/71 apresenta uma tendência pedagógica tecnicista, evidenciando os conceitos de produtividade e eficiência. II – O Manifesto dos Pioneiros é considerado o primeiro documento a exigir uma escola pública, gratuita, laica e de qualidade para todos. III – A LDB 5692/71 amplia o ensino obrigatório de 4 para 8 anos. Estão corretas apenas as sentenças: I, II e III I e III II e III I III Pontuação do teste: 30 de 30