Prova Presencial_ Políticas Educacionais - UniDomBosco 40 de 60

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Prova Presencial
Entrega 17 abr em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 12 abr em 0:00 - 17 abr em 23:59 6 dias Limite de tempo 60 Minutos
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 55 minutos 40 de 60 *
 As respostas corretas estarão disponíveis em 17 abr em 0:00.
Pontuação deste teste: 40 de 60 *
Enviado 13 abr em 22:39
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A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos);
2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10
pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa. 
5 / 5 ptsPergunta 1
https://dombosco.instructure.com/courses/4656/quizzes/16038/history?version=1
“O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio
Teixeira” (Inep) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da
Educação (MEC), cuja missão é promover estudos, pesquisas e
avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro com o objetivo de
subsidiar a formulação e implementação de políticas públicas para a área
educacional a partir de parâmetros de qualidade e equidade, bem como
produzir informações claras e confiáveis aos gestores, pesquisadores,
educadores e público em geral”. (PDE, 2008, p. 6)
A respeito das avaliações externas realizadas na educação básica, é
correto afirmar que:
I – O Enem, prova realizada pelos alunos ingressantes no Ensino Médio,
tem como objetivo possibilitar uma referência para auto avaliação do(a)
participante, a partir das competências e habilidades desenvolvidas
durante o ensino fundamental.
II – A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de
alfabetização das crianças matriculadas no 2º ano de escolarização das
escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas,
uma no início e a outra ao término do ano letivo, abordando apenas
questões de leitura e interpretação de texto.
III – A ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) foi concebida como
avaliação censitária, ou seja, destinada a aferir os níveis de alfabetização
e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática dos
estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II. 
 II. 
 III. 
 I, II e III. 
 II e III. 
5 / 5 ptsPergunta 2
O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas e
diversas estratégias que devem ser cumpridas até o final do ano de 2024.
Diversas metas abordam questões do ensino fundamental, buscando
garantir o acesso e a permanência dos alunos à educação escolar.
A meta 2 traz o seguinte texto: “universalizar o ensino fundamental de
nove anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que
pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa
na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”.
Tendo como base a meta 2 e suas respectivas estratégias, analise as
sentenças a seguir:
I - Devem ser criados mecanismos para o acompanhamento
individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental.
II – É necessária a busca ativa de crianças e adolescentes que não
estejam matriculados na escola.
III – É possibilitada a organização flexível do trabalho pedagógico,
incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade
local, a identidade cultural e as condições climáticas da região.
IV – A participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das
atividades escolares dos filhos é obrigatória, pois é importante o
estreitamento das relações entre a escola e as famílias.
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e III. 
 I, II, III e IV. 
 I e III. 
 II e IV. 
 I e II. 
5 / 5 ptsPergunta 3
“A principal premissa da gestão escolar democrática é a de ofertar
oportunidades de aprendizagem e experiências na área da Educação,
partindo da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um
ambiente específico para que estes superem seus desafios individuais e
coletivos” (BRASIL, MEC, 2007). 
 A respeito da gestão escolar democrática, analise as sentenças
a seguir:
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os sujeitos
envolvidos no processo educacional, funcionários, professores e alunos.
Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é considerada
facultativa.
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se
desenvolva a cidadania dentro das escolas. Esta cidadania só pode ser
construída por meio da participação e autonomia de todos que fazem
parte desta comunidade.
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4
elementos fundamentais: participação, pluralismo, autonomia e
transparência.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e III. 
 II. 
 I, II e III. 
 III. 
 I e II. 
5 / 5 ptsPergunta 4
As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena”.
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que:
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-
Brasileira e indígena.
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos
povos indígenas brasileiros serão ministrados em componentes
curriculares específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado.
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no
âmbito de todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da
cultura que caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e
indígenas), o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena
brasileira, o resgate das contribuições desses povos nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em
 I e III. 
 l, II e III. 
 II e III. 
 III. 
 I. 
5 / 5 ptsPergunta 5
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11
define as responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios. De
acordo com esses artigos, pode-se afirmar que:
I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e
oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, não
sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino.
É correto apenas o que se afirma em
 l, II e III. 
 III. 
 I. 
 II e III. 
 I e II 
5 / 5 ptsPergunta 6
Leia atentamente as definições apresentadas por Lück e Medeiros:
“[...] é o processo em que se criam condições e se estabelecem as
orientações necessárias para que os membros de uma coletividade, não
apenas tomem parte, de forma regular e contínua, de suas decisões mais
importantes, mas assumam os compromissos necessários para a sua
efetivação. Isso porque democracia pressupõe muito mais que tomar
decisões, ela envolve a consciência de construção do conjunto da
unidade social e de seu processo como um todo, pela ação coletiva”
(LÜCK, 2009, p.71).
“[...] está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e
institucionais e à organização de ações que desencadeiem a participação
social: na formulação de políticas educacionais; no planejamento; na
tomada de decisões; na definição do uso de recursos e necessidades de
investimento; na execução das deliberações coletivas; nos momentos de
avaliação da escola e da política educacional”. (MEDEIROS, 2003, p.61).
Os autores estão se referindo a qual princípio educacional:
 Formação continuada dos profissionais da educação 
 Respeito ao pluralismode ideias e de concepções pedagógicas 
 Avaliação externa 
 Gestão escolar democrática 
 Centralização do ensino 
5 / 5 ptsPergunta 7
“O Fundeb segue, em linhas gerais, a lógica do Fundef. Sua abrangência
foi ampliada ao conjunto da educação básica, incorporando a educação
de jovens e adultos, redistribuindo e abarcando novas fontes de recursos,
sem alterar os percentuais obrigatórios de investimento na educação,
estabelecidos constitucionalmente para os entes federados. Persiste, na
lógica do Fundeb, a possibilidade de reprodução das desigualdades
regionais, [...]” (WINCKLER, 2007, p. 9).
A respeito do Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação),
analise as sentenças a seguir:
I - A destinação dos investimentos é feita de acordo com o número de
alunos da educação básica, com base em dados do censo escolar do
ano anterior.
II – O Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até
2020.
III - Fundef e Fundeb são fundos de manutenção do ensino. A vigência
de ambos é até 2020, sendo que o Fundef é direcionado apenas ao
Ensino Fundamental e o Fundeb abrange todas as etapas da educação
básica.
É correto apenas o que se afirma em
 II e III. 
 I 
 I e II. 
 III. 
 I, II e III. 
5 / 5 ptsPergunta 8
QUESTÃO DE CONCURSO ADAPTADA (Prefeitura Municipal de
Teresópolis, RJ, 2011)
Nos três séculos de colonização portuguesa no Brasil, novas identidades
culturais foram forjadas graças à atuação da Igreja Católica. A Educação,
considerada como prática cultural, apresentou as seguintes
características:
I – A educação esteve sob a tutela dos jesuítas que aplicaram um método
de ensino que valorizava a gramática, a expressão culta e a
memorização com vistas a inserir os colonos na cultura portuguesa.
II - A ação da Igreja Católica é marcada por uma relação entre catequese
e Educação, sendo que esta apresenta como principal objetivo o respeito
à diversidade cultural, inclusive à indígena.
III - O código de ensino Ratio Studiorum pautou a organização do ensino
dos colégios fundados e dirigidos pela Companhia de Jesus no Brasil
colonial.
Estão corretas apenas as sentenças:
 II e III 
 II 
 I, II e III 
 III 
 I e III 
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 9
A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, no inciso IV do seu artigo 9º, atribui
à União a incumbência de “estabelecer, em colaboração com os Estados,
o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que
nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar
formação básica comum”.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil,
As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos,
são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho
pedagógico e das conquistas das crianças. [A avaliação] deve incidir
sobre todo o contexto de aprendizagem. [...]
Espera-se, a partir disso, que o professor possa pesquisar quais
elementos estão contribuindo, ou dificultando, as possibilidades de
expressão da criança, sua aprendizagem e desenvolvimento, e então
fortalecer, ou modificar, a situação, de modo a efetivar o Projeto Político-
Pedagógico de cada instituição. A avaliação, conforme estabelecido na
Lei nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o
trabalho realizado. Nunca é demais enfatizar que não devem existir
práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como
provinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na Educação
Infantil. Todos os esforços da equipe devem convergir para a
estruturação de condições que melhor contribuam para a aprendizagem e
o desenvolvimento da criança sem desligá-la de seus grupos de amizade.
(DCN’s, 2013, p.95)
Sua Resposta:
Com base nas orientações apresentadas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, descreva uma atividade a ser
desenvolvida com alunos dessa faixa etária, com o objetivo de avaliar um
dos conteúdos previstos na Base Nacional Comum Curricular. Considere
os seguintes itens a serem contemplados em sua resposta:
Conteúdo trabalhado;
Faixa etária dos alunos;
Descrição da atividade a ser desenvolvida como instrumento de
avaliação dos alunos
No que diz respeito a avaliação do educando na educação infantil, é
preciso primeiro, entender que avaliar é algo complexo e por isso
devemos ter cautela. Sendo assim, é possível avaliar a criança no âmbito
de sua interação com os demais coleguinhas da classe, se está ou não
conseguindo desenvolver as competências e habilidades exigidas dentro
de suas possibilidades no contexto da educação infantil. Quanto a nós
educadores, cabe planejar e executar atividades que aguce na criança a
curiosidade para à aprendizagem, a fim de que esta se efetive. E isso é
possível por meio de atividades lúdicas diferenciadas, condicionando o
educando para que explore o espaço educativo a qual se encontra
imerso e, com isso, volte aprendendo. Além disso, é importante destacar
que a voz da criança deve ser ouvidas, tais como seus anseios,
inquietações, medos, dúvidas, dando-lhe o suporte devido. 
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 10
“A compreensão do papel do Projeto Político Pedagógico na escola e do
conceito de gestão democrática que baliza seu desempenho tem sido
influenciada de forma significativa pelas políticas públicas, tanto
nacionais quanto internacionais. O que se espera da escola hoje é uma
Sua Resposta:
educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-
pedagógico e a gestão democrática”. (VEIGA, 2009, p. 163)
Tomando como ponto de partida os conceitos e textos trabalhados na
unidade 12, elabore um texto de até 10 linhas explicando a relação
existente entre o Projeto Pedagógico da instituição escolar, a qualidade
da educação ofertada na escola e a gestão democrática.
 
O Projeto Político Pedagógico é um projeto amplo construído
coletivamente, a fim de dar um norte (rumo) no âmbito do contexto
escolar. Diante disso, esse instrumento é muito importante pois por meio
dele é possível ter uma visão de quais estratégias poderão ser tomadas a
fim de que se tenha uma aprendizagem significativa frente ao cenário
escolar. Quanto à qualidade da educação, depende de um conjunto de
fatores que contribuem para que a aprendizagem se efetive tais como
professores capacitados e em constante formação, uma gestação escolar
compromissada com a educação e dentre outras coisas mais. Além
disso, é preciso ter uma gestão democrática e participativa, democrática
porque as opiniões devem ser ouvidas tais como as críticas construtivas
para que os objetivos sejam atingidos. 
Pontuação do teste: 40 de 60