Teste de Conhecimento 2

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05/10/2022 10:42 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
(Prefeitura de Feira de Santana/BA - 2018 - Adaptada). Há um consenso, hoje, nos meios educacional, científico e de
políticas públicas para a educação, da importância do domínio de conhecimentos científicos na formação de todas as
pessoas. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo do Ensino Fundamental, o
compromisso das Ciências, enquanto componente curricular da área de Ciências da Natureza tem um compromisso
com o desenvolvimento específico:
(Prefeitura de Birigui - SP/2019). As decisões curriculares e didático-pedagógicas das Secretarias de Educação, o
planejamento do trabalho anual das instituições escolares, as rotinas e os eventos do cotidiano escolar devem levar
em consideração a necessidade de superação das desigualdades. Para isso, conforme a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), os sistemas, redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na
equidade, que pressupõe:
METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC 
Lupa Calc.
 
 
DGT0381_202008663581_TEMAS 
 
Aluno: FRANCISCO EVERARDO LIMA FREITAS Matr.: 202008663581
Disc.: METOD. DO ENS. DAS 2022.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
03213A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR
 
1.
Da capacidade de distinguir as características dos cinco reinos dos seres vivos.
Da compreensão do reino vegetal, em especial das briófitas.
Dos conteúdos científicos.
 Do letramento científico.
Das metodologias de observação.
Data Resp.: 05/10/2022 10:21:31
 
Explicação:
O letramento científico é a ferramenta principal empregada para que o aluno possa, uma vez inserido na
sociedade, compreender o mundo a sua volta com base em informações científicas de uma forma simples.
 
 
 
 
2.
Selecionar os conteúdos e saberes que são uteis aos alunos, de acordo com sua condição social.
Ajudar os mais carentes e deixar os socialmente privilegiados responsáveis por seu próprio desenvolvimento.
Criar programas de assistência social para amparar e pôr fim às desigualdades.
Tratar todos como iguais, dando as mesmas condições e oportunidades de aprendizagem.
Reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.
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(DPE/AM ¿ 2018)
No delineamento de projetos de pesquisa-ação, o pesquisador cumpre as principais etapas de uma pesquisa,
desenvolve uma fase exploratória e realiza um seminário, que cumprem, respectivamente, os objetivos de:
Reflexão deve ser uma condição inerente a quem escolheu ser Professor. Por causa de inúmeros fatores, muitos
estudiosos se preocuparam com a ausência da reflexão na atuação docente e nas sérias consequências negativas
para o processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, surge o conceito de professor reflexivo, que é aquele que
no exercício de sua profissão consegue equilibrar a sua rotina de trabalho sintonizando as suas ações e seus
pensamentos. Este conceito começou a ser discutido nos Estados Unidos por um filósofo e pedagogo que publicou
muitas obras sobre Pedagogia, sendo referência na área da Educação. Quem é este Filósofo?
Data Resp.: 05/10/2022 10:23:11
 
Explicação:
O princípio da equidade consiste em realizar a adaptação (no caso do assunto aqui tratado, dos alunos) a uma
situação que envolva todos esses "participantes" oferecendo-lhes justiça. Assim, não faz sentido ajudar ou
selecionar alguns grupos, como descrito nas alternativas. A BNCC não trata da seleção de conteúdos, mas sim de
sua padronização em todo o país.
 
 
 
 
 
 
03214CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE
 
3.
Operacionalizar e manipular as variáveis independentes e interveniente.
Realizar uma imersão sistemática na literatura científica e seminários educativos com os pesquisadores.
Determinar o campo de investigação e expectativa dos interessados, recolhendo propostas dos participantes e
de especialistas convidados.
Formular o problema e definir os instrumentos de coleta de dados.
Explorar o campo de pesquisa e realizar um seminário de padronização da coleta de dados com os
pesquisadores.
Data Resp.: 05/10/2022 10:25:53
 
Explicação:
A pesquisa-ação não se baseia em revisão da literatura; o campo de pesquisa serve para a realização da pesquisa
em si; formular o problema e definir os instrumentos de coleta de dados não são propriamente etapas da fase
exploratória.
 
 
 
 
4.
Célestin Freinet
Jean Piaget
Juan Amos Comenius
John Dewey
Darcy Ribeiro
Data Resp.: 05/10/2022 10:42:03
 
Explicação:
Foi John Dewey, (1859-1852) o grande Filósofo da Educação que deu início a discussão acerca do Professor
Reflexivo. Ele criou a escola-laboratório para testar métodos pedagógicos. Ele defendia que é no estreitamento da
relação entre teoria e prática que as hipóteses teóricas têm sentido no dia a dia. Também defendia que que o
conhecimento é construído de consensos, que resultam de discussões coletivas. Célestin Freinet (1896-1966) foi o
criador da expressão Jardim da Infância; Darcy Ribeiro (1922-1997) é um Antropólogo e Educador brasileiro,
criador dos CIEPs e inspirador da Lei 93/94/96; Juan Amos Comenius (1592-1670)é o Pai da Didática e Jean
Piaget (1896-1980) defendeu a abordagem e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base
no estudo da gênese psicológica do pensamento humano e nos Estágios do desenvolvimento.
 
 
 
 
 
 
02608METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
 
05/10/2022 10:42 Estácio: Alunos
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi prevista no Artigo 10 da Constituição Federal de 1988 e instituída pela
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996 e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. A BNCC faz
referência:
(Referência da questão: Adaptado de COMPERVE - Prefeitura de Natal - RN - Profissional de Educação Física /
2018) As metodologias ativas propiciam ao aluno um aprendizado mais participativo e como sujeitos ativos,
passando a ser o centro do processo de ensino-aprendizagem. Uma das Metodologias Ativas é:
(VUNESP / 2019) Segundo Zabala para aprender é necessário que os alunos, diante dos conteúdos, possam atualizar
seus esquemas de conhecimento, compará-los com o que é novo, identificar semelhanças e diferenças e integrá-las
em seus esquemas e comprovar que o resultado tem certa coerência. Nesse caso, o autor está se referindo à
aprendizagem:
(ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998)
5.
Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras.
Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada.
A um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais.
Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
Ao comportamento que deve ser assumido pelos alunos nas escolas brasileiras.
Data Resp.: 05/10/2022 10:28:24
 
Explicação:
A Base Nacional Comum Curricular apresenta parte do conteúdo curricular que deve ser ofertada para todos os
estudantes brasileiros. A BNCC não define normas e regras às escolas dos municípios, tampouco define o
conteúdo de formação continuada de professores ou comportamentos dos alunos no cotidiano da escola. A BNCC
faz indicações e normatiza, mas com foco nos conteúdos da parte comum do currículo para todo território
nacional, em cadaetapa da Educação Básica, através de conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens.
 
 
 
 
6.
A aprendizagem baseada em comandos.
A aprendizagem baseada em decodificação.
A aprendizagem baseada em problema.
A aprendizagem baseada em memorização.
A aprendizagem baseada em leitura.
Data Resp.: 05/10/2022 10:31:23
 
Explicação:
Uma das metodologias ativas disponíveis é PBL, que vem do inglês Problem Based Learning, que representa o
processo de aprendizagem baseado em problemas, ou seja, a construção do conhecimento é atingida a partir da
discussão em grupo de alunos sobre um determinado problema. Metodologias que retiram a centralidade do
aluno, tais como memorizações, comandos, aulas expositivas, decodificação, entre outras não são caracterizadas
como ativas.
 
 
 
 
 
 
03215ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
 
7.
de pré-requisitos.
mecânica.
relacional.
significativa.
como atividade mental.
Data Resp.: 05/10/2022 10:32:21
 
Explicação:
Gabarito: significativa.
Justificativa: A aprendizagem significativa é estabelecida por conceitos como os citados no enunciado, onde o
conhecimento que o aluno já possui é levado em consideração para depois apresentar os conteúdos novos. As
demais opções não apresentam aprendizagens que estejam de acordo com a reflexão do pensador Antoni Zabala.
05/10/2022 10:42 Estácio: Alunos
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(SELECON / 2019 - adaptada) A concepção de interdisciplinaridade se baseia na crítica ao processo de fragmentação
do conhecimento. Nesse sentido, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a
interdisciplinaridade:
Adaptada (2017 - Prefeitura de Três Fronteiras - SP - Professor de Educação Básica l - Educação Infantil.). O ensino
de ciências naturais em escolas de educação infantil não deve ser trabalhado de forma isolada ou até mesmo
incompleta, deve permitir a construção de conhecimentos necessários aos alunos. Considera-se o ensino de ciências
como forma de promover o Instituto Excelência - conhecimento de mundo na criança, que é mediada pelo professor
e que deve explorá-lo de maneira não fragmentada e investigativa. Neste contexto é correto afirmar que:
 
I. Toda criança carrega consigo conhecimentos prévios, adquiridos em seu dia a dia, por meio da sua cultura e
meio familiar.
II. Ao ensinar Ciências Naturais, o professor deve não necessita propiciar a criança a interação com diferentes
materiais, observação e registro de muitos fenômenos.
III. A BNCC indica uma prática pedagógica que relacione as experiências e saberes das crianças com uma
intencionalidade educativa.
IV. Para a Educação Infantil a BNCC lista os seis direitos de aprendizagens: Conviver, brincar, participar, explorar,
expressar e conhecer-se.
"Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica
 
 
 
 
8.
assemelha-se à transversalidade, pois ambas dizem respeito principalmente à dimensão da didática.
é uma forma de ensino onde é levado em consideração a independência dos conteúdos ministrados.
é um tema transversal permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em
todos os níveis e modalidades do processo educativo.
fundamenta-se na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de
dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.
além de desmembrar a aprendizagem, contribui para a formação de hábitos, atitudes e para a aquisição de
princípios.
Data Resp.: 05/10/2022 10:33:16
 
Explicação:
Gabarito: fundamenta-se na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto
de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.
Justificativa: A interdisciplinaridade tem como objetivo tornar as aulas interligadas e não mais fragmentadas e
distanciadas. O conceito de interdisciplinaridade se fundamenta da concepção de um processo que "que
estabelece relações entre duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento" ou "que é comum a duas ou mais
disciplinas". (Houaiss da Língua Portuguesa - Interdisciplinaridade). Ademais, a interdisciplinaridade é uma forma
de ensino onde é levado em consideração a interdependência dos conteúdos ministrados, e sua interação e
corroboração existente com outras áreas de ensino.
 
 
 
 
 
 
03216BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS
 
9.
Estão corretas as alternativas II, III
Estão corretas as alternativas I, III, IV
Estão corretas as alternativas I, II, IV
Estão corretas as alternativas II, IV
Estão corretas as alternativas II, III, IV
Data Resp.: 05/10/2022 10:35:17
 
Explicação:
Durante o ensinamento de fenômenos naturais é importante que o professor se atente aos sinais do aluno, se
está interagindo ou não, pois isto contribui para um melhor aprendizado. Portanto, deve proporcionar a criança a
interação com diferentes materiais, observação e registro de muitos fenômenos. Toda criança, em qualquer fase,
incluindo a Educação Infantil, carrega consigo conhecimentos prévios, adquiridos em seu dia a dia, por meio da
sua cultura e meio familiar. Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são direitos da criança
previstos na BNCC.
 
 
 
 
10.
05/10/2022 10:42 Estácio: Alunos
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propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as
condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em
ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam
construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural". (BRASIL. BNCC - Educação Infantil - p. 36). Os
verbos (ações) que definem e asseguram esses direitos são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e
conhecer-se. Para atingir tais metas, a BNCC para Educação Infantil está estruturada em cinco campos de
experiências que definem os objetivos e desenvolvimento:
 
I. O eu, o outro e o nós.
II. Corpo, gestos e movimentos.
III. Traços, sons, cores e formas.
IV. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
V. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Estão corretos somente I, II, III, IV
Estão corretos somente I, II, III, V
Estão corretos somente II, III, IV, V
Estão corretos somente I, II, IV, V
Estão corretos I, II, III, IV, V
Data Resp.: 05/10/2022 10:37:38
 
Explicação:
Todas as respostas estão corretas.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 05/10/2022 10:19:15.