Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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06/10/2022 09:02 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:767234)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 55175575
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções, como a ideia de que a educação é o único meio realmente 
efetivo para a construção de uma sociedade democrática. Tal ideia está relacionada a qual filósofo?
A Georg Hegel.
B John Dewey.
C Nietzsche.
D Karl Marx.
Essa diretriz tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento pleno das crianças, adolescentes e jovens, podendo assim 
receber uma formação que corresponda a sua idade e a seu nível de aprendizagem com qualidade, respeitando suas 
diferentes condições sociais, culturais, emocionais, físicas e étnicas. A qual diretriz o exposto se refere?
A DNC.
B DCN.
C PCN.
D ECA.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências, o ensino de ciências deve proporcionar ao final do 
Ensino Fundamental que os alunos consigam compreender o mundo que os rodeia, desenvolvendo algumas 
capacidades essenciais. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações,
organização, comunicação e discussão de fatos e informações. 
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B
Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos
pela ação de diferentes agentes.
C
Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje
e em sua evolução histórica, e compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo
elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.
D Valorizar o trabalho individual, sendo capaz de ação crítica para a construção do conhecimento.
Quando você ingere mais calorias do que gasta, você ganha peso. O que você come e as atividades que você faz ao 
longo do dia influenciam nisso. Se seus familiares são obesos, você tem mais chances de também ser. Além disso, a 
família também ajuda na formação dos hábitos alimentares. Sobre os aspectos que a obesidade pode acarretar, analise 
as sentenças a seguir:
I- Diabetes, colesterol alto, hipertensão, depressão e baixa autoestima, distúrbio do sono, doença cardíaca precoce, 
asma e outras doenças do aparelho respiratório, entre outras.
II- Calvice precoce, dentição do bebê, vitiligo.
III- Anemia, escabiose, pé de atleta, escabiose.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O propósito do ato de planejar está intrinsecamente ligado ao ato de pensar. Pensar sobre os melhores meios de se 
realizar uma determinada tarefa para alcançar determinadas metas preestabelecidas. Em outros termos, podemos tratar 
o planejamento como a organização prévia ou forma de orientar o “caminho a ser trilhado”, visando à concretização de 
maneira organizada daquilo que foi almejado. No âmbito educacional, por exemplo, o planejamento precisa acontecer 
antes do ano letivo, durante as atividades aula, e ao fechamento dos processos de ensino, pois cada etapa do processo 
escolar exige um novo plano. Esse novo plano pode ser construído com base nos planos anteriores e nos fatos atuais - 
são esses aspectos que tornam o planejamento um processo contínuo (BOTARELI; VIEIRA; SALERMO, 2012, p. 
216). Assim sendo, o planejamento do professor criativo é essencial para o trabalho pedagógico. O que esse 
planejamento deve conter?
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FONTE: BOTARELI, Dieime de Souza; VIEIRA, Eber Moreno; SALERMO, Soraia Kfouri. Planejamento no 
contexto escolar como um processo contínuo e integrado. 2012. Disponível em: 
http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/anais/curriculoeplanejamento/planejamentono.pdf.
 Acesso em: 26 abr. 2015.
A Pesquisa + Previsão + Organização. 
B Previsão + Organização + Avaliação.
C Descrição + Avaliação + Organização.
D Avaliação + Organização + Provas.
O ensino de ciências baseava-se na memorização e aquisição de conteúdos. O aluno não participava da construção do 
conhecimento. Isso só foi possível após a década de 1950, através de grandes movimentos de renovação no ensino de 
ciências. A que essa descrição se refere?
A Primeiro projeto curricular.
B Manifesto Pioneiro da Escola Nova.
C Segunda Guerra Mundial.
D Segundo projeto curricular.
A Segunda Guerra Mundial foi para o ensino de Ciências, assim como para o resto, um divisor de águas. Organizações 
internacionais desenvolveram grandes debates com cientistas, educadores e professores de escolas de 2º grau, para a 
elaboração e adaptação de materiais americanos para a melhoria do ensino. Nessa década, buscou-se uma 
reestruturação no currículo da educação brasileira, influenciado pelo Manifesto Pioneiro da Escola Nova, de 1932, pela 
construção de um documento escrito por 26 educadores.
Sobre o título de tal documento, assinale a alternativa CORRETA:
A A reconstrução da ciência no Brasil: à escola e ao governo.
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B A estruturação da ciência no Brasil: ao povo e ao governo.
C Os falantes nas relações sociais.
D A reconstrução educacional no Brasil: ao povo e ao governo.
Na década de 1930, ganhava força entre intelectuais e políticos a ideia de que a educação era indispensável à 
modernização do Brasil. Entre os movimentos da época, destaca-se o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, 
publicado em 1932. 
Sobre tal evento, assinale a alternativa CORRETA:
A Inspirado nos ideais da Escola Nova, considerava dever de o Estado tornar a educação obrigatória, pública,
gratuita e leiga, sem discriminação de classe social.
B O manifesto teve papel relevante nas mudanças da educação brasileira. Devido à intervenção da educação
francesa, nas discussões foram realizadas para a elaboração Lei sobre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C Primeiro plano nacional de educação do Brasil, implementado em 1935, contra ao manifesto.
D O movimento foi apoiado pela Igreja Católica, a qual era ligada ao Estado na arte de educar.
Educação ambiental tem como objetivo desenvolver ações que auxiliam a preservação do meio ambiente por 
meio de práticas pedagógicas. Os cuidados com o ambiente dependem da atuação, tanto das gerações atuais quanto das 
gerações futuras. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O desenvolvimento sustentável de um país está relacionado com a educação ambiental, pois sua finalidade é o 
crescimento do país para atender à população, sem comprometer as próximas gerações. 
( ) A educação ambiental é um tema que deve ser trabalhado separadamente das outras disciplinas, se o professor 
conseguir concluir os demais conteúdos. 
( ) A Lei 9.795/99 estabeleceu a obrigatoriedade da educação ambiental nas escolas. Esta lei é considerada o marco 
da história da educação ambiental no país. 
( ) A educação ambiental, oferecida nas escolas, deve envolver os alunos em ações, para aprender as obrigações 
diárias e melhorar a qualidade de vida de um modo geral. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
Quando os conteúdos são apresentados de forma isolada, o aluno apresenta dificuldades em compreendê-los. As 
estratégias de ensino nas aulas de ciências devem priorizar procedimentos que permitam ao aluno participar da 
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construção do conhecimento. Sobre a forma de ensinar ciências, analise as sentenças a seguir: 
I- Dependendo da metodologia,os alunos demonstram se compreendem ou não o conteúdo. Para que isso aconteça, o 
professor de ciências deve dar ênfase à explicação e à memorização de conceitos. 
II- O professor deve criar mecanismos de aprendizagem para que a metodologia desenvolvida estabeleça conexão com 
os conteúdos. 
III- O professor, quando adota uma prática reflexiva, possibilita que os alunos reflitam sobre a sua própria prática. A 
forma de ensinar ciências deve superar essa prática tradicional. 
IV- A aprendizagem, por meio de conteúdos factuais, prioriza a repetição e a memorização. Já a aprendizagem por 
conceitos, utilizando procedimentos adequados, requer a participação do aluno na construção desse conhecimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentenças II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, 
aparecem algumas de suas principais ideias, mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre 
logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus 
e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de 
todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, 
consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização 
de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com 
todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
A Libertário, pois pregava o fim do Estado.
B Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
C Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
D Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
(ENADE, 2008) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da 
autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso 
definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o Projeto Político-Pedagógico se constitui como:
A Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
B Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
C Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
D Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
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