AD2 Teatro, Educação e Saúde 2022 1 Maria da Conceição silva

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO 
DE JANEIRO
	Nome: Maria da Conceição Silva
	Matrícula: 20216080072
	Polo: Volta redonda 
AD2 – Segunda Avaliação à Distância – 2022.1
Disciplina: TEATRO, EDUCAÇÃO E SAÚDE
Coordenadora da Disciplina: Professora Elza de Andrade
Mediadora Pedagógica à Distância: Professora Nathália Brito 
· AD2 na plataforma – Grupo 2 – Domingo 8 maio 2022. 
Conteúdo das Aulas – 9, 10, 11 e 12. 
Postagem das Respostas 
Online na Plataforma 
Até Domingo 15 de maio de 2022. 
QUESTÃO 1 (2,5 pontos): Descreva explicando 2 fatores que dificultam a fluência do jogo segundo Jean-Pierre Ryngaert (2009) e Viola Spolin (2003). E, em seguida, dê exemplos práticos de sala de aula para cada uma das suas explicações, mostrando como você pode facilitar as dificuldades apontadas. Não copie o material didático. Escreva um texto pessoal, com suas próprias palavras. 
Resposta: Segundo Ryngaert a inibição é o primeiro impedimento no jogo, sendo uma característica do jogador que não está acostumado com a prática de jogar. A inibição e a dificuldade de dar respostas em ação dos desafios apontados e dos estímulos desenvolvidos. Com tempo o jogador vai acostumando com o jogo fica menor a inibição. O professor tem que se tornar um incentivador na hora do jogo conversando com o aluno apresentando para ele as regras do jogo, criando atividades em grupo para que haja interação entre eles para que ele se concentre no jogo e não o que está ao seu redor. Pedir para que os outros jogadores também sejam incentivadores.
A extroversão, e uma situação oposta, ocasionam problemas no jogo em função do jogador esta focado em suas ações individuais, buscando chamar atenção para ele próprio, ocorrendo o desequilíbrio no jogo com os outros jogadores atrapalhando o andamento do jogo. O professor e a equipe devem pedir para que ele trabalhe em equipe para que o jogo de continuidade e mais atenção ao jogo, deve orientá-lo a voltar a sua atenção para a relação com o jogo e seus parceiros e não individualmente. 
Segundo autor Viola Spolin a provação e desaprovação demostra como e fundamental ter liberdade no jogo, para que o jogador possa jogar é ter liberdade pessoal. O Jogador para se sentir livre tem que evitar se preocupar com o olhar do outro, evitando assim certo desconforto com a opinião a respeito dos olhares dos outros e o possível juízo de valor que esse olhar pode causar em suas ações que foram mostradas. O autor demostra a necessidade de identificação e auto expressão para a criação da expressão teatral. O jogador esta em um local novo experimentando coisas novas sendo observados por todos ao seu redor buscando fazer o melhor. O professor destaca que o jogador tem que buscar uma atenção maior para evitar erros durante o jogo. O jogador não deve se preocupar com o julgamento dos outros pelo modo que ele esta jogando, pois ele não esta sendo avaliado pelos olhares evitar se preocupar com quem está na plateia.
 QUESTÃO 2 (2,5 pontos): Em anos passados o lugar do professor era apenas na sala de aula, entretanto os tempos e as necessidades mudaram, e o lugar do professor também pode ser dentro do hospital. Como podemos, através do Teatro/Arte, exercer essas novas relações que surgem neste novo espaço? Apresente 2 exemplos práticos de ações possíveis. 
Resposta: O professor que esteja atuando no hospital deve conhecer a necessidades das pessoas que ali estão com um olhar sensível observar que é um local para intervenções, se socializando e respeitando as limitações de cada um. Sendo fundamental pensar nos tipos de intervenções, levando em conta a convivência que ocorre entre eles. Para que a atividade se desenvolva se torna fundamental a criação de um local de teatralidade, sendo necessário pensar nas pesquisas de como vai ser o desenvolvimento das formas teatrais, levando em conta a realidade hospitalar. O jogo teatral consegue fazer com que as pessoas consigam sentir mais vontade de viver através do afeto e carinho recebido, pois neste momento eles se sentem vulneráveis, pois estão longe dos familiares. Contribuindo assim para que eles consigam uma vida mais saudável criando forças e conseguir a cura. Estes são alguns jogos teatrais a serem feitos, nos espaços hospitalares pelo teatro, as oficinas de Teatro do Oprimido e de bonecos, a literatura apropriada e as apresentações teatrais interativas.
QUESTÃO 3 (2,5 pontos): A mudança de perspectiva a que é forçado o professor que trabalha artes cênicas com estudantes cadeirantes sugere mudanças nas metodologias e práticas de sala de aula. Descreva 3 exemplos de como você pode integrar seu aluno (a/e) cadeirante nas atividades práticas da aula de Teatro. 
Resposta: A compreensão, o respeito, a pesquisa e a implantação de recursos adaptados são produtos da proximidade entre as pessoas. Ter conhecimento dos programas disponíveis, conhecer as necessidades e limitações e necessário para inserir atividades respeitando a característica de cada um. Ter acessibilidade, uma escola adaptada, a existência no local com espaço suficiente para as manobras de sua cadeira de rodas, local adaptado, com recursos, e os meios acessíveis. Assim e de responsabilidade do professor a verificação e implantação dos meios realmente capazes de efetuar a integração de todos. Sendo fundamental para a inclusão e a convivência com outras pessoas sem deficiências e a socialização carinho e atenção.
QUESTÃO 4 (2,5 pontos): O que é uma sala de recursos e como se dá a sua integração no cotidiano do ensino e da escola? 
Resposta: A sala de recursos é um local que tem materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos adaptados e profissionais qualificados para trabalhar com alunos com necessidades especiais. Foi planejada para atender alunos com necessidades educacionais especiais, contribuindo assim que o aluno tenha acesso ao conhecimento. Sendo paralelo ao horário das outras turmas com alunos que não apresentam necessidades especiais. Com apoio pedagógico qualificado, favorecendo a inclusão aos poucos destes alunos em classes comuns.
Importante para a 4 questões: Não copie o material didático. Escreva com suas próprias palavras e explicações, mostrando que entendeu o conteúdo da pergunta e da resposta. Não deixe de ler e assinar o “Termo de Conduta” na próxima página. 
TERMO DE CONDUTA
Declaro assumir o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoal que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina. Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros, e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros. Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados. Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética, podendo acarretar punição de acordo com as regras da minha universidade. Dê seu ciente na linha abaixo: 
Maria da Conceição Silva