AD1 Teatro, Educação e Saúde 2023 2

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Nome: Mariana Rodrigues da Silva de Oliveira
	Matrícula: 21216080262
	Polo: Barra do Piraí
AD1 - 2023/2
EAD 08165 – TEATRO, EDUCAÇÃO E SAÚDE 
Coordenação: Professora Elza de Andrade
 Tutora: Professora Nathália Brito 
Prezados (as/es) Alunos (as/es),
Esta é a sua Primeira Avaliação à Distância, denominada AD1. A prova será realizada com a consulta do conteúdo das aulas 1, 2, 3, e 4. 
A AD1 estará disponível online na Plataforma a partir de 5ªfeira, 17 de agosto de 2023. (Grupo 1). 
E as respostas deverão ser postadas online também na Plataforma até DOMINGO, 27 AGOSTO 2023, 
Até as 23 horas. 
QUESTÃO 1 (2,5 pontos): Boaventura de Souza Santos, sociólogo português, em seu livro “Um discurso sobre as ciências” aponta algumas características do chamado “paradigma moderno dominante”. Explique três destas características e apresente exemplos práticos de sala de aula, para que os alunos possam entender melhor suas ideias. 
R: 1 Conhecimento científico e de senso comum: Apenas o conhecimento científico é considerado válido e confiável, enquanto os conhecimentos de senso comum são considerados ilusórios. As disciplinas das humanidades muitas vezes não recebem o mesmo estatuto de verdade que as ciências naturais. Podemos discutir com os alunos situações em que o senso comum e o conhecimento científico pode entrar em conflito, isso pode envolver conceitos do cotidiano e ver quem está certo. Ex: Os antigos dizem que manga com leite faz mal, porem os estudos dizem que não, Algumas pessoas pensam que a terra é plana, porem os estudos dizem que não. 
2 A distinção entre natureza e pessoa humana, sujeito e objeto: A natureza é frequentemente vista como algo externo ao ser humano, um objeto de análise e manipulação, enquanto a pessoa humana é vista com sujeito capaz de observar e controlar a natureza. Para abordar esse assunto em sala de aula, podemos utilizar exemplos concretos que ajudem os alunos a entender melhor. Ex: Um experimento científico, com a germinação de sementes sob diferentes condições. Dialogar com os alunos como o cientista é como sujeito ao observar, analisar e manipular e fazer eles entenderem que o ser humano busca entender e controlar a natureza por meio da observarção e intervenção.
3 Conhecer significa medir e quantificar: Oque não pode ser medido ou quantificado é considerado irrelevante ou menos significativo. Essa abordagem enfatiza a importância da objetividade e da mensuração detrimento de outras formas de compreensão e avaliação. Uma forma de abordar esse assunto em sala de aula de forma mais abrangente é discutir com os alunos para que serve os números e onde usamos, Exemplo: Ver que horas são, que dia do mês e em que ano estamos, nossa idade, etc...
QUESTÃO 2 (2,5 pontos): Considerando as ideias pedagógicas de pensadores da Educação tais como Rousseau, Dewey, Freinet, Freire e outros, surgem, a partir do século XX, novas possibilidades de formação de espaços de crítica e de criatividade, diferentes daquelas propostas pelo paradigma dominante. Escreva um texto explicando três destas novas propostas do chamado “paradigma emergente”, e como elas podem acontecer praticamente em sala de aula. 
R: Todo conhecimento é autoconhecimento: Todo o ato de conhecer o objeto é autoconhecimento, isto é, forma de o cientista conhecer. Para a sala de aula, suponhamos que um professor esteja ensinando história e abordando um período particularmente relevante e desafiador na história mundial, como a Segunda Guerra Mundial. Em vez de simplesmente apresentar os assuntos e as datas, o professor poderia enriquecer a experiência de aprendizagem conectando-se com o autoconhecimento dos estudantes O professor poderia iniciar uma discussão para fomentar a ligação dos alunos com a história e fazer perguntas como: Tem antecedentes familiares que viveram durante a Segunda Guerra Mundial?, Como você acha que um evento histórico pode influenciar as relações internacionais e a paz hoje em dia? poderia levar aos estudantes uma reflexão sobre como sua história pessoal se entrelaça com os eventos históricos. 
Todo conhecimento será total e local: Sendo local, também é total, porque reconstitui os projetos de conhecimento locais, ou seja, incentiva a emigrarem para outros lugares cognitivos. Em sala de aula, o professor poderia explicar os conceitos gerais da revolução industrial, como a transição da produção artesanal para a produção industrializada, o desenvolvimento da maquinaria e a urbanização. Esses são aspectos que se aplicam a vários lugares do mundo durante esse período e têm um caráter universal, que se refere a mudanças econômicas e sociais amplas.
Todo conhecimento científico visa construir-se em senso comum: Entende que nenhum conhecimento é desprezível, e estimula a interação entre os mesmos. Destarte, não despreza o senso comum, pois entende que, apesar de, sozinho, ser conservador, sua interação com o conhecimento científico é extremamente enriquecedora, e cria uma nova racionalidade, a qual é feita de racionalidades. Em um ambiente de sala de aula: Suponhamos que um professor esteja ensinando sobre o ciclo da água em uma aula de ciências. Ele pode ilustrar esta noção da seguinte maneira: Introdução ao Ciclo da Água. O professor poderia começar explicando o ciclo da água, que envolve a evaporação, a condensação e a precipitação. Pode usar gráficos e explicações para mostrar como a água se move através desses processos na natureza.
QUESTÃO 3 (2,5 pontos): De que modo uma Educação transformadora pode se realizar na prática da sala de aula? 
R: Uma educação transformadora busca transmissão de conhecimento, desenvolvimento de habilidades, competência e valores necessário para ajudar os alunos a se tornarem cidadãos ativos, crítico e engajados na sociedade. Para isso o professor tem um bom conteúdo a ser trabalhado, e fazer com que a aula fique mais atrativa para que os alunos tenham mais vontade de participar da aula e desperte sua curiosidade.
QUESTÃO 4 (2,5 pontos): Explique como o professor pode trabalhar com o paradigma emergente dentro do conceito do ser saudável / saúde, focando na Educação e na sala de aula. 
R: O tema de saudável / saúde na sala de aula pode ser altamente benéfico para os alunos, capacitando-os a adotar escolhas saudáveis ​​e promovendo seu bem-estar geral. Os professores podem promover as práticas ensinando sobre cuidados com higiene, incentivar a prática de atividades físicas, ensinar a importância de uma alimentação saudável, incluir frutas, verduras e, legumes e outros alimentos nutritivos no cardápio da escola, conscientizar os alunos sobre a importância de hábitos saudáveis como prevenção de doenças, promover aulas e discussões sobre saúde mental, envolver os alunos em atividades práticas como cuidar de horta na escola, capacitar os professores para tirar dúvidas e identificar sinais de que o aluno precisa de ajuda, etc...
Importante para as 4 questões: Não copie o material didático. Escreva com suas próprias palavras, ideias e explicações, mostrando que entendeu o conteúdo da pergunta e da resposta. Trata-se de um requisito que tem mais valor na nota, do que a cópia do que está escrito no material didático.