657160 - ORIENT E PRÁT DE GESTÃO DA EDUC EM AMB ESC E NÃO E - Gabarito 1

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	C
	3
	C
	4
	A
	5
	D
	6
	C
	7
	D
	8
	E
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 657160 - ORIENT E PRÁT DE GESTÃO DA EDUC EM AMB ESC E NÃO E
Questão 1: Considere os itens:
I. A educação é geral e o treinamento específico, pois, para uns, a educação é voltada para o homem como um todo, enquanto o treinamento visa ao trabalhador. 
II. A educação incumbe-se de desenvolver integralmente a personalidade, enquanto à pessoa em treinamento compete integrar o indivíduo em seu trabalho, visando à otimização de seu desempenho, para atender às múltiplas necessidades da empresa.
III. O treinamento constitui-se num instrumento administrativo de importância vital para o aumento da produtividade do trabalho, ao mesmo tempo em que proporciona à pessoa em treinamento a autossatisfação de estar aprendendo novas habilidades e interagindo com outros organismos. 
IV. Como outros benefícios, verificam-se a definição das características e atribuições dos empregados, racionalização de métodos de trabalho, melhor aproveitamento das aptidões, maior estabilidade do pessoal e elevação do moral da empresa (SOUTO MAIOR, 2004).
Quando se analisa a relação entre educação e treinamento em ambiente não escolar, está correto o que se apresenta em:
A) I, II, III e IV.
B) I e II, apenas.
C) III e IV, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II e IV, apenas. 
Questão 2: Considere o texto:
A motivação é baseada em emoção, especificamente pela busca por experiências emocionais positivas e por evitar as negativas, em que positivo e negativo são definidos pelo estado individual do cérebro, e não por normas sociais, ou seja, por regras preestabelecidas. Uma pessoa pode ser direcionada à automutilação ou à violência, caso seu cérebro esteja condicionado a criar uma reação positiva a essas ações. Caso o indivíduo passe a acreditar que aquele procedimento é correto, ele agirá até mesmo contra seu próprio corpo (MIRANDA, 2014, p. 47). Cabe salientar ainda que a motivação pode ser intrínseca ou extrínseca. 
I. No modelo da motivação intrínseca, a satisfação da necessidade do indivíduo é encontrada na própria realização da ação motivada. 
PORQUE
II. Ao invés de agir estimulado pela obtenção de algum objeto de satisfação externo, indiretamente ligado à atividade realizada, o indivíduo age estimulado pela obtenção da satisfação proveniente da simples realização dessa atividade por si mesma. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a proposição II é uma proposição falsa. 
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a proposição II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 3: Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas.
O papel do diretor da escola ___________ resume-se em manter a ordem, cumprir a ___________, garantir a realização das obrigações estabelecidas ___________ (papéis e funções), resolver ___________ que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola nos níveis ___________ do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública especialmente) e da mantenedora (no caso da escolar particular).
A) Renovada - legislação - oficialmente - problemas - superiores
B) Tradicional - obrigação - oficialmente - problemas - intermediários
C) Tradicional - legislação - oficialmente - problemas - superiores
D) Tradicional - legislação - oficialmente - problemas - inferiores
E) Particular - legislação - oficialmente - problemas - superiores
Questão 4: Considere os itens:
I. A atuação do pedagogo na empresa caracteriza-se como uma das possibilidades de inserção profissional do pedagogo bastante recente no contexto brasileiro. 
II. A atuação do pedagogo tem seu surgimento vinculado à necessidade de formação de recursos humanos nas empresas. 
III. As empresas sempre se preocuparam com o desenvolvimento de seus recursos humanos, entendidos como fator principal do êxito empresarial. 
Escolha a alternativa que está correta quanto à atuação do pedagogo nas empresas:
A) I e II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I, II e III.
Questão 5: Considere os itens: 
I. Definir subjetivamente o foco da escola.
II. Promover a criação e a melhora contínua de sistemas eficientes de trabalho.
III. Integrar a escola com as classes e com cada aluno.
IV. Instituir o uso regular de sistemas de informação e análise.
V. Atuar como modelo, dando o exemplo pessoal e visível das novas práticas.
A escolha a alternativa que traz incumbências do gestor de uma escola em prol da melhoria do desempenho dos alunos. 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas.
C) IV e V, apenas.
D) II, III, IV e V.
E) I e V, apenas. 
Questão 6: Considere o trecho:
A administração trata dos seres humanos. Sua tarefa é capacitar as pessoas a funcionar em conjunto, efetivar suas forças e tornar irrelevantes suas fraquezas. É disso que trata uma organização, e esta é a razão pela qual a administração é um fator crítico e determinante. Hoje em dia, praticamente todos nós somos empregados por instituições administradas, grandes ou pequenas, empresariais ou não. Dependemos da administração para nossa sobrevivência. E a nossa capacidade de contribuição à sociedade também depende tanto da administração das organizações em que trabalhamos quanto de nossos próprios talentos, dedicação e esforço (MIRANDA, 2014, p. 20).
Este trecho extraído do livro-texto da disciplina Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não-Escolares corresponde a:
A) Um dos princípios de gestão proposto por Vitor Henrique Paro.
B) Um dos princípios de gestão proposto por Myrtes Alonso.
C) Um dos princípios de gestão proposto por Peter Drucker. 
D) Um dos princípios de gestão proposto por Heloisa Lück.
E) Uma concepção de gestão escolar proposta por José Carlos Libâneo. 
Questão 7: Considere o trecho:
De acordo com Lück (2009), a expressão gestão educacional, comumente utilizada para designar a ação dos dirigentes, surge, por conseguinte, em substituição à administração educacional, para representar não apenas novas ideias, mas, sim, um novo paradigma, que busca estabelecer na instituição uma orientação transformadora, a partir da dinamização da rede de relações que ocorrem, dialeticamente, no seu contexto interno e externo.
Em face ao exposto, pode-se afirmar que:
A) A substituição do termo administração pelo termo gestão trata-se, tão somente, da simples mudança terminológica, baseada em considerações semânticas. Trata-se, da proposição de um conceito de organização educacional tradicional, mas com um nome diferente. 
B) A substituição do termo administração para gestão deu-se, em um primeiro momento, nas escolas particulares que estão muito mais atentas às mudanças observadas no mercado e na sociedade como um todo enquanto que as escolas públicas ainda resistem ao emprego do termo. 
C) Ao contrário do que é afirmado no trecho anterior, a gestão não representou novas formas de administrar e nem tampouco um novo paradigma no campo educacional, mas uma maneira de camuflar práticas antigas dos diretores de escola utilizando um termo da moda. 
D) Essa mudança representa um novo paradigma que está associada à transformação de inúmeras dimensões educacionais, pela superação, pela dialética, pela mudança de concepções dicotômicas que enfocam ora o diretivismo, ora o não diretivismo; ora a heteroavaliação, ora a autoavaliação; ora a avaliação quantitativa, ora a qualitativa; ora a transmissão do conhecimento construído, ora a sua construção, a partir de uma visão da realidade.
E) Diferentemente do que é apresentado no texto anterior, a gestão deprecia a administração mostrando suas limitações de enfoque dicotomizado, simplificadoe reduzido, sem tentar redimensioná-la, no contexto de uma concepção de mundo caracterizada pela visão da sua complexidade e dinamicidade, pela qual as diferentes dimensões e dinâmicas são utilizadas como forças na construção da realidade e sua superação, sem precisar reinventar a roda.
Questão 8: Libâneo (2005) separa a concepção sociocrítica de gestão em três tipos, a saber: a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa.
Relacione a concepção de gestão proposta pelo autor com suas características e assinale a opção correta: 
1. Autogestionária.
2. Interpretativa.
3. Democrático-participativa.
A. ( ): baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. Tende a recusar o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão. Na organização escolar, em contraposição aos elementos instituídos (normas, regulamentos, procedimentos já definidos), ela valoriza especialmente os elementos instituintes (capacidade do grupo de criar, instituir suas próprias normas e procedimentos).
B. ( ): baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. Acentua-se a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos e defende-se uma forma coletiva de tomada de decisões. Entretanto, uma vez tomadas as decisões coletivamente, essa concepção advoga que cada membro da equipe assuma sua parte no trabalho, admitindo a coordenação e a avaliação sistemática da operacionalização das deliberações.
C. ( ): considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão dos significados subjetivos, das intenções e da interação das pessoas. Opondo-se fortemente à concepção científico-racional, por sua rigidez normativa e por considerar as organizações como realidades objetivas, o enfoque interpretativo vê as práticas organizativas como uma construção social com base nas experiências subjetivas e nas interações sociais. No extremo, essa concepção também recusa a possibilidade de conhecimento mais preciso dos modos de funcionamento de determinada organização.
Escolha a alternativa correta:
A) 1A; 2B; 3C.
B) 1B; 2A; 3C.
C) 1C; 2B; 3A.
D) 1B; 2C; 3A.
E) 1A; 2C; 3B.
Questões discursivas
Questão 1: Considere o trecho:
Toda empresa requer compromisso com metas comuns e valores compartilhados. Sem esse compromisso não há empresa, há somente uma turba. A empresa tem de ter objetivos simples, claros e unificantes. A missão da empresa tem de ser suficientemente clara e grande para promover uma visão comum. As metas que a incorporam devem ser claras, públicas e constantemente reafirmadas. A primeira tarefa da administração é pensar, estabelecer e exemplificar esses objetivos, valores e metas (DRUCKER, 2001 apud MIRANDA, 2014, p. 21).
Considerando as informações contidas nesse texto, na gestão escolar e mas políticas públicas de educação, na contemporaneidade, em que medida esses princípios corporativos adentraram na gestão escolar?
Questão 2: leia o texto:
A pedagogia, como ciência da educação, desenvolveu, ao longo de sua história, sistemas teórico-metodológicos com foco nas práticas educativas em suas diversas dimensões. Embora seja comum associar o conhecimento em pedagogia à escola, ou ao ensino de crianças, os conhecimentos pedagógicos se constituem em importantes ferramentas que proporcionam modos de compreensão e intervenção em situações educativas diversas. Esse conhecimento, que é teórico e prático ao mesmo tempo, dada a natureza práxica da pedagogia, funciona como uma chave de reflexão e proposição educativa, dotando os sujeitos de recursos que lhes permitam formular estratégias de ação com base no reconhecimento de objetivos e fatores que exercem influências nas práticas que desenvolvem, racionalizando-as sistematicamente. Trata-se de um importante suporte que adquire sentido a partir da reflexão sobre a prática e que, ao mesmo tempo, opera, por meio da compreensão crítica da prática com base em princípios da pedagogia, a conversão de uma prática educativa em prática pedagógica (SEVERO, 2015, p. 571).
Fonte: SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Educação não escolar como campo de práticas pedagógicas. Rev. bras. Estud. Pedagógicos. (online), Brasília, v. 96, n. 244, p. 561-576, set./dez. 2015. Acesso em: 29 dez. 2019. 
Considerando as informações apresentadas nesse texto, bem como suas concepções sobre educação e práticas pedagógicas, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:
A atuação do pedagogo na educação não escolar e o desenvolvimento de práticas pedagógicas: desafios e possibilidades