O Papel da Didática na Formação de Educadores

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1.
Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só 
restrito à escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos 
alunos.
Certo sociocultural
tradicional
cognitivista
comportamental
tecnicista
Explicação:
Comportamental fundamenta o tecnicismo; o indivíduo trabalha sozinho em seu monitor; 
empobrece-se o sentido de educar; não há discussão, parceria na construção do conhecimento; ha 
controle do meio e enquadramento no sistema a partir do domínio das ciências, domínio cognitivo; 
modelo tradicional a ênfase também é no individualismo; abordagens peagógicas liberais alinhadas 
com a lógica do capital, marcada pelo individualismo, competitividade. Na sociocultural há 
parceria, troca, interação social; alunos com seus conhecimentos espontâneos e o professor com o 
conhecimento científico.
 
2.
A escola fundamentada na Pedagogia Renovada tem como função:
Certo O centro da atividade escolar deixa de ser o professor e os conteúdos disciplinares, 
passando a ser o aluno um ser ativo e curioso.
O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e de 
estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo.
As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta.
Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré- 
determinada.
 
3.
Sobre a contribuição da Didática em relação ao fazer pedagógico, mais precisamente ao "como 
fazer", algumas orientações dadas ao professor precisam ser consideradas. Mediante isto, leia as 
afirmativas abaixo, e escolha entre (V)Verdadeiro ou (F)Falso:
1. Ao desenvolver sua ação docente, o professor precisa abandonar as aulas baseadas simplesmente 
na memorização de nomes, informações e conceitos, relacionando-as aos conhecimentos e 
conceitos do cotidiano diário dos alunos.
2. São necessárias reflexões e organizações que integram a ação docente, uma delas é relacionar os 
conteúdos de ensino a partir daquilo que têm significância para o aluno, no sentido de facilitar sua 
aprendizagem.
3. O professor precisa incentivar as atividades de cognição dos alunos - é importante conhecer um 
pouco das condições sócio-culturais que permeiam a vida familiar dos alunos, bem como suas 
expectativas em relação à escola e ao futuro.
1. Falso; 2. Verdadeiro e 3. Falso.
1. Verdadeiro; 2. Falso e 3. Falso.
Certo
1. Verdadeiro. 2. Verdadeiro e 3. Verdadeiro.
1. Falso; 2. Verdadeiro e 3. Verdadeiro.
1. Falso; 2. Falso e 3. Falso.
Explicação:
1. É verdadeiro por que o professor precisa abandonar as aulas cujos modelos são pautados em 
memorizações de conceitos sem nenhuma conexão com o cotidiano dos alunos.
2. É verdadeiro por que o professor deve relacionar os conteúdos de ensino a partir daquilo que têm 
significância para o aluno, no sentido de facilitar sua aprendizagem.
3. É verdadeiro por que o professor deve conhecer um pouco das condições sócio-culturais que 
permeiam a vida familiar dos alunos, bem como suas expectativas em relação à escola e ao futuro e 
a partir disso incentivar as atividades cognitivas dos alunos.
 
4.
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si.
São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas 
desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino 
propriamente dito. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e 
avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo 
se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de 
modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos 
quantitativos precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los 
conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem 
trabalhados durante o ano letivo. 
É correto apenas o que se afirma em 
II e III.
III e IV.
II e IV.
Certo I e III.
I e II.
Explicação:
I e III estão de acordo.
 
5.
(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de 
educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão 
sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no 
momento atual colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de 
educadores, assinale as alternativas VERDADEIRAS:
I - A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de
educadores.
II - Toda a prática social é histórica, mas a didática em nada contribui com a construção de uma 
nova sociedade.
III - Podemos repensar a didática, fundamentalmente, a partir de uma visão contextualizada e 
histórica.
IV - A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade.
V - A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico.
Estão corretas apenas as alternativas:
I e II.
I, II e III.
Certo I, III, IV e V.
I, III e IV.
II e III.
 
6.
"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento 
histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e 
aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade 
única e absoluta". (Fonte: http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse 
conceito, o autor Libâneo classificou as tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos 
pedagógicos - liberal e progressista. No primeiro grupo estão as tendências não-críticas e que não 
levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos de práticas pedagógicas liberais:
tradicional e libertária
Certo escola nova e tecnicista
histórico-críticas e libertadora
libertadora e tradicional
critico-social e tradicional
 
7.
A professora Beatriz sabe da importância de conhecer as teorias pedagógicas da educação, pois 
defende que a educação não é neutra e que cada professor deve saber quais são as ideologias que 
embasam cada teoria, pois elas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e 
sociedade, portanto, modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito 
do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa CORRETA.
A tendência tradicional dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo 
de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
A tendência Tecnicista tem uma metodologia construtivista, onde o aluno constrói o 
conhecimento junto com a mediação do professor
Certo Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do 
conhecimento, e as relações pedagógicas são verticais.
A tendência da Escola Nova é marcada pela vontade de preparar o aluno para transformar a 
sociedade.
Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor 
mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
Explicação:
Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e 
as relações pedagógicas são verticais; VERDADEIRO, O PROFESSOR É O CENTRO
Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém 
uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo; FALTO, O ALUNO É 
CONSIDERADO SUJEITO PROTAGONISTA
A tendência tradicional dos conteúdospercebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de 
conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto; FALSO, O ALUNO É 
PASSIVO, MERO RECEPTOR DE CONTEÚDOS DESCONTEXTUALIZADOS
A tendência da Escola Nova é marcada pela vontade de preparar o aluno para transformar a 
sociedade; FALTO, A ESCOLA NOVA FORMA PARA A AÇÃO, APRENDER FAZENDO, 
ATRAVÉS DE AULAS PRÁTICAS, VISANDO A MOTIVAÇÃO PESSOAL. O OLHAR É 
INTRA MUROS ESCOLARES E FAZ PARTE DAS LIBERAIS, ALINHADAS COM A LÓGICA 
DO MERCADO, CONTRIBUI APENAS PARA REPRODUZIR A ESTRUTURA SOCIAL 
VIGENTE, MANTER O STATUS QUO E ACENTUAR A DESIGUALDADE SOCIAL
A tendência Tecnicista tem uma metodologia construtivista, onde o aluno constrói o conhecimento 
junto com a mediação do professor FALSO, O ALUNO É CONTROLADO PELO PROFESSOR, 
PASSO A PASSO.
 
8.
Assim como não podemos falar em uma escola genérica, no singular, pois todas são diferentes, por 
mais que se assemelhem, também não podemos falar numa família no singular, principalmente nos 
dias atuais, em que a própria configuração familiar tem mudado profundamente. Mas, ainda assim, 
o ambiente familiar é o ponto primário das relações socioafetivas para a grande maioria das pessoas.
No que se refere à escola, os PCNs assinalam algumas considerações sobre a relação entre família e 
a escola. Assinale a alternativa correta:
a escola pode desconsiderar o efeito família visto que com a variedade de tipos de 
organização familiar e as diferenças e crises que se instalam, a família, de forma geral, está 
deixando de ser um espaço valorizado pelos adolescentes e jovens;
a existência da família por si só, assegura o processo formativo e o desenvolvimento 
saudável da criança, uma vez que ela é também influenciada por fatores intrínsecos que 
determinam, em grande parte, a maneira como se apropriará dos recursos disponíveis;
nos dias de hoje, a escola tem que substituir a família, pois possibilita a discussão de 
diferentes pontos de vista associados à sexualidade, sem a imposição de valores, cabendo à escola 
julgar a educação que cada família oferece a seus filhos;
Certo é função da educação estimular a capacidade crítica e reflexiva nos alunos para 
aprender a transformar informação em conhecimento, pois tanto a escola como a família são 
mediadoras na formação das crianças e jovens;
as conquistas no âmbito do trabalho promoveram uma maior inserção da mulher em 
diferentes segmentos da sociedade, e com isso, maior controle de seu tempo, sobretudo no que se 
refere à dedicação aos filhos e ao desempenho da função educativa dentro da família; se fazendo 
necessário repassar a responsabilidade de educar aos profissionais da educação;
Explicação:
 
A escola deve ter responsabilidade social, instituir situações didáticas fundamentais entre os temas a
serem abordados e a prática docente, as formas pelas quais a aprendizagem acontecerá, através do 
desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação, estudo independente e pesquisa