Plano de aula de Inglês

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Nomes completos dos integrantes do grupo:
	RGM:
	Curso:
	Data:
PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
 PLANO DE AULA
	Nível de Ensino: Ensino Médio
	Ano: 3° ano
	Componente curricular da Educação básica:
 Língua Inglesa
	Área prevista na BNCC (2018):
Linguagens e suas Tecnologias
	Tema: Modal Verbs
	Duração: 2 aulas
	Objetivos gerais: Traduzir e interpretar a linguagem metafórica do texto.
Objetivos específicos: 
· Conhecer a respeito dos Modal verbs/verbos modais na língua inglesa;
· Identificar as expressões utilizadas para expressar possibilidade, 
· Identificar frases no tempo verbal futuro.
· Localizar informações específicas na letra de música;
· Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula; 
· Identificar na letra da música as comparações realizadas;
· Empregar de forma inteligível os verbos modais.
	Habilidades desenvolvidas (BNCC, 2018): EM13LGG201 - Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG201LI12PE) Compreensão de Leitura- Distinguir significados literais e implícitos, considerando as linguagens conotativa e denotativa, a partir do léxico específico (expressions, phrasal verbs, modal verbs, entre outros) presentes em gêneros textuais literários (poems, lyrics, novels, plays, entre outros) em língua inglesa, situando o contexto discursivo
	Conteúdo:
Simple future, modal verbs, comparatives, if clauses 
	Metodologia: 
Peer intruction
	Desenvolvimento do tema: primeiramente o professor fará uma revisão de assuntos gramaticais já estudados, os quais serão: simple future, comparative, modal verbs e if clause.
 Em seguida entregará uma folha aos alunos com a letra de uma música, e os alunos escutarão a canção acompanhando a letra. Após esse momento, em duplas, os alunos discutirão sobre o que o conteúdo da música e chegarão às próprias conclusões
 O professor em seguida fará perguntas sobre quais estruturas gramaticais estão presente no texto. Primeiramente, o professor deixará os alunos comentarem.
Em seguida, o docente fará uma leitura da música com a sala e explicará a tradução e o contexto da música. Logo, as duplas formularão um pequeno diálogo utilizando o vocabulário e a gramática da música.
Aulas expositivas dialogadas, com utilização de recursos didáticos, exercícios de fixação orais e escritos, aprendizado em pares. 
	Recursos e materiais necessários:
 Lousa, giz ou canetão, folha impressa, caixa de som, laptop e data-show.
	Avaliação:
Utilizando a metodologia peer instruction o professor irá avaliar o que cada dupla conseguiu traduzir e interpretar da música e o observará o pequeno diálogo realizado entre cada dupla. O professor ira avaliar a pronuncia, e se estão utilizando a estruturas gramaticais corretamente no diálogo
ACHO QUE AQUI PODE SER MAIS OBJETIVO.
Participação, comentários nas aulas, compreensão, considerações sobre a letra da música escrita em dupla.
	Referências:
Anexos (caso haja):