Avaliação Objetiva FUNDAMENTOS EJA

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Avaliação Objetiva 
 
Pergunta 1 
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No que se refere ao perfil dos educandos da EJA, (FREIRE, 1996) diz que “Ensinar não é 
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção e construção.” Com 
essa fala, Freire nos leva a refletir sobre as ações que contribuem para que a aprendizagem de 
fato ocorra. Daí a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na EJA considerem, 
além das questões estruturais e de organização, o perfil socioeconômico dos educandos e 
assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos didático-metodológicos do 
processo de Educação de Jovens e Adultos. Para compreender o perfil dos educandos da EJA, 
faz-se necessário: 
Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil e contextualizar por que essas pessoas não 
tiveram acesso à escolarização. Requer, também, conhecer suas histórias de vida e 
culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e 
que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, 
política, geográfica e cultural. 
 
Pergunta 2 
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A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os 
interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos, considerando os saberes por 
eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, 
assim criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, 
valorizando seus progressos. No processo de ensino e aprendizagem, o que a ação educativa, 
que é comprometida como uma metodologia de ensino, deve favorecer ao educando? 
A relação ação-reflexão-ação. 
 
Pergunta 3 
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No modelo de alfabetização proposto pelo Mobral, as técnicas utilizadas consistiam em 
codificações de palavras preestabelecidas, escritas em cartazes com as famílias fonéticas, 
quadros ou fichas de descoberta, muito próximos das metodologias anteriormente utilizadas 
no modelo de Paulo Freire. No entanto, havia uma diferença fundamental. Identifique a 
diferença entre as alternativas abaixo. 
As “palavras”, tanto quanto as fichas de codificações eram elaboradas da mesma forma 
para todo o Brasil, a partir de problemáticas sociais particulares do povo. Tratava-se 
fundamentalmente de ensinar a ler, a escrever e a contar, deixando de lado a autonomia 
e a conscientização crítica e transformadora da linha iniciada por Paulo Freire. 
 
Pergunta 4 
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Para CALADO (2008) “é inconcludente pensar numa escola onde não haja preocupação em 
diferenciar o sujeito, na sua singularidade, onde o processo de inclusão não seja percebido de 
forma consciente e extensivo a todo segmento da escola, principalmente no processo ensino- 
aprendizagem de todas as modalidades e em particular, na educação de jovens e adultos(...)”. 
No trecho trazido no enunciado, percebem-se algumas características do aluno da EJA. 
Destaque, nas alternativas a seguir, mais algumas características encontradas nesses 
educandos. 
São trabalhadores que, desde muito cedo, tiveram que ingressar no mundo do trabalho; 
morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica. 
 
Pergunta 5 
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A prática educativa que compreende a precondição de emancipação intelectual de qualquer 
sujeito deve ser precedida pelo conhecimento dos educandos, de suas capacidades, limitações, 
necessidades e expectativas, assim como da comunidade em que vivem. Qual é o resultado da 
intervenção da prática educativa? 
A transformação da realidade. 
 
Pergunta 6 
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As características de cada ser humano são resultados de diversos fatores, que o influenciam em 
seu desenvolvimento individual e coletivo. O contexto sociopolítico, o grupo social, as 
experiências, são influências para sua formação. É isso que torna cada indivíduo único e 
____________________. 
 
singular 
 
Pergunta 7 
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Em uma perspectiva ontológica (investigação teórica do ser), pode-se dizer que a educação 
significa colocar o indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que 
ele possa assimilá-los e nela viver. No entanto, isso não significa que estará assimilando todas 
as informações com uma atitude passiva. Ao contrário, para que tenha uma boa aprendizagem, 
é necessário que: 
O indivíduo realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora 
de sua realidade interna e externa. 
 
Pergunta 8 
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Ser professor na EJA pressupõe um compromisso social com a formação e a restauração dos 
direitos dos educandos. Um compromisso com a formação cidadã, que se constrói a partir de 
uma postura ética, pautada no diálogo, constituindo assim uma prática: 
Dialógica 
 
Pergunta 9 
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Para o aluno da EJA, o tempo de permanência na escola constitui um importante fator para o 
seu desenvolvimento e sua manutenção no ambiente escolar. Muitos deles trabalham fora e 
estudam, outros são responsáveis pela organização da casa e pelo cuidado da família. Sendo 
assim, esses educandos necessitam que os encaminhamentos pedagógicos sejam: 
Organizados conforme sua realidade temporal. 
 
Pergunta 10 
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O letramento não se restringe ao aprendizado automático e repetitivo dos códigos 
convencionais da leitura e da escrita ensinados tradicionalmente nas escolas, mas denota 
trabalhar com os seus diferentes usos na sociedade e na vida cotidiana. Quando acontece o 
letramento? 
Antes e durante a alfabetização.