Prática libras

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Questão 1/10 - Libras
Leia a citação a seguir
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. 
Com base na leitura  do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional,  assinale a alternativa correta.
	
	A
	Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada.
	
	B
	A política educacional do Brasil foi organizada no século XV.
	
	C
	Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva.
	
	D
	O Brasil sempre teve uma política educacional atuante.
	
	E
	De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação.
Questão 2/10 - Libras
Leia a seguinte citação:
“[...] torna-se necessário propiciar condições linguísticas e socioculturais particulares para o processo de apropriação da linguagem por surdos.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 30 (adaptado).
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta a importância da criança surda ter contato com outros conhecedores de Libras.
	
	A
	Para que haja ampliação das relações com o mundo e dos aspectos linguísticos.
	
	B
	Para que tenha contato apenas com quem consegue se comunicar.
	
	C
	Para restringir suas relações sociais, pois não há necessidade de desenvolvimento dos aspectos linguísticos.
	
	D
	Para que o desenvolvimento linguístico fique restrito.
	
	E
	Para que o desenvolvimento da língua seja restrito sem ampliação das relações sociais.
Questão 3/10 - Libras
Leia a citação abaixo:
“ [...] as línguas gesto-visuais apresentam as mesmas características de funcionamento e qualidades de qualquer outra língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p 66.
Após a leitura do excerto anterior e, ainda, considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta que contém as quatro características de funcionamento das línguas gesto- visuais.
	
	A
	flexibilidade, arbitrariedade, dupla articulação, alternância.
	
	B
	comparação, versatilidade, produtividade, arbitrariedade.
	
	C
	significação, dupla articulação, versatilidade, flexibilidade.
	
	D
	criatividade, versatilidade, dupla articulação, combinação.
	
	E
	versatilidade, arbitrariedade, criatividade, dupla articulação.
Questão 4/10 - Libras
Observe a figura:
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 134  
As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções. Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais expressos na imagem acima.
	
	A
	Tenso e aliviado
	
	B
	Preocupado e satisfeito
	
	C
	Nervoso e tranquilo
	
	D
	Triste e alegre
	
	E
	Ansioso e relaxado
 
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é tida como um viés negativo.
	
	A
	O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o cognitivo preservado.
	
	B
	Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas desejadas.
	
	C
	Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é uma exigência da sociedade.
	
	D
	Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição comprometida.
	
	E
	Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito pode desenvolver-se integralmente, mesmo que a comunidade não conheça Libras.
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
	
	A
	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
	
	B
	o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura.
	
	C
	o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
	
	D
	a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola.
	
	E
	a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
 
Leia a seguinte citação:
“O pesquisador mostra, ao definir a sociolinguística enquanto campo de contraposição aos estudos da linguística estruturalista moderna, como o conceito de interferência elaborado pelo linguista Uriel Weinreich se realiza quando as línguas estão em contato”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p 60
Após a leitura do excerto anterior e, ainda, considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, responda em quais níveis podem ocorrer as interferências.
	
	A
	Fônico e lexical.
	
	B
	Somente fônico.
	
	C
	Somente sintático.
	
	D
	Somente lexical.
	
	E
	Fônico, sintático e lexical.
Questão 8/10 - Libras
Leia o extrato de texto:
“Em português e na Libras, alguns aspectos semânticos quanto ao significado das palavras são sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia e polissemia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; SANTOS, Lara Ferreira dos; MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Org.). Libras: Aspectos Fundamentais. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2019 p. 103.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos Fundamentais, sobre os aspectos semânticos em Libras, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Antonímia é a relação semântica estabelecida entre duas ou mais palavras/sinais que apresentam exatamente o mesmo significado.
	
	B
	Na língua portuguesa são homônimas as palavras “abrir” e “fechar” e na Libras, são homônimos os sinais “antes” e “depois”.
	
	C
	Parônimos são palavras/sinais que apresentam significação oposta, como “amar” e “odiar” (língua portuguesa) e “dezembro” e “natal” (Libras).
	
	D
	Sinonímia é a relação semântica estabelecida entre duas ou mais palavras/sinais que apresentam o mesmo significado.
	
	E
	Não existem sinaispolissêmicos em Libras, pois esta é uma caraterística exclusiva da Língua Argentina de Sinais (LSA).
Questão 9/10 - Libras
Leia a citação a seguir
(...) Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas orais, levando em consideração a diferença entre essas modalidades (...)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta.
	
	A
	Os estudos reafirmaram a importância do registro das línguas de sinais com publicações sobre a língua e a cultura das comunidades surdas.
	
	B
	As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo.
	
	C
	Houve poucas publicações sobre a língua de sinais.
	
	D
	Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930.
	
	E
	Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada.
Leia a citação a seguir
Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil e entregou um relatório em língua francesa ao Imperador D. Pedro II , no qual afirmava a sua intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 165.
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a proposta de criação da primeira escola para surdos no Brasil, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil.
	
	B
	O curso teria a duração de 10 anos com foco na leitura e da escrita.
	
	C
	O curso seria dado a distância com foco na leitura e nas contas.
	
	D
	Pedro II não aceitou a proposta de criar um colégio só para surdos.
	
	E
	O primeiro colégio para surdos foi criado no governo de Tomé de Souza.