Avaliação Final - Mídias Digitais para a Educação - SESI-SENAI

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Questão 1
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em quarta, 19 out 2022, 10:07
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 19 out 2022, 10:28
Tempo
empregado
20 minutos 33 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
O professor João percebeu que seus estudantes estão apáticos durante sua aula de História e que não contribuem muito
com as interações realizadas em sala, mostrando grande desinteresse. Então, para fomentar a colaboração e a
criatividade e gerar engajamento, ele resolveu desenvolver desafios em grupo, utilizando recursos de educação como o
registro de vídeos, áudios, imagens e postagens em um blog da turma. Para esse desafio, ele separou a turma em grupos
de cinco estudantes. Cada integrante do grupo assumirá uma responsabilidade durante uma semana e, na semana
seguinte, a responsabilidade será atribuída a outro membro. Os papéis de cada integrante do grupo foram definidos da
seguinte forma:
Gestor: responsável por coordenar as demandas do grupo durante a semana e encaminhar para o professor as
entregas, dúvidas e novas etapas do trabalho.
Designer: responsável por realizar as postagens no blog, montar o conteúdo criado pela equipe e relacionar as mídias
necessárias.
Pesquisador: responsável por buscar informações necessárias sobre o assunto, buscar acontecimentos históricos
relevantes sobre o tema e elaborar as referências bibliográficas.
Conteudistas (dois estudantes): responsáveis por criar, a partir dos dados do pesquisador, as mídias (fotos, imagens ou
vídeos) e o conteúdo sobre o assunto, e entregar para o designer postar.
O professor João espera que a atividade engaje os estudantes, estimulando a pesquisa e promovendo formas destes
conhecimentos serem compartilhados fora da sala de aula. Considerando o papel do professor como um mediador, e não
como único detentor do conhecimento, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.  Uma das possíveis dificuldades ao conduzir essa atividade está relacionada à atuação dos conteudistas, tendo
em vista que elaboração e interpretação de textos, atualmente, são grandes desafios da educação.
b. É necessário que o professor desenvolva com a turma um cronograma contendo datas das entregas e
responsabilidades dos integrantes do grupo, promovendo a organização como habilidade a ser desenvolvida.
c. É pouco recomendável que o professor proponha este tipo de atividade, porque os benefícios são mínimos e há o
risco de que os alunos fiquem dispersos.
d. É importante planejar ações de capacitação e levantamento das tecnologias que os estudantes precisam
conhecer para realizar a atividade, como navegação na internet, uso do computador etc. 
A professora Lúcia percebe que os estudantes estão comentando muito sobre um novo aplicativo que está se tornando
“febre” entre eles. O aplicativo permite gravar vídeos curtos, podendo inserir muitos efeitos, tornando-os mais divertidos e
interativos.
Para aproveitar este engajamento dos estudantes, a professora resolve criar uma atividade sobre artes, envolvendo
formas geométricas presentes em construções da cidade, solicitando que os estudantes gravem pequenos vídeos
mostrando objetos que possuem formato geométrico e publicando estes vídeos em um site desenvolvido pela professora
para uma mostra artística virtual.
Analisando as entregas dos estudantes, a interação com a ferramenta e o engajamento gerado durante a atividade, a
professora verificou que pode ser necessário incluir ou consultar detalhes sobre os direitos de uso de imagem dos
estudantes e dos vídeos criados. Nesse caso, qual o procedimento correto a ser adotado?
Escolha uma opção:
a. Notificando os pais ou responsáveis por e-mail ou por meio de ferramentas de comunicação (WhatsApp,
Telegram etc), considera-se obtida a autorização de uso de imagem do respectivo estudante.
b. Por serem estudantes e não usarem o conteúdo de forma paga, a escola não precisa solicitar direito de uso das
imagens dos alunos. 
c. Os vídeos estarão hospedados no servidor da plataforma; logo, a responsabilidade pelo uso das imagens é dela 
d. Por ser uma atividade que envolve o nome da escola, se faz necessária a autorização prévia por escrito dos
responsáveis legais pelos alunos.
https://ava.sesisenai.org.br/my/
https://ava.sesisenai.org.br/user/profile.php?id=92458&showallcourses=1
https://ava.sesisenai.org.br/course/view.php?id=12117
https://ava.sesisenai.org.br/mod/quiz/view.php?id=345344
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Está se aproximando o final do semestre, faltando poucos dias para as férias do meio do ano. Para os estudantes, serão
duas semanas de descanso, mas para os professores da escola, será o momento propício para analisar como foi o
primeiro semestre, conversar com os colegas e planejar atividades e aulas para o próximo ciclo.
Carla, professora de Matemática, quer trabalhar o conteúdo de grandezas e medidas, mas verificou que no primeiro
semestre muitos estudantes não desenvolveram satisfatoriamente o conteúdo de proporção, utilizando frações e
porcentagens. Sem esse tópico, não se pode avançar para o novo conteúdo.
Então, a professora Carla pensou em criar um pequeno curso para enviar aos estudantes que apresentaram dificuldades,
esperando assim que todos possam participar integralmente das atividades do novo conteúdo de grandezas e medidas.
As ferramentas desse minicurso devem ter características específicas para esta iniciativa, permitindo trabalhar com
vídeos, inserir atividades para serem realizadas a título de verificação do aprendizado, além de gerar feedback
automático, oportunizando a reflexão do estudante sobre seus erros e acertos. Nesse caso, inclusive, a ferramenta deve
indicar links de materiais adicionais para permitir o aprendizado e a realização das atividades novamente. Toda a
interação será autônoma pelo estudante, flexibilizando o melhor horário para realização desta atividade. Outro fator
importante para esses estudantes é que a realização da atividade contará como uma recuperação paralela.
Analisando esse contexto, qual das ferramentas abaixo a professora Carla pode utilizar para realizar a referida atividade
com as premissas apontadas?
Escolha uma opção:
a. Youtube
b. EdPuzzle 
c. WhatsApp 
d. Telegram 
A escola está iniciando uma parceria com um instituto profissionalizante, que irá disponibilizar cursos técnicos
concomitantes às aulas do Ensino Médio. Serão ofertados cursos nas áreas de Administração, Metalurgia,
Desenvolvimento de Sistemas e na área têxtil. Por serem cursos com muita prática envolvida em grande parte da carga
horária, o professor Leo, responsável pela turma do primeiro semestre do curso têxtil, deseja realizar uma atividade
envolvendo o tema “Moda Inclusiva”, em que os estudantes devem pesquisar as necessidades mínimas que pessoas com
deficiência possuem em relação ao vestuário, dadas as suas limitações. Nesta atividade, o professor irá separar os
estudantes em grupos de até quatro integrantes para realizarem a pesquisa, relacionar as dificuldades encontradas por
este público e gerar ideias e esboços com as soluções, envolvendo também competências como criatividade, empatia,
trabalho em equipe e proatividade. Esta é uma atividade que acontecerá durante todo o semestre.
Para tornar o trabalho mais dinâmico, o professor indicou alguns amigos e pessoas da comunidade portadoras de
deficiência, para participarem do trabalho com seus estudantes. Cada grupo teria contato com duas pessoas, para
realização da pesquisa e construção do trabalho para cada um.
O professor, primeiramente, criou com a turma as questões a serem aplicadas na entrevista. Como forma de facilitar a
participação dos entrevistados, o professor também sugeriu que os grupos realizassem a entrevista à distância por meio
de alguma ferramenta de comunicação on-line com recursos audiovisuais,que permita utilizar um painel colaborativo
on-line para agrupar as contribuições dos entrevistados, trazendo imagens que correspondam às suas solicitações (por
exemplo, um vestido de formatura para uma cadeirante), criando uma espécie de mapa mental ao vivo.
Analisando esse cenário, assinale a alternativa que indica uma tarefa que o professor deve realizar com seus estudantes
antes de iniciar o contato com os entrevistados:
 
Escolha uma opção:
a. A reunião pode ocorrer pelo Youtube, ferramenta que permite transmitir vídeos on-line, no formato “live”. Dessa
forma, o professor pode participar via chat.
b. O professor informará que todos os entrevistados devem preencher e assinar um termo de consentimento,
autorizando o uso de sua imagem para a atividade na escola.
c. Será criada uma apresentação com fotos tiradas da internet para agrupar produtos de algumas marcas que
fabricam peças de vestuário para o público com deficiência. Não será necessário solicitar autorização de uso, já
que se trata de material com finalidade escolar.
d. O professor informará os e-mails de contato dos entrevistados para que os estudantes façam contato
diretamente, em nome da escola.
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
A professora de História, Ana, quer criar uma narrativa sobre os povos da Mesopotâmia, região considerada o berço da
civilização. Para isso, ela deseja que seja criada toda uma trajetória, como uma linha do tempo, dos acontecimentos mais
importantes do local. Pesquisando sobre recursos tecnológicos para educação, ela encontrou o termo transmídias e
descobriu que este formato permite contar uma narrativa por meio de diversas plataformas de mídia.
Ao planejar a atividade, ela desenvolveu diversas entregas, cada uma correspondente a um fato histórico, e as atribuiu a
um grupo de estudantes. No intuito de que toda a turma produza seus materiais com base no fato histórico, ela
determinou que cada grupo deverá construir um formato diferente para entrega, e que ele seja conectado entre os
grupos, formando um material único e completo.
A professora apresentou para turma a divisão dos estudantes em cinco grupos, fornecendo os temas e atribuindo
formatos de entrega como: jornal, vídeo, podcast, site e quiz.
Para cada grupo, ela instruiu que uma pessoa seja a responsável por organizar, com os demais grupos, a continuidade
ordenada da linha do tempo, permitindo que todo este material seja, por fim, disponibilizado digitalmente. Com as
orientações distribuídas aos grupos, ela determinou a data de entrega e criou uma pasta colaborativa para inclusão dos
materiais entregues pelos grupos.
A atitude e postura utilizada pela professora Ana, ao atribuir diretamente aos alunos a responsabilidade pelo conteúdo e
sua consequente aprendizagem, permite que ela atue como mediadora do processo e transforma a sala de aula em um
ambiente colaborativo para uma aprendizagem significativa.
Analisando este cenário, chegou ao conhecimento do diretor da escola a atividade abordada. Ele interpretou que a
professora Ana estava transferindo sua responsabilidade como professora para os alunos, já que eles ficariam
integralmente responsáveis por produzir o conteúdo e estudá-lo.
Nesta situação, como a professora pode demonstrar ao diretor da escola que esta atividade trará resultados positivos
para a aprendizagem da turma?
Escolha uma opção:
a. Alinhando previamente a construção das atividades com o responsável pedagógico da escola e, posteriormente,
com as lideranças da instituição, além de informar os pais sobre detalhes de tudo que será realizado.
b. Evitando propor aos alunos atividades que fujam do tradicional. Será melhor manter o formato em que o professor
repassa o conteúdo e os estudantes realizarem os exercícios e avaliações.
c. Desistindo da atividade, tendo em vista que dará muito trabalho convencer o diretor. 
d. Incluindo o diretor nos grupos formados pelos alunos, para que ele acompanhe constantemente a produção dos
estudantes.
Problemas de comunicação existem dentro da escola desde séculos atrás. Mas, com a entrada de dispositivos eletrônicos
no contexto escolar nos últimos anos, a situação tem se agravado acentuadamente. Fernanda, professora de Inglês, tem
se queixado com seus colegas docentes a respeito dessa questão, dado que, durante suas aulas, a turma costuma
imergir em jogos ou consumo de mídia pelo smartphone, fugindo completamente do propósito que deveria tê-los levado
à escola. No meio de tantos celulares disputando a atenção dos alunos com as lições que Fernanda vocaliza e escreve na
lousa, ela tem a impressão de que qualquer mensagem que ela tente transmitir receberá atenção praticamente nula.
Solidários ao relato da professora Fernanda, os demais professores lhe sugeriram algumas ações para contornar o
problema, conforme listado a seguir. Assinale a ação que não seria efetiva no contexto mencionado. 
Escolha uma opção:
a. A professora pode indicar aos alunos que acessem mídias de apoio ao conteúdo da disciplina, como vídeos,
jogos, podcasts, páginas de internet e livros digitais.
b. O Whatsapp ou outra ferramenta de comunicação em grupo pode ser empregado pela professora para
incentivar a leitura, formando um clube do livro.
c. O grande objetivo da comunicação é tornar a mensagem clara e legível a todos os receptores. Então, como parte
de um pacote de medidas para melhorar a situação, a professora poderia verificar se está usando as melhores
ferramentas e transmitindo o conteúdo apropriado à realidade da turma.
d. O uso do smartphone deveria ser terminantemente proibido, eliminando por completo as chances de que
houvesse qualquer tipo de dispersão dos alunos.
Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Em sua sala de aula, você percebeu uma oportunidade para adotar as mídias sociais em favor da aprendizagem, uma vez
que, espontaneamente, os alunos mencionaram que gostariam ver esse tipo de ferramenta de interação fazendo parte da
rotina escolar. Após essa constatação, você procurou se informar sobre os prós e contras do uso de redes sociais nas
escolas. Num primeiro momento, sua reação foi de preocupação extrema, porque chegaram ao seu conhecimento
inúmeros casos de abusos, tanto da parte de professores quanto de alunos, cometidos nessas redes. Tópicos como
discurso de ódio no Twitter e exposição da intimidade no Facebook, por exemplo, constavam nas notícias às quais você
teve acesso. Contudo, empreendendo uma análise mais aprofundada, você encontrou pontos positivos no uso das redes
sociais para a prática docente e isso o encorajou a investir nessas ferramentas a partir de agora. Dado esse contexto,
identifique, entre os itens a seguir, qual corresponde a um desses pontos positivos das redes sociais.
Escolha uma opção:
a. Elas permitem centralizar em um só lugar todas as atividades de ensino, perfis de professores e alunos de uma
instituição de ensino.
b. Elas ficam de fora do circuito de comunicação entre os professores e os pais ou responsáveis. 
c. Elas promovem distância entre seus participantes, evitando que surja um senso de comunidade educativa para
alunos e professores. 
d. Elas aumentam a burocracia na comunicação entre professores e alunos. 
Nesta Unidade Curricular, você estudou a pirâmide do letramento digital. Ela aborda as práticas de leitura e escrita em
ambientes digitais e diz respeito às mídias que têm capturado nossa atenção diariamente, seja através de computadores
de mesa, notebooks ou outros dispositivos móveis. Em outras palavras, a interação do estudante com todo esse universo
constitui parte importante do processo de letramento digital que está em curso e pode ser aproveitado pelos professores,
desde que sejam tomados certos cuidados.
É exatamente por causa desses cuidados que Marília, uma diretora de escola técnica, solicitou aos professores que
levantassem o tipo de precaução que se deveria tomar para proteger os alunos e docentesde eventuais ruídos na
jornada de letramento digital dentro da escola. O resultado dessa convocação foi a criação da lista de recomendações
abaixo. Assinale, entre elas, qual contém uma informação incorreta.
 
Escolha uma opção:
a. O pensamento crítico é indispensável ao realizar pesquisas na internet, para não perder o foco do que se está
buscando.
b. Ao avaliar uma fonte de informação a ser consultada, convém verificar a qualidade da escrita e se ela tem certo
histórico de pesquisa na internet.
c. Antes de compartilhar qualquer informação on-line, é preciso verificar a veracidade dos dados para evitar a
disseminação de fake news. 
d. A segurança digital é garantida ao usar a internet, bastando que os softwares em uso na escola estejam todos
atualizados. 
Paulo, um professor de Física, passou por muitos anos de sala de aula com a seguinte frustração: seus alunos não
conseguiam visualizar fenômenos físicos de maneira que fosse clara e, ao mesmo tempo, estimulante. Foi somente com o
advento das mídias audiovisuais de uso conveniente dentro da escola que ele pôde, finalmente, exibir animações e vídeos
para demonstrar cada um dos tópicos de sua disciplina. Levado por um sentimento de entusiasmo, ele fez uso
indiscriminado desses recursos e percebeu que não estava obtendo o resultado desejado. Voltou-se, então, aos estudos
sobre o uso de mídias na educação e adotou algumas medidas, conforme listadas a seguir. Assinale aquela não se
constitui em uma boa prática, conforme você estudou na Unidade Curricular.
 
Escolha uma opção:
a. Fazer uma pesquisa prévia antes de escolher o conteúdo a ser exibido e a respectiva plataforma.
b. Conhecer os equipamentos audiovisuais (monitores, projetores etc.) antes do uso. 
c. Exibir todos os vídeos na íntegra, qualquer que seja a sua duração. 
d. Antes de iniciar a exibição de qualquer material audiovisual, planejar as atividades que serão realizadas depois,
como debate, relatório etc.
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Ao estudar sobre o trabalho colaborativo nesta Unidade Curricular, você foi apresentado a esta importante citação:
“[...] pode-se dizer que o trabalho colaborativo é muito mais do que uma técnica de trabalho em grupo. Ele é uma maneira
de interação que respeita, reconhece e destaca as habilidades e competências de cada membro da equipe. Todos
compartilham responsabilidades e liderança, de forma que o colaborador possui um papel de protagonismo mais ativo
na condução do processo.” (CHAMLIAN, 2020, n.p.)
Diante de uma turma ansiosa por trabalhar com ferramentas digitais, é preciso resgatar esse pensamento para que a
introdução de um recurso tecnológico fomente o trabalho colaborativo, em vez de prejudicá-lo.
Afinal, como se sabe, o uso de redes sociais, smartphones, sites ou qualquer outro recurso digital na educação pode tomar
rumos completamente diferentes do pretendido quando se adota uma abordagem individualista, ocorrendo até o risco de
acentuar uma tendência ao isolamento que porventura exista na turma.
Dado esse contexto, assinale a alternativa que representa uma vantagem do trabalho colaborativo:
Escolha uma opção:
a. Clareza na comunicação entre os participantes. 
b. Foco acentuado no resultado, dispensando o pensamento crítico.
c. Diminuição da interação entre participantes.
d. Substituição da preocupação com os colegas por dedicação ao trabalho. 
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