Importância do Dia do Meio Ambiente

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<p>Nome do(a) estudante</p><p>Data de Nascimento do(a) estudante</p><p>C A D E R N O C 1 2 0 13º ano/série do Ensino Médio</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA</p><p>2 0 2 3</p><p>AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE GOIÁS</p><p>Caro(a) estudante,</p><p>Você está participando do Avaliação Diagnóstica de Goiás - 2023.</p><p>Sua participação é muito importante para sabermos como está a nossa educação.</p><p>C Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática.</p><p>C Atenção: algumas questões têm 4 alternativas de resposta, outras têm 5 alternativas.</p><p>C Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e muita</p><p>atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.</p><p>C Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.</p><p>Bom teste!</p><p>BL01P12</p><p>ATENÇÃO!</p><p>Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.</p><p>Leia os textos abaixo.</p><p>Texto 1</p><p>A semana do meio ambiente ou do ambiente inteiro</p><p>Cada vez que chega o dia do meio ambiente, ou a semana ou o mês, sempre temos muitas</p><p>entrevistas, artigos, palestras e aulas para fazermos. Mas sempre fico me perguntando se</p><p>chamássemos, em vez de meio ambiente, de ambiente inteiro, será que as pessoas lembrariam</p><p>desse tema o ano inteiro?</p><p>Lógico que entendo que estamos falando do meio em que vivemos. Mas na verdade vivemos</p><p>nele inteiramente. Talvez seja somente um jogo de palavras, sendo o mais importante lembrarmos</p><p>que o tal do meio ambiente está sofrendo muito e nós com ele.</p><p>Por isso, inclusive, criaram o Dia Mundial do Meio Ambiente que é 5 de junho. Nesse dia, no</p><p>ano de 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU) realizou uma importante conferência que</p><p>discutia o futuro sustentável e as relações entre os seres humanos e o planeta. [...]</p><p>Esse momento foi importante para cair a ficha que os recursos que retiramos da natureza</p><p>são finitos, ou seja, podem acabar. E o pior de tudo é que, além de arrancarmos mais do que</p><p>precisamos [...], sujamos e poluímos o que ainda não foi retirado. [...]</p><p>Quando falamos do meio ambiente, ou do ambiente inteiro, temos que saber que nós (pessoas)</p><p>estamos dentro dele, e que o sistema econômico vigente também está dentro e depende dele.</p><p>Para ilustrar melhor a tal da sustentabilidade dividiram o tema no tripé: ambiental, social e</p><p>econômico. [...]</p><p>A sustentabilidade forte, que está ligada à economia ecológica, mostra que temos alguns limites</p><p>planetários e que o progresso tecnológico e científico são fundamentais para minimizarmos os</p><p>impactos na natureza ou até zerarmos. A corrida pelo zero waste (lixo zero) e pelo net zero</p><p>(carbono neutro) pelas empresas está mostrando que temos sim evoluções no pensamento e</p><p>nas atitudes. [...]</p><p>Se compararmos tudo o que está acontecendo hoje com o começo lá dos anos 1970,</p><p>evoluímos bastante, porém sinto que a conta ainda não está fechando, já que o fator do aumento</p><p>da população exponencialmente é uma variável na equação que também acaba influenciando.</p><p>Passando por todos esses anos de Dia do Meio Ambiente, ainda acredito que o poder da</p><p>transformação está na educação para a sustentabilidade e na mudança para um modelo de</p><p>consumo mais sustentável. [...]</p><p>NAKAGAWA, Marcus. A semana do meio ambiente ou do ambiente inteiro. In: Correio Braziliense. 2022. Disponível em:</p><p>. Acesso em: 6 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.</p><p>Texto 2</p><p>Por que comemoramos o Dia Mundial do Meio Ambiente?</p><p>A cada 5 de junho, desde 1974, comemora-se o Dia Mundial do Meio Ambiente, data para</p><p>refletir sobre os problemas ambientais mais urgentes para o planeta. Em 2022, completa-se o 50º</p><p>aniversário da designação do dia no calendário internacional. [...]</p><p>Embora a primeira celebração mundial tenha sido realizada em 5 de junho de 1974, a data tem sua</p><p>origem dois anos antes, em 1972, quando a ONU a designou como Dia Mundial do Meio Ambiente.</p><p>A denominação ocorreu durante o primeiro dia da Conferência das Nações Unidas sobre o</p><p>Meio Ambiente Humano, sediada em Estocolmo, na Suécia, e promovida pelo governo sueco. [...]</p><p>Também em 1972, por meio de outra resolução, a Assembleia Geral da ONU criou o Pnuma, cuja</p><p>função é avaliar as condições e tendências ambientais mundial, regional e nacional; desenvolver</p><p>e fornecer aos países as ferramentas e tecnologias ambientais; e fortalecer as instituições para</p><p>uma gestão ambiental consciente. [...]</p><p>REDAÇÃO NATIONAL GEOGRAPHIC. Por que comemoramos o Dia Mundial do Meio Ambiente? 2022. Disponível em:</p><p>. Acesso em: 9 jan. 2023. Fragmento.</p><p>(P122144H6_SUP)</p><p>C1201</p><p>1</p><p>BL01P12</p><p>01) (P122144H6) Esses textos têm em comum o fato de</p><p>A) argumentarem sobre a importância da educação para a questão ambiental.</p><p>B) citarem a importância do progresso tecnológico e científico para o meio ambiente.</p><p>C) compararem a preocupação ambiental atual com a de 1970.</p><p>D) indicarem o ano em que a Assembleia Geral da ONU criou o Pnuma.</p><p>E) mencionarem a conferência realizada pela ONU em 1972.</p><p>02) (P122147H6) No Texto 1, no trecho “... o fator do aumento da população exponencialmente...” (7º parágrafo),</p><p>a palavra destacada foi utilizada para</p><p>A) apontar que a população tem praticado mais ações sustentáveis.</p><p>B) destacar que a população está crescendo de forma significativa.</p><p>C) indicar que a população está passando por um controle rígido.</p><p>D) mostrar que o número de habitantes do planeta é incontável.</p><p>E) revelar que o número de habitantes do planeta está instável.</p><p>03) (P122151H6) No Texto 1, o argumento utilizado para sustentar a ideia de que é importante que as pessoas</p><p>se lembrem do meio ambiente o ano todo está no trecho:</p><p>A) “Cada vez que chega o dia do meio ambiente, ou a semana ou o mês, sempre temos muitas entrevistas,</p><p>artigos, palestras e aulas para fazermos.”. (1º parágrafo)</p><p>B) “Nesse dia, no ano de 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU) realizou uma importante</p><p>conferência que discutia o futuro sustentável e as relações entre os seres humanos e o planeta.”. (3º</p><p>parágrafo)</p><p>C) “Quando falamos do meio ambiente, ou do ambiente inteiro, temos que saber que nós (pessoas)</p><p>estamos dentro dele, e que o sistema econômico vigente também está dentro e depende dele.”. (5º</p><p>parágrafo)</p><p>D) “Para ilustrar melhor a tal da sustentabilidade dividiram o tema no tripé: ambiental, social e econômico.”.</p><p>(5º parágrafo)</p><p>E) “Se compararmos tudo o que está acontecendo hoje com o começo lá dos anos 1970, evoluímos</p><p>bastante,...”. (7º parágrafo)</p><p>04) (P122154H6) No Texto 2, no trecho “Embora a primeira celebração mundial tenha sido realizada em 5 de</p><p>junho...” (2º parágrafo) o termo destacado foi utilizado para</p><p>A) apontar finalidade.</p><p>B) demonstrar tempo.</p><p>C) expressar causa.</p><p>D) marcar concessão.</p><p>E) revelar comparação.</p><p>C1201</p><p>2</p><p>BL01P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Os Poemas</p><p>Os poemas são pássaros que chegam</p><p>não se sabe de onde e pousam</p><p>no livro que lês.</p><p>Quando fechas o livro, eles alçam voo</p><p>como de um alçapão.</p><p>Eles não têm pouso</p><p>nem porto</p><p>alimentam-se um instante em cada par de mãos</p><p>e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias,</p><p>no maravilhado espanto de saberes</p><p>que o alimento deles já estava em ti…</p><p>QUINTANA, Mario. Os Poemas. Disponível em: .</p><p>Acesso em: 7 jan. 2023. (P122155H6_SUP)</p><p>05) (P122155H6) Nesse texto, no verso “Os poemas são pássaros que chegam” (1ª estrofe), a figura de</p><p>linguagem foi utilizada para</p><p>A) apontar a inspiração causada pela leitura de um livro.</p><p>B) demonstrar a surpresa causada pela leitura de um novo poema.</p><p>C) expressar a agilidade com que os poemas podem ser lidos.</p><p>D) indicar a beleza retratada em livro de poesias sobre a natureza.</p><p>E) revelar a liberdade estética defendida pelos leitores de poemas.</p><p>C1201</p><p>3</p><p>BL02P12</p><p>Leia os textos abaixo.</p><p>Avatar: O Caminho da Água (2022)</p><p>Texto 1</p><p>Que filme lindo! Assisti com minha família e vou guardar esse dia com carinho. O visual é</p><p>simplesmente surreal, diversas vezes me arrepiei em alguma cena que mostrava algo totalmente</p><p>mágico, principalmente na água. O foco do filme</p><p>é na família do Jake (o qual não aparece tanto</p><p>quanto no primeiro filme), não focando em um personagem específico. Deixaram um espaço</p><p>para continuação com as tramas que não foram resolvidas ou foram abordadas rasamente, estou</p><p>ansiosa para o resto. Particularmente, fiquei muito feliz de ir assistir a essa obra que vi e revi,</p><p>muitas vezes na infância, no dia do meu aniversário, o que deu mais um gostinho especial.</p><p>Em relação ao desenvolvimento, pensando criticamente, é possível perceber algumas críticas a</p><p>como os humanos [...] exploram a natureza, como é a relação íntima da família [...]. Recomendo</p><p>muito!!! [...]</p><p>Disponível em: . Acesso em: 7 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.</p><p>Texto 2</p><p>Avatar: O caminho da água é um espetáculo, tudo ao seu redor é lindo: mar, noite, peixes, céu</p><p>e, até mesmo, os avatares. A história leva para um caminho sem pressa contando do início ao fim,</p><p>e aos poucos a história vai se formando.</p><p>Neytiri e Jake Sully são personagens que não mudaram suas características, cada um tem a</p><p>sua personalidade [...], igual ao primeiro filme [...]. Para mim o único defeito desse filme é o fim.</p><p>Valeu a pena gastar 3 horas e 10 minutos do meu dia para voltar ao mundo de Pandora. Avatar:</p><p>Caminho da água com certeza abre um caminho para uma nova continuação que com certeza</p><p>vou assistir!</p><p>Disponível em: . Acesso em: 7 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.</p><p>(P122145H6_SUP)</p><p>06) (P122145H6) Em relação ao filme Avatar: O Caminho da Água, uma informação do Texto 1 que não foi</p><p>apresentada no Texto 2 é</p><p>A) a possibilidade de uma continuação para o filme.</p><p>B) a referência a um personagem do filme chamado Jake.</p><p>C) o autor ter declarado que assistiu ao filme em sua infância.</p><p>D) o desejo do autor do texto de assistir a uma continuação do filme.</p><p>E) o destaque para o lindo aspecto visual do filme.</p><p>07) (P122148H6) No Texto 1, no trecho “Recomendo muito!!!”, a forma verbal destacada foi usada para</p><p>A) apresentar um convite.</p><p>B) emitir uma opinião.</p><p>C) expressar uma ordem.</p><p>D) fazer um pedido.</p><p>E) introduzir um relato.</p><p>C1201</p><p>4</p><p>BL02P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Os eventos científicos para ficar de olho em 2023</p><p>[...] Viagens espaciais</p><p>Alguns foguetes de carga pesada farão seu primeiro voo em 2023, decolando a partir dos</p><p>Estados Unidos. O maior deles é o Starship, [...] com 120 metros de altura, que estava previsto</p><p>para decolar em setembro de 2022. O voo ficou para 2023, ainda sem data definida. Esta será a</p><p>maior espaçonave capaz de transportar humanos e fará parte da missão Artemis 3, da Nasa, que</p><p>deve levar astronautas à Lua em 2025. [...]</p><p>De olho nas estrelas</p><p>Em 2022, vimos as primeiras imagens do telescópio espacial James Webb. Em 2023, outro</p><p>telescópio deve ser inaugurado: o do Observatório Vera C. Rubin, no Chile [...]. Ele tem a maior</p><p>câmera digital do mundo, com 3,2 gigapixels, e será capaz de registrar todo o céu visto a partir do</p><p>hemisfério sul em apenas três noites. [...]</p><p>Energia nuclear</p><p>“Onkalo” é a palavra em finlandês para uma pequena cavidade. É também o nome que foi</p><p>escolhido para um depósito gigante e subterrâneo, a 400 metros de profundidade, em Eurajoki,</p><p>uma cidade no sudoeste da Finlândia. Trata-se da primeira instalação permanente para</p><p>armazenamento de lixo nuclear do mundo, que deve começar a operar neste ano.</p><p>O depósito está próximo à central nuclear de Olkiluoto, a mais nova das duas centrais que</p><p>existem na Finlândia. Seus túneis de granito poderão guardar até 6,5 mil toneladas de urânio</p><p>radioativo, armazenadas em latas de cobre que serão cobertas com argila. O material deve</p><p>permanecer por lá, bem distante da superfície, por centenas de milhares de anos – até os níveis</p><p>de radiação se tornarem inofensivos. [...]</p><p>COSTA, Luisa. Os eventos científicos para ficar de olho em 2023. In: Superinteressante. 2023. Disponível em: . Acesso em: 5 jan. 2023. Fragmento. (P122152H6_SUP)</p><p>08) (P122156H6) Nesse texto, no trecho “... 6,5 mil toneladas de urânio radioativo,...”, a linguagem utilizada é</p><p>A) arcaica.</p><p>B) científica.</p><p>C) coloquial.</p><p>D) jurídica.</p><p>E) literária.</p><p>09) (P122153H6) Nesse texto, no trecho “... que existem na Finlândia.”, o termo destacado se refere a</p><p>A) astronautas.</p><p>B) centrais.</p><p>C) foguetes.</p><p>D) imagens do telescópio.</p><p>E) túneis de granito.</p><p>10) (P122152H6) Nesse texto, no trecho “Trata-se da primeira instalação permanente...”, a forma verbal</p><p>destacada foi utilizada para</p><p>A) apontar solicitação.</p><p>B) apresentar opinião.</p><p>C) demonstrar dúvida.</p><p>D) indicar imparcialidade.</p><p>E) mostrar possibilidade.</p><p>C1201</p><p>5</p><p>BL03P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>O poder da amizade na adolescência</p><p>[...] Muitas coisas os jovens devem aprender com educadores escolares e pais [...], e hoje</p><p>vamos conversar a respeito de uma delas, que é crucial para que eles tenham um norte nos</p><p>relacionamentos que passam a ter com seus pares de geração: as relações de amizade. [...] Num</p><p>mundo em que se aponta a popularidade – ser conhecido por um grande número de pessoas –</p><p>como característica social das mais cobiçadas e reveladoras de prestígio, nada mais importante</p><p>e necessário do que esse tema na educação.</p><p>Muitos fatores têm contribuído para que os jovens tenham um conceito pouco sólido a respeito</p><p>da amizade, já que quase todas as pessoas com quem eles se relacionam são chamadas de</p><p>amigos. Talvez o mau hábito de pais e professores de, desde que a criança é bem pequena,</p><p>nomearem como amigos todos os colegas de classe, de prédio ou de clube, por exemplo, tenha</p><p>um grande peso nessa história. O fato é que eles não têm em conta como amigos apenas aqueles</p><p>a quem eles querem bem e a quem têm grande consideração. Então, eles precisam saber que</p><p>nem todo relacionamento é de amizade.</p><p>Fazer amigos é uma escolha, se bem que viver sem amigos talvez torne a vida mais árdua do</p><p>que já é [...]. Amigo não deixa de ser um recurso para fazer frente às vicissitudes da vida. E os</p><p>jovens precisam aprender que tal escolha traz compromissos: de disponibilidade, de dedicação,</p><p>de generosidade, de tolerância e de lealdade, entre outros.</p><p>Fazer amigos ajuda a combater a ideologia consumista de nosso tempo, que pega tão pesado</p><p>com os jovens, já que ter amigos subverte a lógica do consumo. Quem cultiva amizades entende</p><p>que mais importante do que ter o poder de ter algo é ter alguém ao lado, poder contar com alguém.</p><p>Ao despedir-se da infância, o jovem se depara com uma grande empreitada: saber quem é,</p><p>reconhecer o outro e suas diferenças e respeitá-lo. Essa é uma questão das mais importantes do</p><p>início de adolescência, que acompanhará o jovem pelo resto da vida, pois as relações de amizade</p><p>são um campo fértil de experimentações que contribuem de forma criativa para essas descobertas.</p><p>Tudo isso e muito mais os jovens podem aprender se pais e escolas, principalmente,</p><p>contribuírem para que eles encarem a amizade como um valor. [...]</p><p>SAYÃO, Rosely. O poder da amizade na adolescência. In: Folha de S. Paulo. 2005. Disponível em:</p><p>. Acesso em: 5 jan. 2022. Fragmento. (P122149H6_SUP)</p><p>11) (P122149H6) Nesse texto, no trecho “Talvez o mau hábito de pais e professores de, desde que a criança</p><p>é bem pequena, nomearem como amigos todos os colegas de classe, de prédio ou de clube...” (2º</p><p>parágrafo), o tipo de argumento utilizado foi de</p><p>A) citação de autoridade.</p><p>B) comparação.</p><p>C) dados estatísticos.</p><p>D) exemplificação.</p><p>E) referência histórica.</p><p>12) (P122150H6) A tese defendida nesse texto é</p><p>A) a importância de ensinar o valor da amizade para os jovens.</p><p>B) a necessidade de conscientizar os jovens sobre hábitos consumistas.</p><p>C) o desafio de sair da infância para entrar na vida adulta.</p><p>D) o papel essencial dos educadores na formação dos jovens.</p><p>E) o prestígio de ser conhecido por um grande número de pessoas.</p><p>C1201</p><p>6</p><p>BL03P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Disponível em: . Acesso</p><p>em: 6 jan. 2022. (P122146H6_SUP)</p><p>13) (P122146H6) Entende-se desse texto que</p><p>A) a força é uma qualidade fácil de ser alcançada.</p><p>B) a grandeza é importante para alcançar conquistas.</p><p>C) a humildade é responsável por tornar as pessoas melhores.</p><p>D) as pessoas precisam de coragem para enfrentar problemas.</p><p>E) as pessoas têm dificuldade de obter sucesso na sociedade.</p><p>C1201</p><p>7</p><p>BL03P12</p><p>Leia os textos abaixo.</p><p>Texto 1</p><p>Olhinhos de Gato</p><p>13</p><p>Boquinha de Doce deu-lhe uma cadeirinha de vime. Ela sentou-se para ver a rua – e viu o mundo.</p><p>Passaram os caixeirinhos de caderno na mão e lápis atrás da orelha; os açougueiros de</p><p>avental e caixote enfiado no braço; os peixeiros e quitandeiros com muitos cestos sobrepostos</p><p>pendurados num pau vergado no ombro. Passaram os meladeiros, os agüeiros, os aguadeiros</p><p>e, com eles, os mascates e os laranjeiras: gente de todas as cores, falando de todos modos [...].</p><p>Na cadeirinha de vime continuava a menina a olhar para a rua e a ver o mundo. Diziam-lhe:</p><p>“Entra, que já está muito mormaço!” Ela se levantava e arrastava a cadeira [...].</p><p>Dessa cadeira, e debruçada para o mundo, foi que ela realizou o seu imenso descobrimento. [...]</p><p>MEIRELES, Cecília. Olhinhos de Gato. São Paulo: Ed. Moderna, 1983. Fragmento. Mantida a ortografia original do texto.</p><p>Texto 2</p><p>Janela Para o Mundo</p><p>De janela, o mundo até parece o meu quintal</p><p>Viajar, no fundo, é ver que é igual</p><p>O drama que mora em cada um de nós</p><p>Descobrir no longe o que já estava em nossas mãos</p><p>Minha vida brasileira é uma vida universal</p><p>É o mesmo sonho, é o mesmo amor</p><p>Traduzido para tudo o que o humano for</p><p>Olhar o mundo é conhecer</p><p>Tudo o que eu já teria de saber</p><p>(Canto)</p><p>Estrangeiro eu não vou ser</p><p>Estrangeiro eu não vou ser</p><p>Ê, ê, ê,</p><p>Estrangeiro eu não vou ser ê, ê [...]</p><p>Disponível em: . Acesso em: 9 jan. 2023. Fragmento.</p><p>(P122157H6_SUP)</p><p>14) (P122157H6) O contexto social em evidência no Texto 1 é</p><p>A) a circulação constante de vendedores ambulantes.</p><p>B) a intensificação da chegada de imigrantes no país.</p><p>C) o desenvolvimento de uma indústria alimentícia.</p><p>D) o fortalecimento de uma mão de obra especializada.</p><p>E) o início da produção de derivados da cana de açúcar.</p><p>15) (P122158H6) Embora pertençam a épocas distintas, esses textos apresentam em comum o fato de</p><p>A) compararem o mundo ao quintal da casa de uma pessoa.</p><p>B) expressarem a capacidade de contemplar o mundo.</p><p>C) provocarem a reflexão de que a vida brasileira é universal.</p><p>D) representarem a curiosidade de uma menina ao observar a rua de sua casa.</p><p>E) revelarem o desejo de uma pessoa de não ser vista como estrangeira.</p><p>C1201</p><p>8</p><p>BL04P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Caverna do valor</p><p>Soube de uma família que largou tudo e foi viver numa caverna. Lá eles tiveram que aprender</p><p>a cuidar uns dos outros. [...] Os mais experientes precisaram ensinar aos mais jovens o valor de</p><p>tudo que é importante. Nos dias seguintes, o tempo já não tinha tanta importância. Mas souberam</p><p>valorizar cada próximo momento juntos. Sentiram unidos as angústias e as incertezas de cada</p><p>estágio de suas vidas.</p><p>A caverna foi trabalhada, ornamentada e modificada, ficou com a cara deles. Ampliaram e</p><p>perceberam que tinham um lar. [...]</p><p>As crianças sentiam-se protegidas e viam nos pais um espelho que refletia seu próprio futuro,</p><p>pois queriam ser como eles. Cada conquista era motivo de festa. A simplicidade era a maior</p><p>razão. [...]</p><p>Um dia tiveram uma ideia brilhante, deviam confeccionar uma moeda de pedra polida, com</p><p>inscrições que registrassem cada momento vivido ali. Atribuiriam valores de um a dez e guardariam</p><p>em uma espécie de baú rústico de pedra. Acumularam moedas durante cada dia, mês e ano que</p><p>viveram. O baú ficou cheio e foi enterrado no fundo da caverna. [...]</p><p>Muitos anos se passaram, o lugar foi esquecido e finalmente reencontrado. Quando abriram</p><p>a caverna, cavaram e retiraram o baú. Havia dentro dele, além de pedras polidas e desgastadas</p><p>pelo tempo, uma tábua retangular em pedra, que dizia: “aqui está o nosso único tesouro, cada</p><p>moeda entalhada representa uma conquista, um momento sublime vivido aqui neste lugar. A</p><p>dureza das pedras nunca foi suficiente para endurecer o nosso coração de carne.</p><p>O valor incomparável deste tesouro foi gravado por uma família que soube partilhar tudo de</p><p>melhor que a vida pode oferecer.”</p><p>E muitos foram os que quiseram morar naquela caverna...</p><p>PROSA, Fernando Alves. Caverna do valor. In: Recanto das Letras. 2021. Disponível em: . Acesso em: 22 nov. 2021. Fragmento. (P081260I7_SUP)</p><p>16) (P081260I7) Esse texto é um conto, pois</p><p>A) conta uma história inventada.</p><p>B) divulga um conhecimento.</p><p>C) ensina a realizar uma tarefa.</p><p>D) possui um final engraçado.</p><p>17) (P081263I7) Nesse texto, o trecho “A dureza das pedras nunca foi suficiente para endurecer o nosso</p><p>coração de carne.” (5º parágrafo) foi usado para</p><p>A) indicar que a família que morava na caverna gostava de caçar.</p><p>B) mostrar que a família que morava na caverna era sensível e generosa.</p><p>C) revelar que as paredes da caverna eram duras e frias durante o inverno.</p><p>D) sugerir que havia animais carnívoros habitando as redondezas da caverna.</p><p>C1201</p><p>9</p><p>BL04P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Os leões da princesa Jade</p><p>Jade é uma princesa muito jovem. Seu maior prazer é acordar cedo e ir até a cova, dar bifes</p><p>de carne fresca aos seus amados leões. Isso mesmo; Jade tem uma cova de leões em seu</p><p>castelo [...]. São vinte casais de leões, 10 machos e 10 fêmeas. Jade tem olhos verdes e lábios</p><p>rubros, contrastados numa pele macia [...]. Jade se senta em seu trono de ouro e observa as</p><p>feras selvagens dentro da cova. Sua coroa de ouro com detalhes em ouro branco e pedras verdes</p><p>emitem um brilho fulgurante. Jade ama seus leões e os protege de doenças, do frio e do calor</p><p>muito forte.</p><p>A jovem Jade reinará por muitos anos e seus leões viverão muitos anos embelezando seu</p><p>próspero e maravilhoso reino.</p><p>BETIM, Gordilho de. Os leões da princesa Jade. In: Recanto das Letras. 2021. Disponível em:</p><p>. Acesso em: 22 nov. 2021. Fragmento. (P081261I7_SUP)</p><p>18) (P081264I7) Nesse texto, no trecho “A jovem Jade reinará por muitos anos e seus leões viverão muitos</p><p>anos...” (2° parágrafo), os verbos destacados foram usados para</p><p>A) indicar ações que ainda irão acontecer.</p><p>B) mostrar fatos que estão em andamento.</p><p>C) retomar acontecimentos concluídos.</p><p>D) revelar ordens dadas por um personagem.</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Resenhas – A Queda de Gondolin</p><p>Tolkien é um dos meus autores favoritos no mundo. Já reli a obra dele muitíssimas vezes, então,</p><p>ter lançamentos inéditos feitos tantos anos depois é um acalento para o coração. Junto com “Os</p><p>Filhos de Húrin” (que tenho em inglês e português) e “Beren e Lúthien” (que, surpreendentemente,</p><p>não tenho), este “A Queda de Gondolin” encerra as grandes histórias dos Dias Antigos – e também</p><p>as edições de Christopher Tolkien, filho do autor.</p><p>Como boa fã, a primeira coisa que fiz quando consegui este exemplar foi reler o conto e todas</p><p>as versões nele retrabalhadas – aliás, a edição de Christopher se fez essencial ao longo dos</p><p>anos, compilando as dezenas de versões que o pai escreveu durante praticamente toda sua vida.</p><p>Cheia de nostalgia e amor, não estou aqui para falar da história em si, mas da edição da Harper</p><p>Collins – que é bastante boa, com as belíssimas ilustrações de Alan Lee. Alguns errinhos bobos</p><p>de digitação/revisão provavelmente serão corrigidos na próxima edição.</p><p>Agora, o que mais me perturbou foi a tradução do primeiro conto apresentado. Não sei como</p><p>é a versão original em inglês, mas fiquei bastante incomodada. A expressão “ora,” foi tão usada</p><p>que tive vontade de jogar o livro de lado. Claro que não o fiz, uma vez que a história de como caiu</p><p>a última resistência élfica em Beleriand contra Morgoth é das coisas mais lindas do Silmarillion</p><p>(meu livro favorito, sem dúvida).</p><p>MAMÁ. Disponível em: . Acesso</p><p>em: 22 fev. 2022. (P081521I7_SUP)</p><p>19) (P081521I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:</p><p>A) “... tenho em inglês e português...”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... encerra as grandes histórias dos Dias Antigos...”. (1º parágrafo)</p><p>C) “... todas as versões nele retrabalhadas...”. (2º parágrafo)</p><p>D) “... é bastante boa, com as belíssimas ilustrações...”. (2º parágrafo)</p><p>20) (P081532I7) Nesse texto, no trecho “... quando consegui este exemplar...” (2º parágrafo), o termo</p><p>destacado foi usado para</p><p>A) apontar adição.</p><p>B) indicar lugar.</p><p>C) marcar causa.</p><p>D) revelar tempo.</p><p>C1201</p><p>10</p><p>BL05P12</p><p>Leia os textos abaixo.</p><p>Texto 1</p><p>Disponível em: . Acesso em: 3 dez. 2021.</p><p>Texto 2</p><p>Ministério da Saúde lança campanha de doação de sangue</p><p>Lançamento ocorre no Dia Mundial do Doador de Sangue</p><p>Com o lema Doe Sangue Regularmente – com a Nossa União a Vida se Completa, o Ministério da</p><p>Saúde lançou hoje (14) uma campanha para incentivar a população a doar sangue regularmente. [...]</p><p>Para doar sangue, é preciso ter de 16 a 69 anos, desde que a primeira doação tenha sido</p><p>feita até 60 anos (menores de 18 anos devem apresentar consentimento formal do responsável</p><p>legal); pesar no mínimo 50 quilos; e estar alimentado. No dia da coleta, o doador não deve ingerir</p><p>alimentos gordurosos antes da doação; deve ter dormido pelo menos seis horas nas últimas 24</p><p>horas; e apresentar documento oficial de identificação com foto.</p><p>Uma única doação de sangue, de 450 mililitros, é suficiente para salvar a vida de até 4 pessoas.</p><p>Além disso, essa quantidade é reposta no organismo em 24 horas. [...]</p><p>AGÊNCIA BRASIL. Ministério da Saúde lança campanha de doação de sangue. 2021. Disponível em:</p><p>.</p><p>Acesso em: 3 dez. 2021. Fragmento.</p><p>(P123097I7_SUP)</p><p>21) (P123097I7) Esses textos são semelhantes, pois</p><p>A) apresentam requisitos para a doação de sangue.</p><p>B) afirmam que a doação de sangue é um ato de amor.</p><p>C) divulgam a data de realização da coleta de sangue.</p><p>D) informam sobre o lançamento de uma campanha de incentivo à doação de sangue.</p><p>E) revelam a quantidade de vidas que podem ser salvas por doações de sangue.</p><p>C1201</p><p>11</p><p>BL05P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Silêncio</p><p>Um antigo provérbio chinês já dizia: “A palavra é prata, o silêncio é ouro.” O silêncio, nos</p><p>dias atuais, é considerado artigo de luxo, ainda mais em um mundo tomado por ruídos de vários</p><p>níveis. Em decorrência disso foi criado o Dia do Silêncio, que no Brasil é celebrado em 7 de maio.</p><p>O principal objetivo dessa data, para os países ocidentais, é conscientizar as pessoas dos males</p><p>que a poluição sonora provoca, em diversos aspectos [...].</p><p>Alguns países orientais também comemoram o Dia do Silêncio, porém, em data diferente, com</p><p>outro significado e finalidade. [...]</p><p>O livro The World of Silence, do filósofo suíço Max Picard, já trazia a advertência de que,</p><p>no mundo moderno, nada mudou tanto a natureza do homem quanto a perda do silêncio,</p><p>assim como a perda da privacidade e do mistério. O excesso de ruídos nada mais é que vários</p><p>estímulos inconscientes que nos fazem ficar sempre conectados, em constante atividade, e isso,</p><p>com o passar do tempo, acaba sendo prejudicial, pois não pressupõe paradas. É como num texto</p><p>construído sem vírgulas, parágrafos e pontos.</p><p>O excesso de estímulos faz com que o homem se desconecte de si mesmo e entre em</p><p>um padrão muito acelerado de competição, ansiedade e insatisfação. [...] o silêncio tem sua</p><p>importância comprovada cientificamente, pois ajuda [...] a limpar a mente, amplia a capacidade</p><p>de lembranças e, acima de tudo, proporciona os chamados insights que podem ajudar a resolver</p><p>os problemas que muitas vezes nos tiram o sono.</p><p>Não bastassem seus benefícios científicos, o silêncio tem a proteção da lei, pois existem</p><p>determinados locais e horários em que ele não pode ser perturbado, tal é a sua importância. [...]</p><p>Então, vamos lançar mão do silêncio, nem que seja por breves instantes no nosso dia, pois é com</p><p>ele que a nossa mente sonha, passeia, planeja e cria.</p><p>DIÁRIO SM. O Silêncio. Disponível em: . Acesso em: 25 fev. 2022. Fragmento. (P121839H6_SUP)</p><p>22) (P121839H6) No terceiro parágrafo desse texto, para defender a ideia de que o silêncio é necessário para</p><p>o bem estar do ser humano, o autor utiliza como argumento</p><p>A) citação de autoridade.</p><p>B) dados estatísticos.</p><p>C) experimento científico.</p><p>D) raciocínio lógico.</p><p>E) relato pessoal.</p><p>23) (P121848H6) Nesse texto, no trecho “... acaba sendo prejudicial, pois não pressupõe paradas.” (3º parágrafo),</p><p>a expressão em destaque foi utilizada para</p><p>A) apontar adição.</p><p>B) expressar alternância.</p><p>C) indicar oposição.</p><p>D) marcar explicação.</p><p>E) mostrar conclusão.</p><p>C1201</p><p>12</p><p>BL05P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Deixaram nas ilhas um legado</p><p>de híbridas palavras [...]</p><p>engenhos enferrujados proas sem alento</p><p>nomes sonoros aristocráticos</p><p>e a lenda de um naufrágio nas Sete Pedras</p><p>Aqui aportaram vindos do Norte</p><p>por mandato ou acaso ao serviço do seu rei:</p><p>navegadores e piratas [...]</p><p>simples homens [...]</p><p>Nas naus trouxeram</p><p>bússolas quinquilharias sementes</p><p>plantas experimentais [...]</p><p>um padrão de pedra pálido como o trigo</p><p>e outras cargas sem sonhos nem raízes</p><p>porque toda a ilha era um porto e uma estrada sem regresso [...]</p><p>E aos relógios insulares se fundiram</p><p>os espectros1 – ferramentas do império</p><p>numa estrutura de ambíguas claridades [...]</p><p>Aqui, neste fragmento de África</p><p>onde, virado para o Sul,</p><p>um verbo amanhece alto [...].</p><p>*Vocabulário:</p><p>1espectros: sombra.</p><p>LIMA, Conceição. Afroinsularidade. Disponível em: .</p><p>Acesso em: 19 ago. 2022. Fragmento. (P121995H6_SUP)</p><p>24) (P121996H6) O contexto histórico a que esse texto faz referência é</p><p>A) a consolidação de um sistema republicano.</p><p>B) a modernização das práticas agrícolas.</p><p>C) a origem do comércio marítimo.</p><p>D) o desenvolvimento dos meios de transporte.</p><p>E) o período de colonização europeia.</p><p>C1201</p><p>13</p><p>BL05P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Nem vilão, nem mocinho: é preciso falar sobre plástico</p><p>Cada dia mais, falar de ‘plástico’ traz muito ‘pano para manga’. [...]</p><p>Antes de falarmos em plástico e fazer afirmações [...] como “vamos acabar com o plástico” [...],</p><p>é necessário analisar o cenário de forma sensata. É inegável que o plástico faz parte de nossas</p><p>vidas. Ele está por exemplo nos delicados tecidos das fraldas de bebês, ou nos rígidos potes de</p><p>sorvetes, nossa escova dental [...], no agronegócio, no setor elétrico. Não vamos gastar mais</p><p>linhas, resumindo ele está em toda a parte. [...]</p><p>Em minha experiência [...] vejo duas alternativas para termos um mundo mais amigo do plástico,</p><p>ou o inverso, o plástico mais amigo do mundo. A primeira delas é por meio de tecnologia. [...]</p><p>Dados divulgados [...] apontam crescimento de mais de 200% de produção de bioplásticos para</p><p>os próximos 5 anos. Deve saltar de algo de 2,4 milhões de toneladas em 2021 para 7,5 milhões</p><p>de toneladas em 2026. [...] Com isso, os bioplásticos devem ultrapassar 2% da produção total de</p><p>plásticos. Para 2050 a projeção é de que este tipo de material corresponda a 10%.</p><p>É a solução? Não. É um caminho que pode somar [...].</p><p>Contudo a sociedade sabe, mas acaba esquecendo, que majoritariamente os plásticos por nós</p><p>utilizados são recicláveis, e devem ser destinados para este fim. Eis a chave da questão: se usamos</p><p>e abusamos e dependemos do plástico, por que não ter uma relação saudável com ele? A partir do</p><p>momento que tivermos [...] uma disseminação maciça junto a sociedade de que o plástico não é mais</p><p>problema, mas sim uma das soluções para um meio ambiente mais protegido, desde que descartemos</p><p>de forma adequada, teremos a chance de olhar para quem efetivamente polui nosso Planeta.</p><p>Sim, porque é fácil vermos nos rios ou oceanos a garrafa pet boiando. Sua densidade permite</p><p>isso. E o papel se dissolve, o vidro,</p><p>metais e demais produtos densos, quando descartados de forma</p><p>errada, fincam no solo ou submersos, longe de nossos olhos. Estes itens são igualmente grandes</p><p>poluidores [...]. São vilões? Não. Os verdadeiros vilões somos nós [...] que nos autoboicotamos.</p><p>Sabemos que dá para reutilizar algo em plástico, mas por imprudência, ou preguiça mesmo,</p><p>acabamos ignorando a ação de separar adequadamente.</p><p>[...] Se o plástico e demais produtos tiverem destino correto em seu descarte, não teremos</p><p>sérios problemas de poluição. [...]</p><p>FARDO, Francielo. Nem vilão, nem mocinho: é preciso falar sobre plástico. In: Gazeta do Povo. Disponível em: .</p><p>Acesso em: 4 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P121840H6_SUP)</p><p>25) (P121840H6) A tese desse texto está no trecho:</p><p>A) “Não vamos gastar mais linhas, resumindo ele está em toda a parte.”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... vejo duas alternativas para termos um mundo mais amigo do plástico, ou o inverso, o plástico mais</p><p>amigo do mundo.”. (2º parágrafo)</p><p>C) “... majoritariamente os plásticos por nós utilizados são recicláveis,...”. (6º parágrafo)</p><p>D) “... o plástico não é mais problema, mas sim uma das soluções para um meio ambiente mais protegido,</p><p>desde que descartemos de forma adequada,...”. (6º parágrafo)</p><p>E) “Sim, porque é fácil vermos nos rios ou oceanos a garrafa pet boiando.”. (7º parágrafo)</p><p>C1201</p><p>14</p><p>BL05P12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Liderança sustentável impacta positivamente o negócio e a sociedade</p><p>Falar de sustentabilidade tem se tornado cada vez mais natural na sociedade. Com o intuito de</p><p>ampliar o debate e a mobilização em torno do tema, são celebradas, no mês de março, algumas</p><p>datas importantes, como o Dia Nacional de Conscientização sobre as Mudanças Climáticas (16)</p><p>e o Dia Mundial da Água (22). Neste momento único de reflexões e de transformação de padrões</p><p>em todo o mundo, são ótimas oportunidades para abordar alternativas mais sustentáveis nas</p><p>diversas atividades, especialmente dentro das empresas. Nesse sentido, é importante chamar a</p><p>atenção para o papel dos líderes, pois são eles que poderão contribuir e atuar fortemente como</p><p>agentes estratégicos, refletindo positivamente na produtividade do negócio, aliada à preservação</p><p>do planeta.</p><p>Aqui, vale lembrar que o termo sustentabilidade não se refere apenas ao meio ambiente, mas</p><p>envolve outros pilares econômicos e sociais, tais como saúde, comunidade, [...] entre outros. As</p><p>organizações, principalmente as de maior porte, têm se preocupado, constantemente, em reduzir</p><p>ao máximo os impactos de seus processos produtivos, tendo em vista todos esses aspectos.</p><p>E os gestores precisam estar bem engajados a tal propósito, além de acompanhar as novas</p><p>exigências da população. Por isso, hoje, mais do que nunca, a figura do líder também passa por</p><p>adaptações, ganhando o formato que conhecemos como liderança sustentável.</p><p>Normalmente, trata-se daquele profissional que desenvolve, com facilidade, posturas</p><p>diferenciadas frente ao olhar sustentável e se coloca, de forma coerente, entre o discurso e a</p><p>prática. Lidera naturalmente pelo exemplo. Dessa forma, capta seguidores e lança tendências</p><p>nas três dimensões: social, ambiental e econômica. [...]</p><p>Por fim, o mundo corporativo, em geral, continua as discussões [...] com ênfase na cultura</p><p>organizacional, na governança e na responsabilidade socioambiental. Enquanto isso, existem</p><p>aqueles que já atuam para criar novas estratégias e tendências, imaginando, inclusive, uma</p><p>transição para um outro tipo de sociedade, que se preocupa não somente com o lucro, como</p><p>também com os impactos globais. E o papel da liderança sustentável é fundamental na gestão de</p><p>pessoas em prol desses propósitos, possibilitando que as empresas possam efetivamente gerar</p><p>valor para a sociedade.</p><p>NOGUEIRA, Bárbara. Liderança sustentável impacta positivamente o negócio e a sociedade. In: Hoje em dia. 2021.</p><p>Disponível em: . Acesso em: 16 mar. 2021. Fragmento. (P111102I7_SUP)</p><p>26) (P111102I7) Para sustentar a tese de que uma liderança sustentável é importante para gerar valor para</p><p>a sociedade, o autor desse texto usa como argumento o trecho:</p><p>A) “... são celebradas, no mês de março, algumas datas importantes, como o Dia Nacional de</p><p>Conscientização sobre as Mudanças Climáticas...”. (1º parágrafo)</p><p>B) “.... são ótimas oportunidades para abordar alternativas mais sustentáveis nas diversas atividades,</p><p>especialmente dentro das empresas.”. (1º parágrafo)</p><p>C) “... são eles que poderão contribuir e atuar fortemente como agentes estratégicos, refletindo</p><p>positivamente na produtividade do negócio, aliada à preservação do planeta.”. (1º parágrafo)</p><p>D) “... vale lembrar que o termo sustentabilidade não se refere apenas ao meio ambiente, mas envolve</p><p>outros pilares econômicos e sociais, tais como saúde, comunidade,...”. (2º parágrafo)</p><p>E) “As organizações, principalmente as de maior porte, têm se preocupado, constantemente, em reduzir</p><p>ao máximo os impactos de seus processos produtivos,...”. (2º parágrafo)</p><p>C1201</p><p>15</p><p>BL01M12</p><p>ATENÇÃO!</p><p>Agora, você vai responder a questões de Matemática.</p><p>27) (M008380) Considere uma função f de domínio real definida por f(x) = 2(x – 1) – 1.</p><p>O gráfico dessa função está representado em</p><p>A)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y B)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>C)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y D)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>E)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>C1201</p><p>16</p><p>BL01M12</p><p>28) (M008392) Em um determinado dia, Júlia foi a uma livraria e decidiu comprar um livro no valor de R$ 80,00.</p><p>Quando foi efetuar o pagamento, Júlia foi informada que, naquele dia, esse livro estava sendo vendido</p><p>por um valor promocional, com um desconto de 10%. Além desse desconto, Júlia tinha um cupom que</p><p>lhe garantia 5% de desconto na compra de qualquer livro dessa livraria, e decidiu utilizá-lo nessa compra,</p><p>aplicando-o sobre o valor promocional.</p><p>Após aplicar esses descontos, quanto Júlia pagou por esse livro?</p><p>A) R$ 65,00.</p><p>B) R$ 68,00.</p><p>C) R$ 68,40.</p><p>D) R$ 80,00.</p><p>E) R$ 91,60.</p><p>29) (M008385) Para estimular as vendas, a proprietária de uma loja de camisas de malha fez uma promoção</p><p>temporária, em que o preço de cada camisa é determinado em função da quantidade adquirida pelo</p><p>cliente. Comprando apenas uma camisa, o preço é R$ 50,00, e a partir de duas, o preço de cada uma</p><p>custará R$ 0,50 a menos. Cada cliente poderá comprar um limite máximo de 40 camisas nessa promoção.</p><p>Gisele é cliente dessa loja e comprou 40 camisas nessa promoção.</p><p>De acordo com essa função, quantos reais Gisele pagou em cada uma das 40 camisas que comprou?</p><p>A) R$ 19,50.</p><p>B) R$ 20,00.</p><p>C) R$ 30,00.</p><p>D) R$ 30,50.</p><p>E) R$ 49,50.</p><p>30) (M008391) Um laboratório fabrica determinado medicamento em comprimidos com formato de cilindro</p><p>reto de 2 mm de altura e 6 mm de diâmetro. Cada cartela desse medicamento contém 10 comprimidos.</p><p>Qual é o volume de medicamento, em milímetro cúbico, contido em cada uma dessas cartelas?</p><p>A) 290 mm3.</p><p>B) 360 mm3.</p><p>C) 540 mm3.</p><p>D) 1 620 mm3.</p><p>E) 2 160 mm3.</p><p>Considere:</p><p>= 3</p><p>31) (M008387) Uma empresa leva 200 minutos para fabricar uma certa quantidade de copos biodegradáveis</p><p>iguais, utilizando 8 máquinas, que trabalham juntas e no mesmo ritmo. Em um determinado dia, os donos</p><p>dessa empresa inseriram 2 novas máquinas iguais às já existentes, para produzirem, juntas e no mesmo</p><p>ritmo do que as outras, essa mesma quantidade de copos.</p><p>Após a inserção dessas novas máquinas na produção, quantos minutos todas essas máquinas levam</p><p>para produzir essa mesma quantidade de copos?</p><p>A) 150.</p><p>B) 160.</p><p>C) 180.</p><p>D) 200.</p><p>E) 250.</p><p>C1201</p><p>17</p><p>BL02M12</p><p>32) (M008381) Observe abaixo o gráfico de uma função polinomial f de 1º grau.</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>1 2 30 x</p><p>6</p><p>5</p><p>y</p><p>Qual é a lei de formação dessa função?</p><p>A) f(x) = 3x + 6.</p><p>B) f(x) = 2x + 6.</p><p>C) f(x) = x + 3.</p><p>D) f(x) = – 2x + 6.</p><p>E) f(x) = – 9x + 6.</p><p>33) (M008389) Considere um poliedro convexo de 6 faces retangulares.</p><p>Qual é</p><p>a quantidade de vértices desse poliedro?</p><p>A) 6.</p><p>B) 8.</p><p>C) 12.</p><p>D) 16.</p><p>E) 24.</p><p>34) (M008383) Flávia coleciona canetas. Ela percebeu que a quantidade de canetas que possui em sua</p><p>coleção, somada ao número 20, resulta em um número que é igual ao quadrado da quantidade de canetas</p><p>de sua coleção.</p><p>Quantas canetas Flávia possui em sua coleção?</p><p>A) 41.</p><p>B) 20.</p><p>C) 6.</p><p>D) 5.</p><p>E) 4.</p><p>C1201</p><p>18</p><p>BL02M12</p><p>35) (M008393) Marta concluiu o primeiro semestre de um curso universitário. As notas finais das três disciplinas</p><p>que ela cursou foram 72, 80 e 90, que tinham, respectivamente, número de créditos igual a 4, 4 e 2. Ela foi</p><p>informada de que seu coeficiente de rendimento estudantil é dado pela média ponderada das notas finais</p><p>obtidas em cada disciplina, sendo o peso de cada uma equivalente ao seu número de créditos.</p><p>Qual foi o coeficiente de rendimento de Marta referente ao seu primeiro semestre desse curso?</p><p>A) 80,7.</p><p>B) 78,8.</p><p>C) 72,0.</p><p>D) 25,2.</p><p>E) 24,2.</p><p>36) (M008388) Um arquiteto está projetando um arco no formato de uma parábola que será construído na</p><p>entrada de um parque municipal. Observe o gráfico abaixo que foi modelado, a partir de uma função em</p><p>que x representa o comprimento horizontal, em metros, e y a altura, em metros, desse arco projetado.</p><p>0 x</p><p>y</p><p>1 2 3 4</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5 6</p><p>O responsável pelo parque identificou que o arco, que será construído, deve ser 2 metros mais alto que</p><p>o arco indicado no projeto.</p><p>Qual deverá ser a altura máxima desse arco, em metro, para que ele esteja de acordo com o critério</p><p>estabelecido pelo responsável desse parque?</p><p>A) 2 m.</p><p>B) 4 m.</p><p>C) 5 m.</p><p>D) 6 m.</p><p>E) 8 m.</p><p>C1201</p><p>19</p><p>BL03M12</p><p>37) (M008382) Considere uma função polinomial de 1º grau f: IR → IR em que o coeficiente linear e o</p><p>coeficiente angular são, respectivamente, 3 e –3.</p><p>O gráfico dessa função f está representado em</p><p>A)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–5</p><p>–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>5</p><p>5</p><p>B)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–5</p><p>–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>5</p><p>5</p><p>C)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–5</p><p>–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>5</p><p>5</p><p>D)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–5</p><p>–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>5</p><p>5</p><p>E)</p><p>4</p><p>3</p><p>2</p><p>1</p><p>–1</p><p>–2</p><p>–3</p><p>–4</p><p>–5</p><p>–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 40 x</p><p>y</p><p>5</p><p>5</p><p>C1201</p><p>20</p><p>BL03M12</p><p>38) (M008390) Uma via que fica nas redondezas de um terreno retangular foi interditada e, por isso, foi</p><p>construído um desvio passando por esse terreno. Observe, na ilustração abaixo, um esboço dessa situação</p><p>em que o segmento tracejado LK corresponde ao desvio que foi construído.</p><p>25°</p><p>104,1 m</p><p>L</p><p>K M</p><p>V</p><p>ia</p><p>i</p><p>n</p><p>te</p><p>r</p><p>d</p><p>it</p><p>a</p><p>d</p><p>a</p><p>Considere:</p><p>sen 25° = 0,4</p><p>cos 25° = 0,9</p><p>tg 25° = 0,5</p><p>De acordo com essa ilustração, um pedestre que sai do local indicado pelo ponto L, com destino ao local</p><p>indicado pelo ponto M, deve se locomover pelas vias que são indicadas pelos segmentos LK e KM .</p><p>A distância percorrida por um pedestre que faz esse trajeto, em metro, é aproximadamente igual a</p><p>A) 197,8 m.</p><p>B) 208,2 m.</p><p>C) 219,8 m.</p><p>D) 312,3 m.</p><p>E) 364,3 m.</p><p>39) (M008384) Jaime gerencia uma confecção que recebeu uma encomenda de certa quantidade de</p><p>uniformes idênticos. Essa encomenda previa a entrega de 70 uniformes na primeira semana e, a cada</p><p>semana, 30 unidades a mais seriam adicionadas à quantidade de uniformes entregues em relação à</p><p>semana anterior, até a 10ª semana.</p><p>Quantos uniformes serão entregues pela empresa de Jaime na 10ª semana?</p><p>A) 100.</p><p>B) 340.</p><p>C) 360.</p><p>D) 400.</p><p>E) 660.</p><p>Dado:</p><p>an = a1+ (n – 1). r</p><p>C1201</p><p>21</p><p>BL03M12</p><p>40) (M008394) A equipe de Aline está participando de uma competição com 32 equipes que foram divididas</p><p>igualmente em 4 grupos. Para definir a primeira equipe que irá competir em cada um dos grupos, será</p><p>realizado apenas um sorteio por grupo. Para isso, serão utilizadas 4 urnas, cada uma contendo bolas</p><p>enumeradas de 1 a 8. Cada uma dessas bolas está associada a uma equipe do grupo. Será retirada,</p><p>aleatoriamente, uma bola da urna em que está contida a bola que representa a equipe de Aline. A bola</p><p>sorteada indicará a primeira equipe que irá competir nesse grupo.</p><p>Qual é a probabilidade de a equipe de Aline ser a primeira a competir nesse grupo?</p><p>A) 8</p><p>7 .</p><p>B) 32</p><p>8 .</p><p>C) 7</p><p>1 .</p><p>D) 8</p><p>1 .</p><p>E) 32</p><p>1 .</p><p>41) (M008386) Sob condições identificadas como normais, uma colônia de bactérias tem o seu número de</p><p>células duplicado a cada período de 15 minutos. Nessas condições, é possível determinar o número de</p><p>células na colônia por meio de uma função f com lei de formação f(x) = 2 000 · (2)X, em que f(x) é o número</p><p>de células ao final de x períodos de 15 minutos. Devido a uma alteração das condições de reprodução dessa</p><p>bactéria, foi observado que, ao final de 5 períodos de 15 minutos, o número de células foi igual a 8 000.</p><p>Ao final de 5 períodos de 15 minutos e sob condições normais, quantas células terão a mais na colônia</p><p>dessa bactéria em relação à quantidade de células da colônia que sofreu essa alteração?</p><p>A) 12 000.</p><p>B) 42 000.</p><p>C) 56 000.</p><p>D) 64 000.</p><p>E) 72 000.</p><p>C1201</p><p>22</p><p>BL04M12</p><p>42) (M091448I7) Observe os pontos G, H, I e J destacados na reta numérica abaixo, que está dividida em partes</p><p>iguais.</p><p>– 1 0</p><p>G H I J</p><p>Qual desses pontos melhor representa a localização do número 3- nessa reta?</p><p>A) G.</p><p>B) H.</p><p>C) I.</p><p>D) J.</p><p>43) (M091560I7) Em uma atividade escolar, Renata utilizou o conceito de semelhança para encontrar as</p><p>medidas, em centímetros, de dois lados de um determinado triângulo. Observe, na figura apresentada</p><p>abaixo, os dois triângulos semelhantes da atividade de Renata, com algumas medidas indicadas, e os</p><p>lados, cujas medidas Renata teve que encontrar, denominados por R e S.</p><p>5</p><p>c</p><p>m</p><p>3,2 cm</p><p>4</p><p>cm</p><p>1</p><p>0</p><p>c</p><p>m</p><p>R</p><p>S</p><p>Depois de encontrar as medidas dos lados R e S do triângulo cinza, Renata somou essas duas medidas,</p><p>encontrando assim a resposta dessa atividade.</p><p>Qual é a resposta da atividade que Renata resolveu?</p><p>A) 3,6 cm.</p><p>B) 7,2 cm.</p><p>C) 14,4 cm.</p><p>D) 17,2 cm.</p><p>44) (M080241H6) Regina produz peças de tricô para vender. Ela utiliza a expressão algébrica 1,2 . (x + 4y)</p><p>para determinar o preço, em reais, de cada peça produzida. Nessa expressão, x representa o valor, em</p><p>reais, do material utilizado em cada peça e y corresponde ao tempo gasto, em horas, para produzi-la.</p><p>Certo dia, Regina gastou R$ 60,00 de material e levou 4 horas para produzir uma blusa.</p><p>De acordo com a expressão algébrica utilizada por Regina, qual deve ser o preço, em reais, dessa blusa</p><p>produzida?</p><p>A) R$ 88,00.</p><p>B) R$ 91,20.</p><p>C) R$ 124,80.</p><p>D) R$ 292,80.</p><p>C1201</p><p>23</p><p>BL04M12</p><p>45) (M091299I7) Laura trabalha em uma papelaria e misturou, por descuido, 11 canetas defeituosas a</p><p>outras 16 canetas não defeituosas. Todas essas canetas eram idênticas e foram colocadas em uma</p><p>mesma caixa. Logo após esse incidente, um cliente escolheu aletoriamente uma caneta dessa caixa</p><p>para comprar e levou essa caneta sem testar.</p><p>Qual é a probabilidade de que esse cliente tenha comprado uma caneta defeituosa?</p><p>A) 27</p><p>11 .</p><p>B) 27</p><p>16 .</p><p>C) 16</p><p>11 .</p><p>D) 11</p><p>16 .</p><p>46) (M091237H6) Luana trabalha em um laboratório e identificou que o tamanho de um fungo está na ordem</p><p>de grandeza de 10–6 metros.</p><p>Qual é a unidade de medida que representa a ordem de grandeza da medida desse fungo?</p><p>A) Centímetro.</p><p>B) Micrômetro.</p><p>C) Milímetro.</p><p>D) Terametro.</p><p>C1201</p><p>24</p><p>BL05M12</p><p>47) (M120796H6) Observe abaixo o gráfico da função h: [ – 6, 6] → [ – 6, 6].</p><p>1 2 3 4</p><p>x</p><p>5 6–6 –5 –4 –3 –2 –1</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>y</p><p>–6</p><p>–5</p><p>–4</p><p>–3</p><p>–2</p><p>–1</p><p>0</p><p>Essa função h é estritamente crescente</p><p>A) no intervalo [ – 6, – 4] e no intervalo [ 2, 4].</p><p>B) no intervalo [ – 4, – 2] e no intervalo [4, 6].</p><p>C) no intervalo [ – 6, 6].</p><p>D) no intervalo [ – 3, 3].</p><p>E) no intervalo [ – 2, 2].</p><p>48) (M110653H6) O polígono apresentado abaixo representa a base de um prisma reto.</p><p>De acordo com o formato dessa base, o número total de faces do prisma é</p><p>A) 5.</p><p>B) 6.</p><p>C) 7.</p><p>D) 10.</p><p>E) 15.</p><p>C1201</p><p>25</p><p>BL05M12</p><p>49) (M101370I7) Uma transportadora cobra o valor p, em reais, para cada entrega realizada por ela. Esse</p><p>valor p é calculado a partir da expressão p(x) = 4,50 + 1,70x, em que x é a distância, em km, a ser</p><p>percorrida para se fazer a</p><p>entrega. Anderson contratou essa transportadora para fazer duas entregas.</p><p>Para executar a primeira entrega, essa transportadora irá percorrer uma distância de 16,5 km e, para</p><p>efetuar a segunda, uma distância de 20 km.</p><p>Qual será o valor total, em reais, que Anderson pagará a essa transportadora para realizar essas entregas?</p><p>A) R$ 38,50.</p><p>B) R$ 48,90.</p><p>C) R$ 62,05.</p><p>D) R$ 66,55.</p><p>E) R$ 71,05.</p><p>50) (M120546H6) Uma fábrica produz 8 125 confetes circulares de 0,8 cm de diâmetro, utilizando uma folha</p><p>retangular de papel reciclado cujas dimensões são 52 cm e 100 cm. O papel restante dessa folha, após</p><p>a produção desses confetes, é novamente reciclado.</p><p>A quantidade de papel restante dessa folha, em cm2, que retorna para reciclagem é</p><p>A) 1 118.</p><p>B) 3 900.</p><p>C) 4 082.</p><p>D) 5 200.</p><p>E) 9 282.</p><p>Dado:</p><p>≅ 3,14</p><p>51) (M120700I7) Uma árvore decorativa, feita com fios de pisca-pisca, será montada em determinada</p><p>praça de uma cidade. Para montá-la, uma das extremidades de cada fio será presa ao topo do mastro</p><p>que a sustentará. Posteriormente, esses fios serão esticados até o solo, de maneira a formar ângulos</p><p>de 23° com o mastro. A outra extremidade de cada fio será presa ao solo por meio de pinos que estejam</p><p>a uma mesma distância desse mastro. Observe, na figura abaixo, uma representação do projeto de</p><p>construção dessa árvore decorativa.</p><p>23°</p><p>12 m</p><p>Pinos</p><p>Considere:</p><p>sen 23° = 0,39</p><p>cos 23° = 0,92</p><p>tg 23° = 0,42</p><p>De acordo com essas informações, os pinos deverão ser fixados no solo a quantos metros de distância</p><p>desse mastro?</p><p>A) 4,68 m.</p><p>B) 5,04 m.</p><p>C) 11,04 m.</p><p>D) 12,42 m.</p><p>E) 28,57 m.</p><p>C1201</p><p>26</p><p>BL05M12</p><p>52) (M120787I7) Ao final de um curso de formação, haverá um sorteio de um kit de material de escritório</p><p>entre todos os alunos desse curso. Como são 20 alunos, foram colocadas, em uma urna, 20 bolinhas</p><p>de mesma massa e tamanho, numeradas de 1 a 20. Essas bolinhas, no entanto, se diferiam pela cor,</p><p>sendo as vermelhas numeradas de 1 a 10, e as azuis numeradas de 11 a 20. Márcio e alguns colegas</p><p>de trabalho fizeram esse curso de formação e receberam, para esse sorteio, papéis nos quais estavam</p><p>registrados todos os números pares que eram múltiplos de 3. O diretor desse curso sorteou então uma</p><p>bolinha dessa urna e, escondendo o número, mostrou aos alunos que havia sorteado uma bolinha azul.</p><p>Qual é a probabilidade de Márcio ou um de seus colegas de trabalho ser o contemplado desse sorteio?</p><p>A) 40</p><p>3 .</p><p>B) 10</p><p>1 .</p><p>C) 20</p><p>3 .</p><p>D) 10</p><p>2 .</p><p>E) 10</p><p>3 .</p><p>C1201</p><p>27</p>