REVISÃO 1 Avaliação - Coordenação de Trabalho Pedagógica

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Prof. MSc. Katy Yovana Mendes Siccha
COORDENAÇÃO DE TRABALHO 
PEDAGÓGICO
São objetivos do orientador educacional, EXCETO:
Garantir o desenvolvimento pleno do aluno por meio de atividades contextualizadas que o integrem a tudo aquilo que exerce influência sobre sua formação.
Resolver problemas de manutenção, organizar arquivos ou administrar os horários da escola, ele tendo um contato direto com os educadores e os alunos.
Orientar o aluno com base nos objetivos atuais de educação, visando à sua formação consciente.
Ajudar o aluno a construir uma visão na qual ele se descubra, se desenvolva e saiba seu lugar no mundo, por meio da afetividade e da relação com os demais.
Quais afirmações estão corretas?
É sabido que o papel do supervisor vai além da sua função, este realiza serviços de ouvidoria dos alunos, professores e pais, serviços administrativos e/ou executivos.
 A relação entre o supervisor e o professor acaba sendo debilitada, fazendo com que o tempo para ambos repensar e analisar as práticas pedagógicas acabe sendo insuficiente para alcançar a qualidade de aprendizagem desejada.
As limitações de aproximação entre o supervisor e o corpo docente são recebidas de modo tranquilo por ambas as partes, sendo raras as tensões, frustrações e desconfianças, portanto a relação não é prejudicada pela ausência de comunicação entre ambos.
São objetivos do orientador educacional, EXCETO:
Garantir o desenvolvimento pleno do aluno por meio de atividades contextualizadas que o integrem a tudo aquilo que exerce influência sobre sua formação.
Resolver problemas de manutenção, organizar arquivos ou administrar os horários da escola, ele tendo um contato direto com os educadores e os alunos.
Orientar o aluno com base nos objetivos atuais de educação, visando à sua formação consciente.
Ajudar o aluno a construir uma visão na qual ele se descubra, se desenvolva e saiba seu lugar no mundo, por meio da afetividade e da relação com os demais.
Quais afirmações estão corretas?
Tem-se a visão do supervisor como parceiro e companheiro do trabalho pedagógico, sendo uma função primordial é de orientar para a ação educativa abrangente, dentro dos princípios legais e de formação integral.
Exerce liderança de sentido democrático, sob as formas de promoção do aperfeiçoamento profissional da escola e de suas atividades, buscando relações de cooperação de seu pessoal e estimulando o desenvolvimento dos professores em exercício, colocando sempre a escola mais próxima da comunidade.
Avalia os resultados dos esforços de cada professor, em termos do desenvolvimento dos alunos, segundo os objetivos estabelecidos.
Avalie as afirmações sobre o status científico a ser prestado pelo orientador educacional às atuais demandas no cotidiano do seu trabalho.
 
Assumir, na escola, a função de coordenador de disciplina para resolver os conflitos entre professores e alunos.
Relatar aos profissionais da escola sobre as vantagens de uma orientação autocentrada no desenvolvimento do trabalho.
Ampliar os canais de expressão dos alunos sobre a vida na escola, da sala de aula ao relacionamento com a comunidade.
Buscar a rede de relações que envolve as ocorrências na escola e fazer emergir seus elementos para decisões fundadas em um paradigma de enfrentamento.
Com o decorrer do tempo, percebe-se que a função do supervisor escolar sofreu diversas mudanças significativas, passando por distintos perfis, tais como o de fiscalizador, controlador espontâneo, inspetor e atualmente, tem-se outra visão da ação do supervisor. A esse respeito, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Tem-se a visão do supervisor como parceiro e companheiro do trabalho pedagógico, sendo uma função primordial é de orientar para a ação educativa abrangente, dentro dos princípios legais e de formação integral.
( ) Exerce liderança de sentido democrático, sob as formas de promoção do aperfeiçoamento profissional da escola e de suas atividades, buscando relações de cooperação de seu pessoal e estimulando o desenvolvimento dos professores em exercício, colocando sempre a escola mais próxima da comunidade.
( ) Avalia os resultados dos esforços de cada professor, em termos do desenvolvimento dos alunos, segundo os objetivos estabelecidos.
v
v
v
Analise as afirmativas a seguir:
É vedado ao coordenador pedagógico transitar nos espaços formais e informais da instituição de ensino, ainda que com o objetivo de promover a aproximação dos corpos discente e docente dos objetivos institucionais.
A coordenação pedagógica deve abster-se das atividades de formação e evitar a realização de encontros periódicos para refletir e debater sobre o contexto de cada atividade dentre do ambiente escolar.
É dever do coordenador escolar promover a escola como local de convívio pacífico entre as diversas formas de aprendizagem e, ao mesmo tempo, proibir o acesso dos cidadãos ao ambiente escolar a qualquer custo.
Nenhuma correta!
No livro “Supervisão Educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação”, Rangel (2008) analisa o objeto da ação supervisora na escola: o processo de ensino-aprendizagem. Para a autora, corresponde à ação supervisora, exceto:
Orientar os professores nas decisões coletivas sobre a escolha de livros a serem adotados pela escola. 
Supervisionar o planejamento de ensino, orientando sobre conceitos e critérios e assegurando oportunidades de sua construção coletiva. 
Participar do projeto pedagógico da escola, de sua elaboração e de sua aplicação, como referência, no trabalho educativo.
Supervisionar a recuperação, orientando e coordenando as atividades situadas no final de cada etapa do ano letivo, que contribuirão para sanar as dificuldades dos alunos.  
Competências legais
	 	Municípios	Estados	União
	Educação 
infantil	Dever de assegurar a todos os pais que a solicitarem.	Cooperação técnica e financeira aos municípios (CF. art. 30)	Cooperação técnica e financeira aos municípios (CF. art. 30)
	Ensino 
Fundamental	Dever de assegurar em regime de colaboração com os Estados (LDB art. 11) 	Dever de assegurar em regime de colaboração com os Municípios (LDB art. 10) 	Cooperação técnica e financeira visando garantir a equalização de oportunidades educacionais (CF. art. 211 e LDB art 75) 
	Ensino
 Médio	Oferecer só depois de atendidos a Educação infantil e o Ensino Fundamental	Atendimento prioritários (LDB art. 10)	
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OBRIGADA
Prof. MSc. Katy Yovana