EXERCÍCIO AULA 15 E 16

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Monday, 24 Oct 2022, 11:41
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	Monday, 24 Oct 2022, 11:57
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Associe corretamente as etapas da avaliação institucional da escola, tentando delinear as principais atribuições e competências do gestor:
	Compete ao gestor estimular a criação de atitudes positivas frente à avaliação institucional, diminuindo medo e preconceitos, comuns nas escolas. Ele é um líder e, como tal, formador de opiniões do grupo. O gestor escolar pode, por exemplo, divulgar experiências bem-sucedidas em avaliação institucional, levando o grupo a conhecê-las e discuti-las, participando, desta forma, da rede de formação da equipe técnico-pedagógica da escola.
	Resposta 1 
	O gestor exerce, nesta etapa, funções técnico-pedagógicas, ao coordenar a análise dos resultados do diagnóstico, garantindo a participação e o envolvimento de representações – quando não da totalidade – dos segmentos envolvidos, por meio de reuniões de grupos locais, por exemplo. Isso permite a identificação dos pontos críticos e a indicação das medidas de correção dos desvios percebidos ou de aprimoramento do Projeto Político-Pedagógico da escola.
	Resposta 2 
	O gestor escolar pode, por meio da sua competência de monitoramento e controle, subsidiar o grupo com informações necessárias ao diagnóstico da instituição.
	Resposta 3 
	O gestor precisa comprometer-se com a ampla divulgação, entre a comunidade institucional (interna e externa) dos resultados do diagnóstico e das decisões tomadas na etapa anterior. Só assim a comunidade escolar ficará envolvida com as mudanças institucionais desejadas. Nunca é demais lembrar que esta divulgação tem função fortemente motivadora, em realção à continuidade do processo.
	Resposta 4 
	Nesta etapa, exerce-se, mais efetivamente, a função de gestão de recursos humanos (ou de grupo) do diretor da escola. Ele deve liderar o amplo processo de realização de reuniões com os membros dos setores envolvidos, buscando a solução para os problemas apontados. Essas discussões devem ser objetivas e as decisões precisam ser apresentadas de forma clara e exequível, definindo os prazos de realização, responsabilidades e recursos a serem empregados.
	Resposta 5 
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Responsável pela articulação do processo decisório da instituição escolar, como projetar, planejar, organizar, controlar, elaborar, responsabilizar-se, decidir, dirigir e avaliar fazem parte do seu cotidiano. Algumas atribuições do diretor:
Escolha uma opção:
a. Coordenar a execução do Projeto Político-Pedagógico da escola, acompanhando as ações nos diferentes setores pedagógicos e administrativos.
b. Assegurar o cumprimento dos dispositivos legalmente estabelecidos, de acordo com o sistema de ensino a que a escola pertence.
c. Planejar e coordenar as reuniões com a equipe técnico-pedagógica.
d. Elaborar a proposta de previsão orçamentária e tributária da escola.
e. todas as alternativas correspondem. 
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Assinale Verdadeiro ou Falso: 
Coordenação e articulação dos projetos técnico-pedagógicos aprovados pelo conselho da escola Para Charlot (1994) projeto é “´[...] a arte de adaptar a ação pedagógica e administrativa à diversidade e heterogeneidade do público [...] de avaliar e ajustar as ações à medida que se desenvolvem, um meio de organizar e gerir recursos, uma forma de articular a política nacional com o trabalho local. [...] um ensejo de renovação constante”. (p. 42)
Isto não significa que, obrigatoriamente, a escola esteja trabalhando com a metodologia de projetos. Não significa, também, que estejamos falando apenas do projeto curricular da escola, mas de todos os projetos por ele circunscritos.
Tais projetos, coordenados pela equipe técnico-pedagógica da escola, apontam para a mudança e a inovação, para a flexibilização curricular. Esclarecem o conceito, assumido pela escola e de conhecimento escolar e das formas da sua apropriação. Delineiam a abrangência da autonomia da instituição escolar.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Algumas atribuições do supervisor educacional. Marque corretamente:
Escolha uma opção:
a. Elaborar perfis de turma e espelhos de classe.
b. Oferecer informação profissional e orientação vocacional aos alunos.
c. Planejar e coordenar as reuniões pedagógicas realizadas com o corpo docente. 
d. Discutir, com os professores, questões relativas ao desenvolvimento e à aprendizagem dos alunos.
e. Realizar atendimento grupal às turmas, sempre que necessário.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Entre os grandes benefícios do colegiado da escola temos:
Escolha uma opção:
a. propiciar a divulgação de uma imagem externa mais realista do que a escola é e do que faz, criando um ambiente externo mais sintonizado e propício a colaborações e ações conjuntas.
b. trazer opiniões e perspectivas diferentes, que contribuam para a resolução de problemas e para a relevância social da escola.
c. oferecer experiência de primeira mão a pais e representantes da comunidade externa, quanto às realizações alcançadas pela escola, suas dificuldades e necessidades, e os problemas que enfrenta internamente.
d. facilitar a integração da escola, aumentando a comunicação interna entre a sua equipe e entre esta e a comunidade externa.
e. todas as alternativas corretas. 
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque Verdadeiro ou Falso:
A administração participativa é um dos modelos modernos de gestão, que vem sendo discutido nas duas últimas décadas e visto de forma positiva, principalmente porque valoriza a capacidade das pessoas de tomarem decisões e resolverem problemas. Ela contribui para o melhor desempenho e para a competitividade das organizações, tendo, entre os seus objetivos, o desenvolvimento de uma cultura organizacional democrática, o aumento da satisfação das pessoas e a diminuição dos conflitos, estimulando a cooperação e a criação do conceito de coletividade, eliminando o binômio dirigente e dirigido.
A participação pode ser de dois tipos:
· Participação direta – dirigida à pessoa, considerada individualmente, em um estilo de gerência participativa.
· Participação indireta – neste caso a participação se dá por meio de representantes escolhidos pelos trabalhadores dos diversos setores da empresa.
· Pode assumir várias modalidades: comitês, negociações coletivas, cogestão, até a autogestão, forma plena de exercício coletivo do poder.
Não significa, no entanto, que não caiba ao gestor a liderança política, cultural e pedagógica, no caso da instituição escolar. Nesta, existem diversas possibilidades para a construção de uma administração participativa, como o regimento escolar, o calendário escolar a própria organização curricular e o conselho da escola. Faz-se necessária uma primeira reflexão, que diz respeito ao clima escolar que dá suporte à gestão participativa. Segundo Sacristán (1999), ele tem que envolver a crença no Estado democrático como aquele em que todos, sem discriminação, têm direito aos conhecimentos e aos valores sociais, como forma efetiva de inserção ativa e transformadora na sociedade. O autor propõe que o ato de educar requer um projeto guiado por uma racionalidade, por argumentos que o tornem plausível perante seus atores, além de uma vontade pactuada que o impulsione. Mostra a necessidade de tornar a educação transparente, de forma que expresse a consciência e os desejos de uma sociedade.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Existem algumas características que definem uma equipe.
	trata-se do sentimento de pertencimento à equipe, que faz com que cada membro se reconheça – e goste de ser reconhecido– como tal.
	Resposta 1 
	embora os objetivos individuais (quando são conflitantes) não desapareçam, os objetivos comuns passam a predominar sobre eles; o alcance das metas da equipe passa a trazer enorme satisfação individual aos componentes.
	Resposta 2 
	a equipe apresenta uma dinâmica interna própria de relacionamento, as pessoas que a compõem se “afetam” mutuamente, de forma mais ou menos duradoura e singular.
	Resposta 3 
	a convivência na equipe faz com que certos padrões de conduta e normas sejam criados e compartilhados por aqueles que a compõem, funcionando como uma “marca” ou identidade da mesma.
	Resposta 4 
	cada equipe tem uma espécie de “hierarquia” entre os seus componentes.
	Resposta 5 
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Costumamos considerar que o gestor tem cinco funções fundamentais: iniciar, comunicar, motivar, desenvolver pessoas e decidir. Vamos ver brevemente cada uma delas:
	A efetividade dependerá muito mais do conteúdo da mensagem e do modo como está sendo transmitida, do que do meio utilizado.
	Resposta 1 
	compreende o aprimoramento das atividades, do conhecimento e das competências dessas pessoas. É uma ação que não possui resultados a curto prazo, mas é a semente para uma organização forte no futuro.
	Resposta 2 
	Trata-se do trabalho de inspirar e encorajar essas pessoas a agirem e do uso correto e apropriado dos incentivos disponíveis.
	Resposta 3 
	Cabe ao dirigente a tomada de decisões, entre elas a do início da tarefa.
	Resposta 4 
	Evitam decidir para não assumir os riscos do caminho seguido, mas se esquecem que a omissão também envolve riscos, muitas vezes maiores que o das alternativas.
	Resposta 5 
	Compete ao gestor incentivar os membros do grupo a buscarem a continuidade da formação. Isto, além de ter um efeito muito positivo sobre os liderados, é extremamente benéfico para a organização.
	Resposta 6 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque Verdadeiro ou Falso: Dentre a multiplicidade de conceitos de avaliação, optamos pelo de Aquilar et al. (1994, p. 31-32), que assim a define:
A avaliação é um forma de pesquisa social aplicada, sistemática, planejada e dirigida; destinada a identificar, obter e proporcionar de maneira válida e confiável dados e informação suficientes e relevantes para apoiar um juízo sobre o mérito e o valor dos diferentes componentes de um programa (tanto na fase de diagnóstico, programação ou execução), ou de um conjunto de atividades específicas que se realizam, foram realizadas ou se realizarão, com o propósito de produzir efeitos e resultados concretos; comprovados a extensão e o grau em que se deram as conquistas, de forma tal que sirva de base ou guia para uma tomada de decisão racional e inteligente entre cursos de ação, ou para solucionar problemas e promover o conhecimento e a compreensão dos fatores associados ao êxito ou ao fracasso de seus resultados.
A avaliação institucional – uma das modalidades da avaliação – é concebida como um processo sistemático de busca de subsídios para a melhoria e o aperfeiçoamento da qualidade institucional, incidindo sobre processos, fluxos, resultados e estruturas. Dá suporte ao processo de planejamento institucional por meio da identificação de insuficiências e de vantagens relativas, da sugestão de diretrizes e critérios para as políticas e metas e da produção de informações para a tomada de decisões. Em resumo, o eixo da avaliação institucional é promover as condições para que a instituição consiga identificar suas práticas, refletir sobre seus limites e possibilidades e explicitar quais são as suas políticas, os seus objetivos e o seu projeto para o futuro. Belloni (1989) define essa avaliação como uma maneira de estimular o aprimoramento de uma atividade, evitando que a rotina descaracterize os objetivos e as finalidades da mesma. É, portanto, um processo de tomada de consciência, visando efetivar “correções de rumo”, sem qualquer intenção punitiva.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Parte inferior do formulário
Diagnóstico.
Divulgação.
Tomada de decisão.
Coesão
Objetivos comuns
Interação
Padrão de conduta
Estrutura
Comunicar
Desenvolver pessoas
Motivar
Iniciar
Decidir
Criação de uma cultura institucional avaliativa.
Análise dos dados obtidos por meio do diagnóstico.