Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694399)
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Prova 57485006
Qtd. de Questões 20
Nota 6,50
Nos anos 1980, diante dos movimentos de reforma estatal que eclodiram no cenário 
internacional, os Estados assumiram uma nova forma de gerir o bem público, que foi classificada por 
alguns estudiosos de “Estado Avaliador”. 
Sobre ações que mais caracterizam um “Estado Avaliador”, assinale a alternativa CORRETA:
A Aplicação de provas que medem o desempenho acadêmico de estudantes visando cercear a
abertura de novos cursos.
B Coleta de dados por meio de avaliações para pautar o uso eficiente dos recursos públicos.
C Comparação dos resultados nas avaliações para fins de subsidiar a avaliação institucional.
D Uso das avaliações para fortalecer a prestação de contas das instituições e o debate com a
comunidade acadêmica.
O curso de Enfermagem de uma Instituição de Educação Superior foi avaliado no ano de 2016 
pelo Enade. Nessa ocasião, os estudantes concluintes do curso deveriam ser inscritos pela instituição 
para a realização da prova do Enade. O exame tem como objetivo avaliar o desempenho dos 
estudantes nos componentes de Formação Geral e Específico. 
Sobre a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A Os itens de Formação Geral avaliam os estudantes de Enfermagem em relação às questões
práticas do exercício da profissão.
B Os resultados do Enade são divulgados nominalmente para as instituições de ensino.
C O curso de Enfermagem foi avaliado, novamente, em 2019, pois o Enade é realizado a cada
triênio.
D A inscrição do estudante concluinte é obrigatória, no entanto a realização da prova tem caráter
facultativo ao estudante.
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. 
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa 
informação para se desenvolver.
 Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu 
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados 
internamente.
 PORQUE 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
C As duas afirmativas são falsas.
D A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
O Grupo Executivo da Reforma da Educação Superior (GERES) foi instituído, em 1986, como 
grupo interno ao Ministério da Educação e compôs-se de cinco membros do Ministério. Nele, 
defendeu-se que a avaliação tivesse a função precípua de garantir a qualidade do desempenho das IES 
públicas. Se no setor privado, o mercado faz a regulação, uma vez que o sucesso do produto é que 
garante sua continuidade, no setor público, a avaliação determinaria o financiamento público para as 
instituições que obtivessem desempenho satisfatório. 
Sobre preceitos do GERES, assinale a alternativa CORRETA: 
A A avaliação formativa e processual dos cursos.
B A avaliação dos estudantes em um provão.
C A avaliação institucional como inovação.
D A avaliação como instrumento de controle.
Em 2017, o INEP capitaneou os debates para a reformulação dos instrumentos de 
credenciamento e recredenciamento institucional e para autorização, reconhecimento e renovação de 
reconhecimento no âmbito de cursos de graduação. A Portaria INEP n° 670/2017 objetivou instituir 
uma comissão consultiva para a construção coletiva de novos instrumentos de avaliação. A 
reformulação dos instrumentos deu início ao novo marco regulatório da educação superior, que 
revogou o Decreto nº 5.773/2006 e a Portaria MEC n° 40/2007 e expediu os Decretos n° 9.057, de 25 
de maio de 2017, e n° 9.235, de 5 de dezembro de 2017, bem como outras portarias normativas. 
O aprimoramento do SINAES no mais recente marco regulatório visa acompanhar as transformações 
da educação superior desde a instituição do sistema, em 2004. 
Sobre um exemplo dessas transformações, assinale a alternativa CORRETA:
A O crescimento de faculdades públicas.
B A expansão da educação a distância.
C O financiamento público do setor privado.
D A reestatização da educação superior.
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Em 2004, o governo federal instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior 
(SINAES), com a implantação de uma proposta de avaliação que, por um lado, resgatou a educação 
superior como um bem público e deu centralidade à autoavaliação. No entanto, por outro lato, 
recuperou o uso da avaliação como uma referência para a regulação das instituições educacionais, 
assumindo elementos das concepções de avaliação formativa, democrática, e da avaliação para 
regulação e controle, ressignificando-as. 
FONTE: BARREYRO, Gladys Beatriz; ROTHEN, José Carlos. SINAES contraditórios: 
considerações sobre a elaboração e implantação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Superior. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 27, n.96, especial, p. 955-977, 2006. 
De acordo com o SINAES, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No SINAES é possível perceber a presença de elementos próprios de uma avaliação externa e 
interna. 
( ) O SINAES foi instituído com a proposta de romper com as avaliações que consideravam as 
instituições de forma segmentada. 
( ) O principal foco do SINAES está no ENADE que possibilita o conhecimento do desempenho dos 
estudantes. 
( ) No SINAES, a ênfase está na possibilidade de quantificar de forma objetiva e por meio de 
instrumentos precisos o nível da formação ofertada pelas instituições educacionais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B F – F – V – V.
C V – V – F – F.
D F – V – V – F.
O “Provão” – Exame Nacional de Cursos – foi uma prova escrita aplicada anualmente aos 
formandos das Instituições de Educação Superior brasileira entre 1997 e 2003. Seus resultados eram 
divulgados oficialmente, organizados segundo rankings de instituições que, pela sua vez, utilizavam 
esses dados para propaganda e concorrência interinstitucional. 
Sobre o Provão, embora precedido por outras iniciativas buscando fomentar a avaliação da educação 
superior no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
A Foi a primeira política a ser aplicada de forma universal e obrigatória (condicionada à liberação
do diploma).
B Foi a primeira política a implementar a avaliação institucional nas universidades.
C Foi a primeira política a promover a análise das condições socioeconômicas dos estudantes, por
meio de questionários.
D Foi a primeira política a fechar vários cursos de graduação pelo país em virtude da má
qualidade de ensino.
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O Grupo Executivo da Reforma da Educação Superior (GERES) compreendia que a estrutura 
das instituições públicas prevista pela Reforma Universitária de 1968 restringia a sua autonomia e 
diminuía o potencial de desempenho. 
FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da educação superior 
brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 
13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado). 
Sobre o GERES, assinale a alternativa CORRETA:
A Visava elaborar uma proposta que aumentasse a eficiência das Instituições Federais.
B Visava propor um modelo de avaliação institucional que desse mais liberdade às instituições.
C Visavaconstruir um instrumento de coleta de dados que oferecesse um feedback para a gestão.
D Visava aplicar uma avaliação aos discentes que fosse capaz de medir de forma fidedigna o seu
desempenho.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou 
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os 
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e 
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as 
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou 
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – I – II.
B II – III – I.
C I – II – III.
D I – III – II.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
B
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
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B
pessoa entenda.
C Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
D Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
Com a inspiração social-democrata da Constituição Federal de 1988, esperava-se uma ação estatal 
distinta dos anos de ditadura militar, com ampliação dos direitos sociais, como a igualdade no acesso 
à educação. No entanto, anos depois com a instituição da Lei de Diretrizes de Bases da Educação 
Nacional (LDB), Lei nº 9.394 de 1996, existiu uma forte influência privatista na educação, o que fez 
que essa Lei flexibilizasse em vários aspectos para atender às demandas de uma sociedade capitalista. 
Na Carta Magna, de 1988, a educação foi celebrada como dever do Estado e direito de todos. De 
acordo com o Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: [...] 
V – acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um. Sobre o artigo da LDB, de 1996, que relativiza a educação superior como 
direito de todos, assinale a alternativa CORRETA:
A O artigo 44, que caracteriza os cursos das IES como sequenciais, de graduação, de pós-
graduação e de extensão.
B O artigo 45, que determina que esse nível de ensino pode ser ministrado por instituições
privadas.
C O artigo 46, que regra que as IES devem ser credenciadas e terem seus cursos autorizados e
reconhecidos.
D O artigo 53, que estabelece a autonomia universitária na criação, organização e extinção de
cursos de graduação. 
A avaliação, no Programa de Avaliação da Reforma Universitária (Paru), foi entendida como 
uma forma de conhecimento sobre a realidade, como uma metodologia de pesquisa que permitiria 
não só obter os dados, mas também permitia fazer “uma reflexão sobre a prática”. 
FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da educação superior 
brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 
13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado). 
Sobre o Paru, assinale a alternativa CORRETA:
A Visou à reformulação da educação superior, no marco da redemocratização do país, com a
instauração da Nova República.
B Defendeu que parte do financiamento das atividades das instituições federais deveria estar
vinculada aos resultados da avaliação de desempenho.
C Recorreu à avaliação institucional e considerou a avaliação interna como procedimento
privilegiado.
D Instituiu que o controle sobre as instituições deveria ser feito por mecanismos que
considerassem o mérito do trabalho desenvolvido.
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O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, em seu início, tinha o objetivo de 
avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos 
conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A 
primeira aplicação ocorreu em 2004.
FONTE: FELDMANN, T.; SOUZA, O. A governamentalidade e o Exame Nacional de Desempenho 
de Estudantes – ENADE. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 1017-1032, nov. 2016 
Sobre as informações referentes ao Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A O Conceito de Curso (CC) é composto pela nota dos concluintes no Enade.
B O reconhecimento de um curso pode ser negado caso o desempenho dos estudantes no Enade
seja insatisfatório.
C A prova do Enade tem duração de quatro horas.
D O estudante deve apresentar o seu resultado no exame na secretaria da instituição. 
A avaliação institucional não é instrumento de medida de atividades de indivíduos isolados, 
nem de trabalhos descolados de seus meios de produção; não é mecanismo para exposição pública de 
fragilidades ou ineficiência de profissionais individualizados. 
FONTE: DIAS SOBRINHO, J. Avaliação institucional, instrumento da qualidade educativa. A 
experiência da Unicamp. In: DIAS SOBRINHO, J.; BALZAN, N. C. Avaliação institucional: teoria e 
experiências. São Paulo: Cortez, 2011, p. 53-86. (adaptado). 
Sobre a avaliação institucional, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve compactuar que o conceito de que qualidade na educação é unânime.
B Deve ser promovida como um processo de caráter essencialmente pedagógico.
C Deve propiciar a articulação de malhas internas da instituição, restringindo a participação da
sociedade civil.
D Deve conhecer o estado da arte e deixar a sua construção para instâncias extrínsecas à
instituição.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 
– é a primeira lei complementar no campo da educação promulgada depois da Constituição de 1988, 
no entanto, afasta-se da gratuidade do ensino que a Carta Magna assegurava ao afirmar o ensino 
privado em todos os níveis. 
Sobre formas de atuação do Estado nas instituições de ensino superior privadas, de acordo com a 
LDB, assinale a alternativa CORRETA:
A Expedição de atos regulatórios de autorização e reconhecimento de cursos.
B Validação dos diplomas emitidos por IES brasileiras em países do Mercosul. 
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C Estabelecimento de critérios de seleção de quadros docentes e técnico-administrativos.
D Ingerência sobre as ementas das disciplinas dos cursos de graduação e pós-graduação. 
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes 
pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à distância e o outro da modalidade 
presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre 
o exame. 
Sobre a situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
B A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
C As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam
modalidades distintas do curso.
D As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo
ano.
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental de uma instituição obteve um Conceito 
Preliminar de Curso (CPC) igual a3 (três). A coordenação do curso resolveu analisar de forma 
minuciosa as notas atribuídas a cada um dos componentes do indicador para observar o que poderia 
ser aprimorado no curso. 
Sobre a situação hipotética e o CPC, assinale a alternativa CORRETA: 
A A nota do corpo docente é obtida por um questionário preenchido pelos docentes da IES.
B A dimensão Percepção Discente sobre as Condições do Processo Formativo é calculada por
meio das respostas do Questionário do Estudante.
C O curso mencionado no texto tem uma qualidade insatisfatória, pois deveria ter alcançado um
CPC igual ou maior que 5.
D O maior peso do indicador é atribuído à nota dos concluintes no Enade.
Durante os anos de 1993 e 1994, o Brasil viveu um momento realmente histórico no tocante à 
avaliação. As iniciativas de determinados segmentos vinculados à educação superior do País 
encontraram apoio do Ministério da Educação, que passou a exercer o papel de articulador, 
viabilizador e financiador de uma nova proposta de avaliação das instituições de educação superior. 
FONTE: RISTOFF, D. I. Avaliação institucional: pensando princípios. In: DIAS SOBRINHO, J.; 
BALZAN, N. C. Avaliação institucional: teoria e experiências. 5 ed. São Paulo: Cortez, 1995, p. 37-
51. (adaptado). 
Sobre a qual proposta de avaliação que estava sendo implementada, assinale a alternativa CORRETA:
A Programa de Avaliação da Reforma Universitária (Paru).
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B Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub).
C Exame Nacional de Cursos (ENC).
D Grupo Executivo para a Reformulação do Ensino Superior (Geres).
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem 
por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos 
processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e 
sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V 
para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das 
modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente 
da atividade visual.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F.
Uma Instituição de Educação Superior solicitou o reconhecimento do seu curso de 
Administração. Para a avaliação do curso em questão foram designados, pelo Inep, dois avaliadores 
do BAsis. A instituição já tinha conhecimento sobre os pontos que seriam verificados no curso e 
havia se preparado para o momento da avaliação in loco. 
Sobre a situação hipotética apresentada e a avaliação dos cursos de graduação, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A organização didático-pedagógica é uma das dimensões analisadas pelo instrumento de
avaliação. 
B A avaliação in loco, no caso apresentado, poderia ser dispensada em razão das notas obtidas no
IGC, CPC e CI.
C O Conceito Enade satisfatório obtido pelos estudantes é decisivo para o reconhecimento do
curso. 
D A infraestrutura é uma dimensão que deixa de ser avaliada no caso do curso de Administração.
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