ESP GESTÃO ESCOLAR - DISC 02 - MÓD 02 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 1,0 PONTO

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ESP. GESTÃO ESCOLAR - DISC. 02 - MÓD. 02 - 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE DE ESTUDO 
01 - VALOR 1,0 PONTO 
 
Iniciado em segunda, 24 out 2022, 18:12 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 24 out 2022, 18:23 
Tempo empregado 11 minutos 10 segundos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
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Texto da questão 
Quais os comportamentos explicados pela relação entre um estímulo antecedente, 
estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo, que Watson (1971) 
buscou compreender? 
 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
a. 
Comportamentos voluntários. 
b. 
Comportamentos reflexos ou respondentes. 
c. 
Comportamentos respondentes e voluntários. 
d. 
Comportamentos voluntários e repetitivos. 
e. 
Comportamentos repetitivos. 
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=12200
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=12200
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=12200#section-4
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=12200#section-4
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Watson (1971) buscou compreender os comportamentos reflexos ou 
respondentes, são explicados pela relação entre um estímulo antecedente, 
estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo, como salivar, 
sudorese, taquicardia. 
A resposta correta é: 
Comportamentos reflexos ou respondentes. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
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Texto da questão 
Em seus estudos sobre o que acontece após a resposta e consequência, Skinner 
(1904-1990) estabeleceu três variáveis de entrada, que são: Estímulo, reforço 
positivo e contingência de reforço. Sobre elas podemos afirmar que com base em 
Skinner, (1968/1972): 
 
 
I - O estímulo pode ser entendido como o evento que afeta os sentidos do ser 
humano. 
 
 
II - O reforço positivo é o que leva ao aumento da frequência da resposta. 
 
 
II - As contingências de reforço tratam-se do instante e da quantidade de reforço 
ao arranjo de situações reforçadoras. 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Apenas I e II estão corretas. 
b. 
Todas afirmações estão corretas. 
c. 
Apenas II e III estão corretas. 
d. 
Apenas I e III estão corretas. 
e. 
Apenas I está correta. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Com base nos estudos de Skinner (1968/1972), todas afirmações estão 
corretas. 
A resposta correta é: 
Todas afirmações estão corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
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Texto da questão 
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das 
contingências de reforço", de maneira que é oporturno considerar que a 
aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. Neste 
contexto, em sala de aula, o professor pode utilizar de estímulos e reforços para 
que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a 
aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com 
“V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 
 
 ( ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo 
comportamento, é necessário que esse comportamento vá sendo reforçado por 
várias vezes, até que a pessoa seja condicionada a ele. 
 
 
( ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
( ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da 
aprendizagem dos alunos, está relacionado com a motivação. 
 
 
( ) Devemos considerar que de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...] 
aprender apenas para conseguir um prêmio pode resultar numa aprendizagem que 
não irá permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização 
pessoal. [...]” 
 
 
 
Selecione a alternativa que corresponde a sequência correta. 
 
 
 
a. 
V, F, F, F. 
b. 
V, V, V, V. 
c. 
F, F, V, F. 
d. 
F, F, F, F. 
e. 
F, V, F, V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
A resposta correta é: 
V, V, V, V. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para compreender o comportamento, de ínicio Watson (1971) pautado na 
observação, analisava a associação de um estímulo que iniciava neutro a uma 
resposta, por meio do(a): 
 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
a. 
Força. 
b. 
Treinamento ou repetição. 
c. 
Alimentação. 
d. 
Neutralidade. 
e. 
Aproximação. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Na visão de Watson (1971), a observação tem por objetivo um método 
adequado para compreender o comportamento animal, que poderia 
contribuir na análise do comportamento humano. Ele analisava a associação 
de um estímulo que iniciava neutro a uma resposta, por meio do treinamento 
ou repetição. Era o início para a compreender o comportamento. 
A resposta correta é: 
Treinamento ou repetição. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
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Texto da questão 
Edwin Guthrie (1886-1959) defendendo que na associação estímulo-resposta o 
mais importante seria a contiguidade, ele apresenta três métodos: o da fadiga, 
limiar e da incompatibilidade. 
 
 
I – O da fadiga que corresponde na repetição do estímulo que eventualmente uma 
nova resposta seja dada e fique associada a esse estímulo por ser a mais recente. 
 
 
II – O do limiar que corresponde na retirada do estímulo com uma intensidade tão 
fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que ficará, 
então, dissociada ao estímulo. 
 
 
III- O da incompatibilidade que apresenta o estímulo quando a resposta não pode 
ocorrer, de modo que alguma outra resposta possível fique a ele associada. 
 
 
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
b. 
Apenas I e III estão corretas. 
c. 
Apenas I e II estão corretas. 
d. 
Todas as afirmações são corretas. 
e. 
Apenas afirmação III está correta. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas, pois na alternativa II o correto seria 
“O do limiar corresponde na introdução do estímulo com uma intesidade tão 
fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que 
ficará, então, associada ao estímulo”. 
A resposta correta é: 
Apenas I e III estão corretas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
Há uma teoria construtivista que propõe uma forma representacional que são os 
modelos mentais. Sendo o modelo mental uma maneira que pode ser totalmente 
sem o uso das tecnologias, ou parcialmente, e “parcialmente proposicional, que é 
distinta de uma imagem porém relacionada a ela” (EISENCK; KEANE, 1990, p. 235). 
Ademais, a mesma considera em suma, que os modelos mentais e as imagens são 
representações das mais relevantes para compreender a cognição humana. Quem é 
seu defensor? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Vygotsky. 
b. 
Johnson-Laird. 
c. 
Bruner. 
d. 
Vergnaud. 
e. 
Jean Piaget. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Johnson-Laird (1983) é o defensor da teoria construtivista que propõe uma forma 
representacional que são os modelos mentais. 
A resposta correta é: 
Johnson-Laird. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para teoria da cognição compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é 
entendida como significativa quando um novo conhecimento leva o aprendente a 
obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados 
na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou 
proposições. 
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo: 
I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem 
significativa. 
PORTANTO: 
II - A essência da aprendizagem significativa está no queocorre com o 
relacionamento arbitrário e substantivo de conhecimentos não relevantes da 
estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em 
relação a nova informação para interagir. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a. 
As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I. 
b. 
As asserções I e II são preposições falsas. 
c. 
A asserção I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira. 
d. 
As asserções I e II são preposições verdadeiras e a II não justifica a I. 
e. 
A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é falsa, pois as principais 
características da aprendizagem significativa são: Não-arbitrariedade e 
substantividade. Contudo, a essência da aprendizagem significativa está no que 
ocorre com o relacionamento não-arbitrário e substantivo de conhecimentos 
relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito 
significativo em relação a nova informação para interagir. 
 
 
A resposta correta é: 
A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
O conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não 
está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas 
depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos 
(internos) e exógenos (externos) da pessoa. Esse entendimento faz parte da 
epistemologia de natureza construtivista defendida por: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Vygotsky. 
b. 
Jean Piaget. 
c. 
Vergnaud. 
d. 
Johnson-Laird. 
e. 
Bruner. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
O defensor da epistemologia construtivista que considera o conhecimento formado 
por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem 
no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma 
elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos 
(externos) da pessoa, é Jean Piaget. 
A resposta correta é: 
Jean Piaget. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a teoria vigotskiana o processo de aprendizagem ocorre a partir 
de níveis de desenvolvimento, denominados de REAL e POTENCIAL. Entre eles, 
temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendia 
enquanto o espaço existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele 
tem potencialidade de aprender. Sobres esses conceitos, podemos afirmar que: 
 
I – O nível de desenvolvimento real não é medido pela capacidade da pessoa 
resolver problemas independentemente. 
II – O nível de desenvolvimento potencial é medido através da solução de 
problemas sob orientação de ninguém. 
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por 
Vygotsky. 
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não 
amadureceram, mas que estão no processo de maturação. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Apenas I e IV estão corretas. 
b. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. 
Apenas III e IV estão corretas. 
d. 
Apenas I, II e IV estão corretas. 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Apenas III e IV estão corretas, pois de acordo com Vygotsky (1988, p. 97) “[...] o 
nível de desenvolvimento cognitivo real do indivíduo, tal como medido por sua 
capacidade de resolver problemas independentemente, e o seu nível de 
desenvolvimento potencial, tal como medido através da solução de problemas sob 
orientação de alguém [...]”. 
A resposta correta é: 
Apenas III e IV estão corretas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,10 de 0,10 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa por um processso de 
estágios sucessivos de desenvolvimento, que são: Sensório Motor, Pré-
operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos 
afirmar que: 
 
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e 
vai aos dois anos de idade. 
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve 
dos dois anos até sete anos de idade, é caracterizado pelas representações. 
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas 
no período operatório concreto. É caracterizado pelo aparecimento do 
pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples. 
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente 
desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é caracterizado pelo período em 
que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de 
forma sistemática e coerente 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
b. 
Apenas I, II e IV estão corretas. 
c. 
Apenas I e IV estão corretas. 
d. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. 
Todas afirmações estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
De acordo como Piaget (1988) todas as alternativas estão corretas. 
A resposta correta é: 
Todas afirmações estão corretas.