Ap1 Teatro e Educação 2022 2_ARIELEMENEZESFERREIRA_20216080261

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AP1 (X) AP2 ( ) AP3 ( ) 2022/2 
 
Disciplina: TEATRO E EDUCAÇÃO 
Coordenador(a) e equipe: Carmela Soares; Beatriz Cristina F. Barbosa; 
Wagner Pinheiro 
Nome: Ariele Menezes Ferreira 
Polo: Cantagalo 
 
 
Caro (a) aluno (a): 
 
Prezado (a) aluno (a) essa é a sua primeira AP. Leia os enunciados com 
atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
Instruções: 
 
• Você vai encontrar 4 questões nesta prova; 
• Leia atentamente todas as questões; 
• Escreva com letra legível; 
• Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras; 
• Esta avaliação é individual e sem consulta; 
• Responda com caneta azul ou preta. 
 
 
BOM ESTUDO!!! 
1 ª Questão (2,5 pontos) 
 
Feche os olhos e lembre-se de um brincadeira de infância que você gostava. 
Volte sua memória para aquele momento da brincadeira. Que sons, cheiros, 
cores, imagens, movimentos estavam presente no ambiente? Reveja o ambien- 
te da brincadeira. Em que espaço ela ocorria? Relembre os estímulos sensori- 
ais presentes no momento da brincadeira. 
 
A - Descreva a sua memória sensorial a respeito da brincadeira? 
 
A brincadeira que lembrei foi jogo da memória, as figuras em papel , com 
desenhos coloridos e contornos para identificar os pares através do elemento 
tátil. 
 
B - Comente suas impressões e sentimentos em relação a esta atividade de 
recordação? 
 
Meu sentimento foi de saudade , pois na época eu amava brincar com o jogo da 
memória coma minha mãe. È uma lembrança muito agradável e nolstágica. 
 
C - Identifique os princípios lúdicos, ou seja, as características estéticas, pre- 
sentes nessa brincadeira? 
 
Com o jogo da memória se trabalha o desenvolvimento cognitivo,psicomotor, 
tátil e social. 
 
 2º Questão (2,5 pontos) 
 
TEXTO 1 
“Uma amiga, terapeuta de crianças, me contou de um menininho que pegou uma 
corneta e começou a brincar com ela como se fosse um telefone: uma ponta no 
ouvido, a outra ponta na boca, ele conversava com um amigo imagi- nário. Veio 
a avó, comprometida freudianamente com a “educação para a reali- dade”, e 
tratou de educar o menino, dizendo-lhe que aquele objeto era uma corneta e não 
um telefone. Com isso, evidentemente, ela quebrou o brinquedo dele. Comentou 
a minha amiga: “ A avó sabia que aquilo era corneta. O meni- ninho sabia que 
aquilo era uma corneta e um telefone”. 
Quando eu era menino, muitos dos meus brinquedos eram assim. Quatro sa- 
bugos de milho eram quatro bois, todos devidamente batizados, Malhado, Tri- 
tão, Teimoso e Risonho, amarrados por barbantes ao carro de bois, lata vazia 
de sardinhas. O que era não era. Para a criança que brinca, o que é, é aquilo 
que sua imaginação vê no objeto opaco. O menininho via o telefone na corne- 
ta. Eu via bois nos sabugos. As crianças sabem que as coisas podem ser ou- 
tras. A imaginação faz as coisas ficarem outras. Guimarães Rosa entendia: 
“Tudo é real porque tudo é inventado”.1 (ALVES, p. 59, 2005). 
TEXTO 2 
 
“O jogo dramático infantil é uma forma de arte por direito próprio; não é uma 
atividade inventada por alguém, mas sim o comportamento real dos seres hu- 
manos ”.2 (SLADE, p. 17, 1978. 
 
 
1 ALVES, Rubem. Um céu numa flor silvestre: a beleza em todas as coisas. Campinas, SP: 
Verus Editora, 2005. 
2 SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. São Paulo: Sumus, 1978. 
Tomando como ponto de partida os textos acima, responda: 
A – Qual a importância do faz- de- conta para o aprendizado do teatro? 
O faz –de-conta estimula a imaginção,o vocabulário , a expressão 
corporal, estimula na organização do pensamento e no pensamento 
crítico. 
B – Qual a diferença entre o faz-de-conta e o jogo teatral. 
O faz-de-conta é voltada para o exercício da imaginação, capacidade 
de planejar e imaginar situações. 
O jogo teatral é um jogo voltado para cenas teatrais de improvisações 
e desenvolvimentos de rapidez , raciocínio, fazendo com o que o aluno 
exercite a criatividade , pensamento rápido e capacidade de oralidade. 
 
3º Questão (2,5 pontos) 
 
Teça uma reflexão sobre a importância do corpo no ensino do teatro e o seu 
papel como instrumento de descoberta e conhecimento do mundo. 
 
O corpo é um instrumento por onde se expressa e se cria uma realidade 
cênica. É importante que cada pessoa compreenda o seu corpo e suas 
funções, que consiga expressar tudo o que sente através de movimentos e 
expressões faciais ,para que ocorra uma linguagem artística 
desenvolvendo possibilidades de movimentos, controle e expressão do 
corpo. 
4º Questão (2,5 pontos) 
 
A respeito do ensino/aprendizado do teatro, assinale a alternativa falsa: 
( ) Fazer teatro envolve o aprendizado de uma linguagem específica. 
 ( ) O ensino/aprendizado do teatro como área de conhecimento 
não se res- 
tringe a ser ferramenta ou instrumento didático para a educação. 
 
( ) O pensamento contemporâneo do ensino da arte articula três eixos concei- 
tuais: criação/produção; percepção/análise; conhecimento da produção artísti- 
co-estética da Humanidade, compreendendo-a histórica e culturalmente. 
 
( ) O pensamento moderno do ensino da arte deu ênfase à criação artística, ao 
fazer artístico, baseado na valorização da originalidade e da ingenuidade infan- 
til; visava estimular o desenvolvimento da livre expressão do aluno, sem no en- 
tanto impor modelos artísticos ou referências de fora. 
 
( ) A perspectiva contemporânea do ensino da arte valoriza a leitura e aprecia- 
ção das obras de arte, o conhecimento sobre a vida e obra de artistas, ao lon- 
go da História, em detrimento do fazer artístico. 
	AP1 (X) AP2 ( ) AP3 ( ) 2022/2
	Coordenador(a) e equipe: Carmela Soares; Beatriz Cristina F. Barbosa; Wagner Pinheiro
	Caro (a) aluno (a):
	1 ª Questão (2,5 pontos)
	2º Questão (2,5 pontos)
	3º Questão (2,5 pontos)
	4º Questão (2,5 pontos)