NILCEIA Gestão Escolar pronto

Prévia do material em texto

FACULDADE CENSUPEG
PORTFOLIO DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA 
GESTÃO ESCOLAR
NILCÉIA DE OLIVEIRA
ANITA GARIBALDI
33
 2022
NILCÉIA DE OLIVEIRA 
PORTFOLIO DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA GESTÃO ESCOLAR 
Trabalho de Graduação apresentado como requisito do estágio supervisionado do curso de Pedagogia, na Faculdade CENSUPEG.
Orientador(a): Hildeny Rapozo da Silva Lima 
ANITA GARIBALDDI
2022
SUMÁRIO3
INTRODUÇÃO	4
ENTREVISTAS	5
DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR	10
PLANEJAMENTO	13
CONCLUSÃO	23
6 REFERÊNCIAS	25
7 ANEXOS	26
INTRODUÇÃO 
Este Portfólio compreende relatar a experiência e o desenvolvimento adquirido na 8ª fase do curso de Licenciatura de Pedagogia, da Universidade Censupeg, na qual prevê a realização do Estágio Obrigatório na Gestão Educacional. O estágio foi realizado na Escola de Ensino CEI Anir Dalmora, escola municipal, sob a supervisão da diretora e coordenação da escola.
O projeto que consiste em um estudo acerca da observação e residência pedagógica durante 10 dias, com o objetivo de conhecer um pouco mais da rotina da escola, o processo de estágio se iniciou com a entrega da carta de apresentação para o diretor, na data marcada comecei a observar e coletar as informações para o estágio de gestão escolar. 
Na oportunidade organizei um projeto orçamentário para um novo espaço importante na escola que fará uma grande diferença na vida das crianças que tiverem a oportunidade de participar, também organizei uma reunião pedagógica dos professores, com tema muito importante além de descrever como foi minha experiência no estágio de gestão.
Cada etapa do estágio foi de grande aprendizado, pois pude conhecer um pouco mais sobre o trabalho de cada uma que faz parte da coordenação escolar. Na realização deste estágio me senti bem mais tranquila e segura, pois são atividades que possibilitam um melhor conhecimento e enriquecimento pedagógico.  
A formação docente está em evidência nas últimas décadas, por se tratar de uma preocupação do âmbito educacional, principalmente no que se refere às mudanças para o mundo moderno, e que implica diretamente na formação docente às novas demandas da educação. A escola é um espaço formativo, a partir da construção de conhecimento por meio da mediação entre aluno e professor, visando a formação de um cidadão crítico reflexivo. É neste sentido que os gestores educacionais, aos poucos estão aderindo para uma gestão democrática e participativa, incluindo a atuação de todos os envolvidos, de maneira que contribuam para uma educação de qualidade.
ENTREVISTAS
Entrevista com o diretor:
1) Qual é seu nome?
Rose Mara de Godoy Forest.
2) Qual sua formação acadêmica?
Especialização em educação infantil, séries iniciais e gestão escolar.
3) A quanto tempo atua na direção?
Quatro anos EJA e seis anos na educação infantil.
4) O que mudou depois da pandemia vivida em 2020?
Um dos principais efeitos relatados foi o impacto na rotina de casa, a dificuldade de conciliar trabalho com aulas online dos filhos, as crianças também chegaram mais sensíveis e nervosos. Hoje estamos superando tudo da forma que era antes.
5) Qual a maior motivação de estar nessa caminhada pela educação?
Em primeiro lugar gostar do que faz e ir em busca de melhorias na estrutura escolar, através de projetos, motivação da equipe e família escolar.
6) Para você, o que é uma escola de qualidade?
É uma escola de todos para todos, buscando parceria com toda comunidade escolar. Boa estrutura física, projetos envolventes e aprendizagem com resultado satisfatório.
7) Quais são os pontos positivos e negativos de estar à frente de uma escola?
Amo o que faço, olhar sensível num todo, melhorias na estrutura, construção de salas, refeitório e outros. Muitas vezes o que precisamos com urgência envolve a parte burocrática.
8) Quais as maiores dificuldades em ser diretor (a)?
9) Como asseguram a relação escola-família?
Encontros na escola envolvendo a família nos projetos como horta, jardinagem, exposição e reuniões para apresentar a equipe e as normativas, discutir e refletir sobre a relação entre escola, comunidade, vida e mundo.
10) Quais os maiores desafios encontrados no dia a dia?
Estar frente a gestão tem muitos desafios precisa ter uma postura ética e profissional muitas vezes somos psicólogos, sendo observados, somos exemplos, estamos expostos a críticas. É importante salientar que atuar em conjunto exige de todos, compromisso de estar condicionado a um permanente desejo de renovação, é preciso abrir espaço para que o diferente possa ser incluído. É necessário envolvimento da comunidade escolar. A democracia se faz com a observância da lei e com a participação de toda comunidade escolar. 
Caracterização da Diretora Geral
A Diretora  Rose Mara de Godoy Forest é especializada  em Educação Infantil, séries iniciais e Gestão Escolar, possui experiência profissional de seis anos em gestão escolar e quatro anos na Educação de Jovens e Adultos,. Admitida 40 horas semanais, por regime efetivo. Reside no município. É comprometida com o trabalho que realiza.  Nesse pouco tempo de estágio ficou bem evidente que atua de uma forma bem centrada e amigável com sua equipe, tornando assim um espaço de trabalho harmonioso, que tem seus conflitos, mas sempre resolvidos com tranquilidade.   Nesse período, seu envolvimento foi com a equipe pedagógica, administrativa e pais. Ela sempre consegue um tempo para dar uma passada nas salas, e adora receber os alunos quando chegam na escola com bom dia sorridente. Em conversa ela, relata que se orgulha do que já conseguiu melhorar na escola, e ainda esta com muitos projetos que só vem para acrescentar e fazer história, como ela cita “quero deixar marcas boas por onde passo” acredita que a criança precisa ter espaço para se expressar, e que as atividades devem ser de forma lúdica e atrativa”
Entrevista com a coordenadora pedagógica 
1) Qual é seu nome?
Juliana Francielly Anhaia.
2) Qual sua formação acadêmica?
Formada em Licenciatura em pedagogia e Pós graduada em series iniciais, educação infantil e gestão educacional.
3) A quanto tempo atua nesta escola?
06 anos (quatro em turma e dois anos na coordenação Pedagógica).
4) Quais as principais funções e obrigações desse profissional?
Acompanhar o processo de ensinar-aprendizagem na instituição.
5) O que te motiva a se manter nessa função?
O que motiva é as crianças, para sempre estaremos em busca do novo, trabalhando coletivamente com os professores para obtermos resultados positivos para o bem das crianças.
6) Quais os maiores desafios do coordenador pedagógico na realização de seu trabalho na escola?
Formação e capacitação continuada de professores para promover uma integração teórica- prática, promover a transformação da realidade escolar e das práticas pedagógicas.
7) Qual é a função do coordenador pedagógico perante o processo de ensino aprendizagem? Perante os professores? Perante os alunos e pais?
É acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da instituição de ensino, tanto individual quanto coletivo, ligar como mediador entre o currículo e os professores, bem como pais, alunos e corpo docente.
8) O que você diria para alguém que está pensando em trabalhar com educação?
Eu gosto muito de trabalhar na educação infantil e acredito estar com as crianças é apaixonante para um educador.
9) Como a escola procura resolver os problemas de falta/baixo rendimento dos alunos (as)?
É feito uma análise, uma avaliação pela equipe de professores, psicólogos e pedagogos e assistente social para tentar entender a dificuldade que o aluno está atravessando.
10) O que mudou depois da pandemia vivida em 2020? 
Mudou muita coisa, as crianças voltaram para a escola, mas muitos com especto de ansiedade e insegurança. Buscamos trabalhar com nossas crianças a inteligência emocional na ludicidade para o melhor desenvolvimento delas.
Caracterização da Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil
A Coordenadora Pedagógica da Educação InfantilJuliana Anhaia, é graduada em Licenciatura em Pedagogia, Pós Graduada em Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Educacional, com experiência profissional de quatro anos como professora na Educação Infantil e dois na coordenação. Admitida 40 horas semanais, por regime de contratação da administração, cargo de confiança. Reside no município. Desenvolve um trabalho em parceria com gestores, professores, alunos e pais. O planejamento pedagógico da Educação Infantil é realizado com todos os professores, mensal, trabalham com sequência didática com os temas do cronograma anual que foi elaborado esse ano em duas etapas, fevereiro à julho e de julho à dezembro, deixando claro que ele é flexível podendo ser tirado ou acrescentado algo conforme as necessidades. As atividades organizadas são planejadas e organizadas nas horas atividades. O cronograma anual é elaborado uma vez ao ano, no mês de outubro, para atualização e melhorias sempre que necessário. Sua prática pedagógica está alicerçada na teoria de Piaget e Wygotski, atenta para as etapas do desenvolvimento da criança e sua maturidade, que o conhecimento acontece através da interação entre indivíduos.
Caracterização da Diretora Adjunta
A Diretora Adjunta Marilda do Amaral Zanotto é graduada e pós graduada em Licenciatura em Pedagogia, com uma experiência profissional de vinte e oito anos como pedagoga e oito como diretora. Admitida 40 horas semanais, por regime efetivo. Reside no município. Senti um pouco atrapalhada ao resolver algumas situações, mas resolveu questões pontuais quando solicitada. Se mostrou atenciosa com toda comunidade escolar.
Caracterização da Técnica Educacional da Educação Infantil
A Técnica Educacional da Educação Infantil Joice Vítor Souza, é graduada em Educação e séries, pós graduação em Educação Especial, Com experiência profissional de 9 anos como professora e 2 anos atuando como Técnica Educacional. Admitida 40 horas semanais por regime efetivo. Reside no município. Percebi que ela é competente no que se refere à sua função, conseguiu resolver tudo quando solicitada, muito atenciosa.
DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR
A Escola de Educação Infantil (CEI) Anir Dalmora está localizada na Rua Padre Luigi Voltolini 148, Bairro Borges, no município de Anita Garibaldi-SC, com funcionamento matutino 7:30 às 11:30 e vespertino 13:15 às 17:15.  A Escola atende 270 alunos, nas modalidades do berçário, com faixa etária de 12 meses à 2 anos de idade, maternal I 2 anos, maternal II 3 anos, Pré I 4 anos, Pré II 5 anos de idade. Ensino remoto 41 alunos do Pré, ensino remoto com 109 alunos do maternal, Ensino presencial 105 do pré Berçário 15 alunos matriculados. Escola conta com equipe de apoio, para os casos necessários de acompanhamentos com uma Psicóloga, Assistente Social e nutricionista. Mantém suas portas abertas para receber os pais sempre que necessitem, e possui calendário anual de reuniões e atividades comemorativas, em que os pais são convidados e/ou convocados a participar. Há grande representatividade dos pais nas atividades da Escola.
A Escola de Educação Infantil CEI Anir Dalmora, possui uma infraestrutura ampla, do tipo alvenaria. Possui 9 salas de aula, 08 solários, uma área coberta, três parques, 4 banheiros masculinos, 4 banheiros femininos, 2 banheiros para professores, 2 banheiros para funcionários, 2 banheiros para serviços gerais, 2 banheiros para merendeiras, 01 sala de secretaria, 01 sala de professores, 01 sala de direção, 01 sala de apoio, 01 sala de merenda, 01 cozinha, 01 lactário, 01 lavandeira, 3 entradas. 
A escola está adaptada aos padrões de acessibilidade. A manutenção e os pequenos reparos são pagos com recursos oriundos da Prefeitura Municipal e Associação de Pais e Professores – APP. 
A Escola de Educação Infantil CEI Anir Dalmora, possui um quadro de pessoal com 67 funcionários, sendo:
 01 diretora geral
 01 diretora adjunta
21 professores
01 Técnico Educacional
01 Coordenadora Pedagógica
27 auxiliares,
07 serviços gerais
04 merendeiras
02 guardas
03 professores readaptados
01 psicóloga
01 nutricionista
01 assistente social
Os funcionários são admitidos em caráter efetivo e contrato temporário. Todos os docentes possuem formação acadêmica de graduação e pós graduação. A Escola oportuniza a formação continuada, através da Secretaria Municipal de Educação, possuem cronograma anual de cursos, que visam preparar os professores para os desafios da carreira.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – PPP
O Projeto Político Pedagógico (PPP), ou Projeto Pedagógico, é um documento que reúne os objetivos, metas e diretrizes de uma escola. Ele deve ser elaborado obrigatoriamente por toda instituição de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Um dos objetivos do PPP é promover a autonomia na gestão administrativa e pedagógica, por meio de ações que se adequam à realidade, identidade, diversidade cultural e religiosa de cada instituição escolar – além de considerar a especificidade de cada escola.
A última versão do Projeto Político Pedagógico – PPP, foi revisada no ano de 2020, como “Projeto” ele está sendo repensando constantemente. É fundamentado na BNCC, entendem a proposta de “Cuidar e  Educar” como centro de  atuação dos educadores nas  Instituições de Educação Infantil. 
A BNCC valida esse conceito de que as ações de cuidados estão plenamente integrada com as ações de conhecer e explorar o mundo, criando campo propício para a sistematização dos conhecimentos, que acontece na etapa posterior do ensino fundamental.
A atividade dominante é o lúdico,  é através dessas atividades que a criança tem acesso ao mundo. Nelas são construídas regras, padrões de comportamento,  maneira de agir sobre os objetos, desenvolvendo-se a linguagem e o conhecimento. A BNCC determina os conhecimentos e habilidades que todas  tem o direito de aprender, também traz para a Educação Infantil os seis direitos “campos de experiências e objetivos de aprendizagem”: Expressar, conviver, brincar, conhecer-se explorar e participar. 
Acerca do currículo escolar de Educação Com relação à Organização curricular  a escola deve considerar que o currículo dos Cursos dia diferentes e modalidades de ensino terá uma base Nacional comum e uma parte diversificada, observada a organização específica.
 
 	 
PLANEJAMENTO
Fui muito bem recebida por toda a equipe diretiva da escola desde o primeiro dia que me apresentei, se mostraram muito atenciosas e me deixaram muito à vontade na secretaria.
Nos dois primeiros dias fiz bastante estudo do PPP, e no terceiro dia então foi a conversa com a diretora Rose Mara onde me deu toda atenção necessária para que tirasse todas as dúvidas em relação à escola, normativas, regimentos, entre demais assuntos, conversamos durante a manhã, finalizei nossa conversa com a entrevista.
No quarto dia foi a vez de conversar com a coordenadora Juliana, ela também foi muito atenciosa e disposta a ajudar, fomos em uma sala sozinhas para que ficássemos mais à vontade, então foi feita a entrevista, logo após fiz mais uma leitura no PPP para esclarecer umas dúvidas que ainda restavam, fiz as anotações necessárias e fiquei observando um pouco o funcionamento da secretaria e a escola num geral.
No quinto dia, continuei observando, tirei fotos da escola, analisei os últimos detalhes que poderiam enriquecer mais o meu conhecimento, mas na certeza que a experiência vem com a prática, durante esses cinco dias pude ter uma noção de como funciona a secretaria da escola.
Durante os dias de estágio pude perceber a importância de uma escola ter um bom gestor, pois ele exerce um papel fundamental para garantir o sucesso de uma instituição de ensino. 
O gestor escolar tem uma atuação mais abrangente no espaço escolar, sendo necessário ampliar seus saberes relacionados à todas as ações que compõe o processo de ensino aprendizagem, pois seu papel perpassa as questões administrativas. O indivíduo não nasce pronto, muito menos um bom líder, e é neste sentido que há necessidade de buscar desenvolvimento pessoal,através de capacitações e metodologias voltadas ao desenvolvimento de competências, visando alcançar os objetivos de um líder capaz de promover transformações no espaço escolar. Para que as transformações ocorram de fato, compete aos gestores a compreensão da importância de envolver todos os atores que formam a escola, visando o planejamento e desenvolvimento de ações que satisfaçam os interesses desses indivíduos, que ao se sentir parte do processo, poderão contribuir positivamente com as mudanças.
Portanto, é importante que a gestão escolar crie um ambiente que incentive a participação ativa de todos e que garanta a melhoria da qualidade de ensino, o C.E.I Anir Dalmora tem excelentes profissionais, empenhados em fazer o melhor para a escola, professores, pais e principalmente para os seus alunos.
PROJETO ORÇAMENTÁRIO
A escola CEI Anir Dalmora possui  um ótimo espaço físico, amplos espaços de lazer para as crianças, salas de aulas bem equipadas e com ar condicionado proporcionando assim conforto para as crianças e professores, muitos brinquedos ótimos e também didáticos, um amplo suporte e várias formas de entretenimento para os alunos, a escola passou por uma reforma recentemente com a construção de um muro de contenção e também está sendo construída  novas salas de aula, ao meu ver uma dessas salas poderia ser uma linda sala atrativa e produtiva na educação infantil, já que a escola ainda não possui um local para esse fim, sala de música.Segue então, três orçamentos para aquisição de materiais para reforma da sala de música.
Objetivo: Proporcionar aos alunos um espaço prazeroso e divertido.
Abrir um espaço onde possam se expressar e comunicar-se através dele.
Promover experiências de apreciação e abordagens em seus vários contextos culturais e históricos.
ORÇAMENTO PARA REFORMA DE UMA SALA DE MÚSICA 
Emitente
Arte musical Ltda – CNPJ 41.676.495/0001-13
Endereço: Rua Nossa Senhora de Lourdes, 218 – Bairro Tirol
Natal RN 
CEP 59015-260
Fone: (84)32345118
Email artemusical.shin@gmail.com
Cliente:
O C.E.I. ANIR DALMORA
CNPJ: 11.258.228/0001-00
ENDEREÇO: RUA PADRE LUIGI VOLTOLINI, N 142
 Bairro: Borges 
CEP: 88.590-000
ANITA GARIBALDI/SC
FONE: (49) 3453-0932
E-Mail: cei.anidalmora@outlook
	Produto
	Quantidade 
	Valor unitário 
	Total 
	Total 
	Adesivo musical parede 
	 27m
	 8,00
	 216,00
	 216,00
	Tatame Eva colorido 
	 16 kits 
	 78,90
	 1.264,40
	 1.262,40
	Painel acústico 
	 15
	 139,99
	 2.099,85
	 2.099,85
	Despesa de arrumação 
	 2
	 100,00
	 200,00
	 200,00
	Frete
	
	 0,00 
	 0,00
	 0,00
	TOTAL
	
	
	 3.778,25
	 3.778,25
	DESCONTO 
	
	
	
	 262,00
	TOTAL A VISTA
	
	
	
	 3.516,25
  
ORÇAMENTO PARA REFORMA DE UMA SALA DE MÚSICA
Emitente
Akustica Musical – CNPJ 92.054.089/0001-97
Endereço: Rua Independência, 399 térreo – centro 
Farroupilha RS
CEP 95170-436
Fone (54) 32613457
Email akusticamusical@akusticamusical.com.br,
Cliente
O C.E.I. ANIR DALMORA
CNPJ: 11.258.228/0001-00
ENDEREÇO: RUA PADRE LUIGI VOLTOLINI, N 142
BAIRRO: BORGES
CEP: 88.590-000
ANITA GARIBALDI/SC
FONE: (49) 3453-0932
E-Mail: cei.anidalmora@outlook.com
	Produto 
	Quantidade 
	Valor unitário 
	Total 
	Total 
	Adesivo musical parede
	 27m
	 7,50
	 202,50
	 202,50
	Tatame Eva colorido 
	 16kits
	 80,00
	 1.280,00
	 1.280,00
	Painel acústico 
	 15
	 125,00
	 1.875,00
	 1.875,00
	Despesa de arrumação 
	 2
	 100,00
	 200,00
	 200,00
	Frete 
	
	 84,00
	 84,00
	 84,00
	TOTAL PRODUTOS 
	
	
	 3.641,50
	 3.641,50
	
	
	
	
	 124,00
	TOTAL A VISTA 
	
	
	
	 3.517,50
ORÇAMENTO PARA REFORMA DE UMA SALA DE MÚSICA
Emitente
Audiodriver – CNPJ 11.813.064/0001-28
Endereço: Avenida Paraná 1670, Loja 01 Andar tr Bloco Saint Bernard ed Bairro: Bacacheri
Curitiba PR
CEP 81510-000
Fone: (41) 3042-4398
E-mail: LOJA@AUDIODRIVER.COM.BR 
Cliente:
O C.E.I. ANIR DALMORA
CNPJ: 11.258.228/0001-00
ENDEREÇO: RUA PADRE LUIGI VOLTOLINI, N 142
BAIRRO: BORGES
CEP: 88.590-000
ANITA GARIBALDI/SC
FONE: (49) 3453-0932
E-Mail: cei.anidalmora@outlook.com
	Produto 
	Quantidade 
	Valor unitário 
	Total 
	Total 
	Adesivo musical parede 
	 27m
	 8,30
	 224,10
	 224,10
	Tatame colorido 
	 16 kits
	 83,22
	 1.331,52
	 1.331,52
	Painel acústico 
	 15
	 124,00
	 1.860,00
	 1.860,00
	Despesa arrumação 
	 02
	 100,00
	 200,00
	 200,00
	Frete
	
	 122,00
	 122,00
	 122,00
	TOTAL PRODUTOS 
	
	
	 3.737,62
	 3.737,62
	DESCONTO 
	
	
	
	 110,00
	TOTAL A VISTA 
	
	
	
	 3.627,62
Da verba utilizada, foi paga com dinheiro de um evento beneficente que foi feito com músicos da região, que não cobraram nada por isso, em parceria com a Paróquia Santa Bárbara, onde disponibilizou o salão para uma tarde dançante e ficou com o lucro da cozinha, onde eles mesmos organizaram, e o restante do lucro ficou para a escola, para dar andamento neste determinado projeto.
Além disso ainda ganhamos da loja de um pai de aluno um violão acústico elétrico para fazer uma rifa, com esses dois recursos conseguimos alcançar nosso objetivo. 
O orçamento escolhido foi o que teve um menor preço na aquisição dos materiais, loja Arte musical Ltda, da cidade de Natal RN, para execução da reforma. O orçamento foi feito de forma online em lojas que não são de nossa cidade, pois ao contatar as lojas daqui não foi encontrado os materiais que precisava.
A mão de obra ficou por conta de dois especialistas nessa área, sendo que um deles foi o responsável de pedir os orçamentos, e por serem conhecidos fizeram um preço mínimo para também estarem contribuindo nesse projeto.
REUNIÃO PEDAGÓGICA PARA OS PROFESSORES
Recepção do grupo: A recepção do grupo será realizada de maneira aconchegante, e carinhosa para que todos sintam a importância de estar presente nesse momento, todos serão recebidos com um bombom que irá acompanhar um lindo cartão de recepção para a reunião, e também a sala estará decorada e preparada com uma mesa de lanches e petiscos, chás e café. 
Fala: Boa noite! Sejam todos bem vindos nesse nosso encontro, meus desejos que vocês se sintam a vontade e possam aproveitar esse momento da melhor maneira possível.
  
 Ler uma mensagem de motivação
O amor é como uma caixinha, onde se coloca se tira
Quando se dá amor, tira-se da nossa caixinha e se coloca na caixinha do outro.
Quando se recebe amor, tira-se da caixinha do outro e se coloca na nossa.
Acho que essa foi a melhor explicação que já recebi até hoje do amor.
Se você só recebe e não dá, a caixinha lota, e ninguém mais consegue te dar amor. Se você só dá, chega a hora que acaba o seu. Por isso, na vida, é importante dar e receber amor.
Nem sempre aquele que recebe de nós é o que nos dá. Nem sempre damos de quem recebemos. Mas sempre estamos fazendo troca e reciclando o nosso estoque de amor. Não deixe sua caixinha esvaziar nem deixe sua caixinha lotar. Saiba dar e saiba receber. Coloque amor em tudo que faz, desde o acordar até o dormir…
Coloque amor no seu sorriso pela manhã… coloque amor no bom dia animado. Coloque amor nós detalhes do dia... coloque amor nas pequenas coisas e nas grandes também. E você verá que sua vida será cheia de realizações, sucesso, alegrias, coisas boas e amor.
Tema: Bullying na escola.
Objetivos: preparar e capacitar os professores, para que possam trabalhar de maneira clara esse assunto e para que possam agir da maneira correta quando necessário no dia a dia da escola, e criar um plano de ação em conjunto para que ocorraa sensibilização de pais e alunos em relação a esse tema que em alguns casos é visto somente como uma “brincadeira”, porém é muito mais do que isso e pode ter sérias consequências. 
Materiais necessários: vídeo; texto; cartilha com informações de como identificar o bullying; uma pequena palestra/conversa com um psicólogo convidado e slides. 
Atividades realizadas para abordagem das temáticas: 
Atividade 1
Apresentar o vídeo https://youtu.be/P9fwSvJCMJc Bullying  mentes perigosas nas escolas. Após fazer um breve debate sobre o mesmo indagando os professores se já presenciaram ou sofreram bullying na infância/adolescência;
Atividade 2
Analisar a cartilha e debater com o psicólogo sobre como identificar e agir em uma situação como essa. O que é o bullying? tem como significado o ato de ameaçar, agredir ou intimidar uma pessoa indefesa. O bullying pode estar relacionado a vários tipos de agressão, que se diferenciam a partir do modo como são praticados. São pelos menos 10 os tipos de bullying, classificados como: físico, verbal, material, sexual, familiar, psicológico, moral, social, preconceituoso e ciberbullying. Vale ressaltar que essa ação é realizada de maneira intencional e recorrente, e comumente acarreta danos físicos e psicológicos nas vítimas. No contexto educacional, o bullying causa dificuldades de aprendizagem, de concentração e insegurança, além de intensificar a evasão escolar. As principais consequências do bullying a médio e longo prazo, identifica riscos associados à transtornos emocionais como ansiedade, depressão, transtornos alimentares, entre outros.  
As consequências do bullying podem afetar desde a esfera individual do aluno até a toda dinâmica escolar. A vítima pode ter vários aspectos de sua construção de identidade e personalidade afetada, além da perda iminente do desempenho escolar. Nesse cenário, reprovação ou abandono escolar, episódios de indisciplina, também se apresentam como consequências para todos os envolvidos na dinâmica escolar. Para solucionar tal impasse, é importante que a escola não negligencie e busque compreender as práticas de intimidação sistemática, para que seja possível realizar intervenções imediatas e elaborar estratégias para lidar com o assunto de forma apropriada. A escola trabalha com a conscientização dos alunos e da família acerca do assunto, deixando claro que é uma prática negativa, imoral e que, caso ocorra, terá suas devidas penalizações para os agressores. Essa medida é importante pois muitos estudantes não sabem da gravidade s bullying e que existe uma lei cujo objetivo é a criminalização dessas ocorrências. Uma forma de trabalhar com a prevenção do bullying é o desenvolvimento socioemocional dos estudantes, contribuindo para a formação de alunos mais empáticos, que saibam lidar melhor com conflitos em geral.
Atividade 3
DINÂMICA COM O GRUPO
 Objetivo:
Conhecer melhor os colegas de trabalho.
Promover o trabalho em grupo, bem como a sua coesão.
Sensibilizar sobre a importância das próprias emoções e sentimentos, bem como das emoções e sentimentos dos demais.
Aumentar a conscientização sobre a diversidade.
Passos a seguir:
· Distribuir para cada participante uma folha na qual devem responder a uma série de perguntas sobre os seus gostos pessoais. 
· Dividir os participantes em pequenos grupos para que compartilhem as respostas, sem desqualificar nenhum dos colegas. 
· Entregar uma cartolina para cada grupo, na qual devem escrever os gostos comuns que têm entre si em uma coluna e, na outra, as preferências diferentes.
· Ler em voz alta cada uma das cartolinas, sem dizer o nome do grupo ao qual pertencem, para que os participantes tentem adivinhar a identidade do grupo que escreveu cada uma delas.
 
A reunião com os docentes sobre assuntos específicos é muito importante para que  saibam agir diante dessas situações em sala de aula, e até mesmo na conveniência com colegas de trabalho para que tenham um bom relacionamento, já que vão passar boa parte do dia em um mesmo ambiente e com os mesmos objetivos, nesse momento será feito agradecimento pela participação, e convidá-los a todas a assinar a ata de presença e depois disso chegar até a mesa para saborear um lanche preparado com muito carinho.
  AVALIAÇÃO
Neste nosso encontro o tema abordado foi muito bem debatido e aceito pelos docentes, assuntos que serão de suma importância para trabalhar em sala de aula durante todo o ano letivo. Foi muito produtivo e com ótima participação e integração entre os participantes.
Os professores se sentiram a vontade em dar suas sugestões e tirarem suas dúvidas durante o encontro.
Por fim, encerou-se a reunião pedagógica com entusiasmo para início das atividades com os alunos.
CONCLUSÃO
Ao finalizar mais uma etapa do estágio, é possível afirmar o quanto me identifico na área educacional e o quanto gostaria de contribuir com a educação, através do meu conhecimento e habilidade.
Acerca das experiências vivenciadas no estágio, é possível afirmar que foram aprendizados que contribuíram para a minha formação, possibilitando compreender de que forma a teoria deve estar aliada a prática pedagógica, principalmente a atuação dos gestores educacionais, os quais devem garantir que todas as ações realizadas na escola, sejam conduzidas de acordo com o papel social da escola. 
A função dos gestores educacionais, exige que diariamente suas atribuições sejam refletidas, identificando as dificuldades para estar sempre buscando a melhoria nos processos de ensino aprendizagem, de forma que desperte em sua equipe o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para que a escola alcance seus objetivos e assegure a formação de cidadãos críticos reflexivos. 
O cenário político brasileiro, não é melhor, todos os dias vivenciamos a corrupção onde quer que estejamos. Infelizmente, o campo educacional também sofre as consequências da politicagem, na maioria das vezes a indicação dos cargos para gestores educacionais são por indicações políticas. Essas indicações, por sua vez comprometem a qualidade da educação, devido a falta de competência e experiência profissional, que torna o gestor educacional incapaz de cumprir com suas atribuições. O Ministério da Educação já possui programa para formação de gestores, contudo ainda falta a conscientização dos docentes acerca da importância de capacitações e formações para sua atuação. 
O estágio proporcionou conhecer essa realidade no espaço escolar, por meio da atuação, postura e perfil dos gestores educacionais, observando que quando se fala em formação continuada, nem todos os profissionais compreendem a importância e necessidade de buscar cada vez mais. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. MEC/CNE. Parecer 009/2002 e Resolução CNE/CP 01/2002, que institui as Diretrizes Curriculares para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, em cursos de nível superior. Brasília, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 42 ed. 2005.
GOMES, D. M. Competências e habilidades do diretor. Campo Grande: UCDB, 2003.
LÜCK, H. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009.
ANEXO A – CARTA DE AUTORIZAÇÃO
ANEXO B - DECLARAÇÃO
ANEXO C – FICHA DE ACOMPANHAMENTO
ANEXO D – AVALIAÇÃO DO PRECEPTOR