Contexto histórico discursiva Uniasselvi

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Nas últimas décadas, a sociedade brasileira convive com novas perspectivas
democráticas, advindas com o fim da ditadura militar. Duas legislações são
fundamentais para compreendermos a Educação da Nova República,
período que se inicia em 1985 e se estende até o presente: a Constituição e
a Lei de Diretrizes e Bases. As leis a respeito da educação estão sendo
cumpridas no país? Quais os agentes sociais envolvidos no processo
educativo? Esses agentes são os responsáveis por tornar realidade os
avanços propostos pelas referidas leis?
- Intenção da lei;
- Legislação brasileira;
- Brasil com índices nas avaliações externas baixos;
- O estado, a escola e a família precisam fazer a sua parte;
- Investimentos e propostas sérias pensando em qualidade na educação.
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O filósofo Sócrates é considerado um "divisor de águas" na história
da filosofia grega e um marco de referência no pensamento
pedagógico. Procurando inverter a prática habitual de ensino na
qual o aluno pergunta e o professor responde, Sócrates
desenvolveu um método que levava seus alunos ao
questionamento. Partindo desse pressuposto, disserte sobre a
proposta pedagógica de Sócrates chamada "maiêutica".
- Autoconhecimento (Conhece-te a ti mesmo);
- Dar luz a novas ideias (parto) – parir conhecimento;
- Aluno participa do seu desenvolvimento através de
questionamento interiores;
- https://www.youtube.com/watch?v=4t8IPpvVwiI
- 4 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=4t8IPpvVwiI
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Platão pode ser considerado como um dos fundadores do
pensamento filosófico e seu legado perpassa praticamente todo o
pensamento ocidental desde as suas primeiras formulações em
suas obras, que hoje são consideradas clássicas. Uma obra central
deste pensador é "A República", na qual ele narra uma analogia
entre o governo de uma cidade e o governo da alma humana.
Nesta obra, Platão, apresenta o famoso Mito da Caverna. Descreva
o Mito da Caverna e relacione com uma proposta educacional.
- Na caverna pessoas – sombras – realidade – escapar – ver uma nova
realidade – convencer os demais;
- Pessoas presas – mesma situação – sem perspectivas – novos olhares;
- Educação – novos paradigmas – libertar de preconceitos/ preceitos antigos –
ver novas possibilidades – olhar de formas diferentes – educação libertadora
(ajudar o aluno a sair da sombra e ver o mundo do conhecimento)
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A educação nas sociedades ágrafas pode ser melhor compreendida pelo poder difuso e
a ausência de instituições. Isso não significa liberdade total dos indivíduos, pois as
relações e a mentalidade dos membros destas sociedades é marcada pelos mitos. Os
mitos assim, possuem uma função pedagógica fundamental para a compreensão das
sociedades tribais. Disserte sobre as funções dos mitos em uma sociedade ágrafa.
- função pedagógica para compreender estas sociedades
- passar o conhecimento dos antepassados, dos ancestrais
- mitologia tinha uma relação clara com o processo educacional
- funções: de estabelecer uma explicação sobre o surgimento dos seres humanos,
sobre a natureza, a contagem do tempo e as condutas individuais.
- Relação do surgimento do planeta a elementos da natureza, como a água, a terra,
ou então, com fábulas relacionadas a demiurgos, isto é, a deuses criadores.
- importantes para a compreensão do surgimento dos seres humanos sobre a Terra.
- visão sacralizada (sagrada) da natureza. Deste modo, os seres humanos têm uma
visão de que a natureza deve ser preservada em seus principais aspectos, para que
se possa ter um melhor aproveitamento do que ela oferta para o homem. Isto é, a
visão principal das comunidades tribais é a da natureza como uma mãe, que com o
seu seio possibilita a saciedade da fome de seus filhos.
- papel fundamental no estabelecimento das condutas individuais das pessoas que
vivem nas sociedades tribais, pois o mito, além de impulsionar algumas ações,
também tem a capacidade de limitar as ações individuais e coletivas que
causariam a ruína da coletividade.