Prova História e Geografia

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É essencial que a formação docente perpasse pelo conhecimento das bases educacionais do País, compreendendo o seu contexto de produção e aplicação. Sendo assim, leia atentamente as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta.
a.
A BNCC é o principal documento de caráter normativo que orienta o currículo de todo o Ensino Básico e é alinhada com os preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96).
b.
De acordo com os Parâmetros Curriculares da Educação Infantil não é possível introduzir noções caras ao Ensino de História e Geografia, uma vez que nessa etapa o trabalho é feito a partir de eixos focados no desenvolvimento de capacidades.
c.
A construção de um currículo norteador para a Educação Básica deve partir de uma perspectiva de completa neutralidade.
d.
Com a BNCC, o Estado visa fragmentar as políticas educacionais em território brasileiro.
e.
Não é função do currículo é selecionar os conteúdos mais relevantes para cada etapa de ensino de acordo com os interesses conflitantes e que envolvem o exercício de poder.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A BNCC é o principal documento de caráter normativo que orienta o currículo de todo o Ensino Básico e é alinhada com os preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96).
As temáticas propostas para o segundo ciclo das séries iniciais do Ensino Fundamental se modificam em relação ao primeiro visando, entre outras coisas, contemplar as expectativas traçadas para a faixa etária do estudante. Considerando tais conteúdos, assinale a alternativa correta:
a.
O conteúdo “Relações de poder” é abrangido na proposta do segundo ciclo, e nele se objetiva verificar as modalidades de trabalho, como a riqueza é distribuída, tanto na contemporaneidade como no passado.
b.
Diferente do primeiro ciclo, a proposta do segundo foge completamente dos estudos comparativos.
c.
Nesse momento em que o foco está na História das Organizações Populacionais, não é importante que o aluno construa a sua identidade e consiga articular com grupos sociais maiores. Isso acontece quando nos atemos a recortes de classe, gênero e etnias.
d.
A Educação para as Relações étnico/raciais tem como objetivo principal o combate ao racismo, fortalecendo a população negra e despertando a consciência de raça na população branca e é um grande exemplo de reflexão que deve ser introduzida a esse ciclo, ainda mais por se tratar de um conteúdo obrigatório pela lei 11.645/08.
e.
A tendência desse eixo temático é reforçar concepções lineares da História.
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A resposta correta é:
A Educação para as Relações étnico/raciais tem como objetivo principal o combate ao racismo, fortalecendo a população negra e despertando a consciência de raça na população branca e é um grande exemplo de reflexão que deve ser introduzida a esse ciclo, ainda mais por se tratar de um conteúdo obrigatório pela lei 11.645/08.
Dentre as contribuições do historiador Marc Bloch, destacam-se algumas noções conceituais sobre a História como ciência, a sua função social, bem como seus objetos e especificidades epistemológicas. Considerando as definições de História para Marc Bloch, analise as asserções abaixo.
 
I. Busca compreender o passado por meio de fontes e vestígios – oficiais ou não - que possam oferecer uma interpretação verossímil dos fatos.
II. Preocupa-se com uma rigorosa neutralidade em que o saber historiográfico não seja alterado de acordo com posturas políticas, sociais, econômicas e religiosas.
III. Constitui-se enquanto narrativa dos acontecimentos históricos, voltados para a busca de uma verdade absoluta sobre o passado.
IV. Analisa as relações entre presente e passado, outorgando maior sentido ao conhecimento histórico, relacionando a vida cotidiana com as narrativas acerca do passado.
Estão corretas:
a.
II e IV, apenas.
b.
I e IV, apenas.
c.
II e III, apenas.
d.
I, apenas.
e.
I, II e III, apenas.
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A resposta correta é:
I e IV, apenas.
O materialismo Histórico é uma importante corrente teórica fundada por Karl Marx e Friedrich Engels, no século XIX. Conforme essa teoria, a estrutura (mundo material) determina a superestrutura (mundo das ideias). Considerando a concepção materialista, analise as afirmativas abaixo e identifique a correta:
a.
A história se faz de acordo com os avanços morais de cada período histórico.
b.
A realidade depende unicamente das escolhas dos homens.
c.
A história é feita pelos homens dentro de condicionamentos herdados do passado.
d.
A história é determinada pelo destino, por isso, não é uma construção humana.
e.
A história é condicionada aos valores e ideias dos homens.
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A resposta correta é:
A história é feita pelos homens dentro de condicionamentos herdados do passado.
Conforme Reis (1996), os “positivistas” da Revue Historique ocuparam grande espaços nas instituições francesas, tais como universidades, arquivos, bibliotecas e museus. Essa escola teve grande apoio do estado nacional. Com relação à escola positivista do século XIX, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
 
( ) Tinha como centralidade metodológica a objetividade científica, regulada por leis semelhante à das ciências naturais.
( ) Se baseava no progressismo e relativismo cultural.
( ) Respondia ao materialismo e aplicação de métodos compreensivos
( ) Prezava pela neutralidade e aplicação dos métodos metafísicos.
( ) Defendia a objetividade e o objetivo de buscar uma verdade dos fatos.
 
A sequência correta é:
a.
V, F, F, V, V.
b.
F, V, F, F, V.
c.
V, V, F, F, F.
d.
V, F, F, F, V.
e.
V, V, F, V, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, F, F, F, V.
 A pergunta lançada pelo texto da Unidade Vl é provocadora: “Como trazer um projeto interdisciplinar para a prática?”. Para compreendermos as possiblidades, fomos apresentados a dois exemplos. No que se refere a um deles, leia com atenção as afirmativas abaixo:
( ) O projeto se intitulava “Você Sabia? Conhecimento e curiosidades a respeito do índio Tupi-Guarani e a Amazônia.
( ) O projeto tomou forma partindo dos conceitos “povos indígenas” e “floresta amazônica”.
( ) Inicialmente, a professora colocou os alunos em círculo e tomou nota dos conhecimentos prévios destes.
( ) O projeto foi desenvolvido com crianças de 7 a 9 anos.
( ) As principais atividades desenvolvidas neste projeto foram: pesquisa de campo em aldeias, entrevistas, desenhos e manipulação de argila.
Selecione a sequência correta:
a.
F, F, V, V, F.
b.
V, F, V, F, V.
c.
F, F, F, F, V.
d.
V, V, V, F, F.
e.
V, V, F, F, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, V, F, F.
Nos dias atuais, História e Geografia constituem-se como disciplinas autônomas, com conteúdos, objetos e metodologias de ensino próprios. Isso é resultado de um longo processo de consolidação desses campos de conhecimento e suas particularidades. Com base nas reflexões de Bittencourt (2004), identifique a sentença correta, no que tange o ensino de História e Geografia no século XIX:
a.
As datas e os locais de grandes eventos políticos eram conteúdos de relevância para o ensino de História, enquanto para o ensino de geografia, havia uma preocupação com a elaboração crítica das temáticas desenvolvidas.
b.
A transmissão mecânica de conteúdos, no ensino de história e geografia, eram resultado das influências de culturas africanas e indígenas.
c.
O ensino de História e Geografia eram fundamentados em uma metodologia de transmissão e memorização dos conteúdos.
d.
O ensino de Geografia, diferente do ensino de História, era comprometido com um projeto de nacionalismo patriótico. 
e.
A memorização como ferramenta de ensino e aprendizagem não era amplamente utilizada em sociedades marcadas pela tradição oral.
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A resposta correta é:
O ensino de História e Geografia eram fundamentados em uma metodologiade transmissão e memorização dos conteúdos.
Leia a citação a seguir:
“o professor que atua [...] [no nível] fundamental [...] não deve assumir-se como aplicador passivo das orientações geradas pela reflexão acadêmica”. Além disso, mesmo reconhecendo que essas orientações costumam ser valiosas e bem elaboradas, convém lembrar que sua aplicação na prática docente vai depender, sempre da compreensão que o professor tiver delas. (MICELI, 2009, p. 41)
Com relação às propostas metodológicas para o ensino de História e Geografia, assinale a alternativa correta:
a.
O professor de História e Geografia têm total responsabilidade sobre a formação e organização do pensamento complexo de seus educandos.
b.
Independente dos níveis de formação cognitiva dos educandos, o professor de História e Geografia deve operar o mesmo modelo de ensino.
c.
O professor de História e Geografia deve articular ferramentas teóricas que possibilitem o educando perceber as concepções de tempo e espaço em sua própria realidade, estabelecendo referenciais que operem a relação entre prática e teoria.
d.
Abstrações como a noção de tempo e espaço são construções de sociabilidades domésticas, por isso é papel dos familiares transmitir tais perspectivas, não dos professores.
e.
Docentes de História e Geografia podem operar facilmente as práticas teórico-metodológicas de ensino, apreendidas em sua formação.
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O professor de História e Geografia deve articular ferramentas teóricas que possibilitem o educando perceber as concepções de tempo e espaço em sua própria realidade, estabelecendo referenciais que operem a relação entre prática e teoria.
Com a chegada do segundo ciclo da Geografia para o Ensino Fundamental, o que se espera é a atualização dos propósitos do conteúdo selecionado. Levando em conta os tais objetivos listados no texto, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
a.
O tópico “reconhecimento da paisagem” está presente como um objetivo listado para o segundo ciclo.
b.
De acordo com Santos, Lima e Pacheco (2011) a disciplina de Geografia em sua concepção foi pensada globalmente e não fragmentada.
c.
Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na composição da paisagem.
d.
O tópico “apreensão sobre o mundo rural e urbano” é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
e.
Observação, registro, descrição, análise e síntase são habilidades esperadas nesse ciclo.
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A resposta correta é:
Observação, registro, descrição, análise e síntase são habilidades esperadas nesse ciclo.
A respeito da atual realidade do ensino de História e Geografia, leia com atenção as sentenças abaixo:
( ) Novas perspectivas e formas de comunicação têm provocado mudanças no ato de conhecer e compreender o social.
( ) As tendências atuais de ensino apontam para a necessidade de que o conteúdo confira significado para a vida do aluno.
( ) Quando se trata de conteúdos, o(a) docente nos dias de hoje já possui total autonomia de montar o próprio currículo, desarticulado dos documentos do Estado.
( ) De acordo com o texto da Unidade Vl, não faz sentido continuar nos pautando em práticas pedagógicas que legitimam a conservação do poder para poucos, em vez de privilegiar a centralidade do aluno no processo de esino-aprendizagem.
( ) O ensino não está desarticulado com as demandas sociais.
a.
V, F, V, F, V.
b.
V, V, V, F, F.
c.
V, V, F, V, V.
d.
F, F, F, V, V.
e.
V, F, F, V, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, F, V, V.