Simulado-1 - METODOLIGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM_01

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Disc.: METOD. DO ENSINO DA LINGUAGEM E SUAS TECNOLOGIAS 
Aluno(a): Matríc.: 2021 
Acertos: 0,2 de 0,5 terça-feira, 13 de setembro de 2022 (Finaliz.) 
 
 
 
1 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
 
Leia o texto que segue: 
Logo, pensar no texto como discurso significa pensar na ideologia histórica que o instituiu. 
Isso quer dizer que não se pode analisar um texto como uma fotografia congelada de formas 
gramaticais fixas, que justifiquem o trabalho com a gramática, como aparece em um grande 
número de livros didáticos. Ao ler uma página publicitária de telefonia celular com os alunos 
[...] o professor não pode utilizar essa situação só para conceituar e trabalhar com os verbos 
na forma do modo imperativo. Isso é morte ao discurso! O texto tem intenção ¿ quer vender 
¿, tem interlocutor em que projeta uma reação ¿ classe média consumidora ¿, tem situação ¿ 
uma revista semanal ¿ etc., mas tem, sobretudo, ideologia ¿ força de um mercado 
consumista pautada no louvor à vida digitalizada (moderna, para alguns). 
WACHOWICZ, Teresa Cristina. Análise linguística nos gêneros textuais. Curitiba: 
InterSaberes, 2020, pg. 23 
Considere as seguintes afirmações: 
I. O discurso deve ser analisado tendo em vista a ideologia que o sustenta. 
II. O exercício de classificar as formas gramaticais revela a intencionalidade do 
discurso. 
III. Ao analisar um texto, é importante que o aluno busque entender a sua 
intencionalidade. 
IV. Estudar um gênero da perspectiva da sua composição e do seu estilo é suficiente 
para compreender a sua finalidade. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 I e III 
 
I, II e IV 
 
II e III 
 I, II e III 
 
II, III e IV 
Respondido em 13/09/2022 19:32:08 
 
 
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2 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Dentre as competências específicas previstas na BNCC para o Ensino Fundamental na Área 
de Linguagens constam: 
I. A compreensão das linguagens como construções culturais. 
II. A utilização de diferentes linguagens para expressão e compartilhamento de experiências. 
III. A utilização de das tecnologias da informação de maneira reflexiva e ética. 
IV. A manipulação por meio da linguagem. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II e III 
 I, II e III 
 
I, II e IV 
 
I e III 
 
II, III e IV 
Respondido em 13/09/2022 19:23:07 
 
 
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3 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Leia o texto que segue: 
A leitura de gêneros discursivos na escola não pressupõe sempre a produção escrita. Esta, 
no entanto, pressupõe sempre atividade de leitura para que os alunos se apropriem das 
características dos gêneros que produzirão. É por isso que, no meu entender, um projeto 
pedagógico para produção escrita deve sempre ser iniciado por um módulo didático de 
leitura para que os alunos se apropriem das características típicas dos gêneros que 
produzirão. 
DIONÍSO, Angela Paiva. Gêneros multimodais e multiletramento. Em:KARWOSKI, Acir. M.; 
GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim S. (orgs.) Gêneros textuais. Reflexões e Ensino. Rio 
de Janeiro: Lucerna, 2006, p. 75. 
A partir do texto lido, considere as seguintes afirmações: 
I. A leitura de gêneros discursivos na escola não pressupõe sempre a produção escrita. 
PORQUE 
II. A escrita pressupõe sempre atividade de leitura para que os alunos se apropriem das 
características dos gêneros que produzirão. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
uma justificativa correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Respondido em 13/09/2022 19:39:56 
 
 
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4 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
 
Leia o texto que segue: 
Alguns gêneros discursivos que se prestariam bem a projetos pedagógicos de leitura, nos 
vários níveis de ensino, são rótulos de produtos, bulas de remédio, propagandas de 
produtos, propagandas políticas, etiquetas de roupas, manuais de instrução de 
equipamentos, contratos, nota fiscal. As atividades de leitura, em cada caso, devem levar os 
alunos a perceber que a composição do gênero ¿ em todos os seus aspectos verbais e não-
verbais, nas informações que apresenta ou omite, no destaque que dá a algumas mais que a 
outras ¿ é planejada de acordo com sua função social e seus propósitos comunicativos. Isso 
contribui para a formação de um cidadão crítico e comunicativo na sociedade. 
DIONÍSO, Angela Paiva. Gêneros multimodais e multiletramento. Em:KARWOSKI, Acir. M.; 
GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim S. (orgs.) Gêneros textuais. Reflexões e Ensino. Rio 
de Janeiro: Lucerna, 2006, p. 75. 
Considere as seguintes afirmações: 
I. Todos os aspectos verbais e não-verbais de um gênero concorrem para que se 
cumpra sua função social. 
II. As atividades de leitura presentes numa sequência didática devem considerar 
somente os aspectos verbais do gênero. 
III. A compreensão da função social e dos propósitos comunicativos de um gênero 
contribui para a formação do cidadão crítico. 
IV. O modo de organização das informações dentro de um gênero ¿ os destaques que 
algumas recebem e a omissão de outras, por exemplo ¿ não é aleatório, mas sim, é 
planejado de acordo com sua função social. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 I e III 
 
I, II e IV 
 II, III e IV 
 
I, II e III 
 
II e III 
Respondido em 13/09/2022 19:44:59 
 
 
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5 Acerto: 0,0 / 0,1 
 Questão 
 
 
Leia a seguinte passagem da BNCC: 
Em função do privilégio social e cultural dado à escrita, tendemos a tratar as outras 
linguagens como tratamos o linguístico ¿ buscando a narrativa/relato/exposição, a relação 
com o verbal ¿, os elementos presentes, suas formas de combinação, sem muitas vezes 
prestarmos atenção em outras características das outras semioses que produzem sentido, 
como variações de graus de tons, ritmos, intensidades, volumes, ocupação no espaço 
(presente também no escrito, mas tradicionalmente pouco explorado) etc. 
A partir do texto lido, considere as seguintes afirmações: 
 
I. Prestamos pouca atenção a certas características das linguagens não verbais, tais como: 
variações de graus de tons, ritmos, intensidades, volumes, ocupação no espaço. 
 
PORQUE 
 
II. Em função do privilégio social e cultural dado à escrita, tendemos a tratar as outras 
linguagens como tratamos o linguístico. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
uma justificativa correta da I