ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização? 
 
 
a ) 
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua 
prática. 
 
 
b ) 
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo. 
 
 
c ) 
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra. 
 
 
d ) 
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos. 
 
 
e ) 
Na verificação do percurso educativo como um todo. 
 
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QUESTÃO 2 
Para se apropriar do sistema de escrita alfabética, é necessário que o 
aprendiz conheça as propriedades desse sistema. Dentre as alternativas 
a seguir, marque aquela que corresponde corretamente a uma dessas 
propriedades. 
 
 
a ) 
Uma letra não pode se repetir no interior de uma palavra ou em diferentes palavras. 
 
 
b ) 
As sílabas são invariáveis quanto às combinações entre consoantes e vogais, pois a única 
estrutura no português é a sílaba CV (consoante-vogal). 
 
 
c ) 
Todas as letras têm valores sonoros variáveis, ou seja, têm mais de um valor sonoro e 
certos sons podem ser notados com mais de uma letra. 
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d ) 
Escreve-se com letras que podem ser inventadas, desde que sejam diferentes de números 
e de outros símbolos. 
 
 
e ) 
Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas 
as letras podem vir juntas de quaisquer outras. 
 
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QUESTÃO 3 
Para Soares (2016), por que o papel do professor não é propriamente o 
de ensinar, segundo a perspectiva construtivista? 
 
 
a ) 
Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor 
contribui para o desenvolvimento de processos internos da criança que a levam à 
formulação de hipóteses sobre a língua escrita. 
 
 
b ) 
Porque, ao orientar a criança na estruturação, desestruturação e reestruturação de 
hipóteses e ao corrigir sistematicamente as escritas dela, o professor atua como um guia 
de aprendizagem e desenvolvimento da criança. 
 
 
c ) 
Porque, ao provocar e orientar a estruturação, desestruturação, reestruturação de 
hipóteses e conceitos da criança sobre a língua escrita, o professor atua como um guia no 
desenvolvimento dela. 
 
 
d ) 
Porque, ao ensinar, o professor provoca a estruturação, desestruturação e reestruturação 
de conceitos pela criança, deixando de contribuir para a formulação de hipóteses sobre a 
língua escrita. 
 
 
e ) 
Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor não 
ensina, mas contribui para a estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e 
conceitos sobre a língua escrita. 
 
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QUESTÃO 4 
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No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais 
métodos seriam mais eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os 
anos 1980, como foi a evolução desses métodos? 
 
 
a ) 
Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, pois 
partem de unidades maiores da língua, como o conto ou a frase. 
 
 
b ) 
Vias tradicionais ganharam legitimidade, como a do método fônico, por estarem 
fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até então, não mais figuravam no discurso 
acadêmico hegemônico. 
 
 
c ) 
Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à palavra, 
ganharam maior legitimidade, pois começaram a partir de fragmentos linguísticos. 
 
 
d ) 
As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do 
sistema alfabético-ortográfico, sem partir da análise de fragmentos linguísticos. 
 
 
e ) 
Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-
sintéticos, que combinam aspectos de ambas as abordagens teóricas. 
 
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QUESTÃO 5 
Leia as seguintes assertivas sobre o paradigma cognitivista de 
aprendizagem e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
I. Foi fundado em meados dos anos 1980 na epistemologia genética de 
Piaget e difundido no Brasil especialmente por intermédio dos estudos 
de Emilia Ferreiro. 
II. Tirou o foco do método e situou-o no aprendiz, que constrói 
progressivamente o princípio alfabético. 
III. Preconizou que o processo de apropriação da escrita se dá 
basicamente pela memorização e pela repetição. 
 
 
a ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
b ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
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c ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
d ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
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QUESTÃO 6 
Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método 
fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta. 
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que 
defender o método fônico. 
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e 
acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que 
receberia em aulas transmissivas. 
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do 
sistema de escrita alfabética, algumas bem antes de entender que as 
letras representam pequenos sons no interior das sílabas. 
 
 
a ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
 
b ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
c ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
d ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
e ) 
 Todas as assertivas estão corretas. 
 
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QUESTÃO 7 
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De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de 
inserção no mundo da escrita? 
 
 
a ) 
Interativa, linguística e política. 
 
 
b ) 
Sociocultural, política e econômica. 
 
 
c ) 
Linguística, interativa e sociocultural. 
 
 
d ) 
Linguística, sociocultural e política. 
 
 
e ) 
Política, sociocultural e econômica. 
 
 
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QUESTÃO 8 
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas 
respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja 
2. Hipótese pré-silábica 2 
3. Hipótese silábica 
 
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de 
letras e certa diversidade de letras. 
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra 
(vogal ou consoante). 
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la 
 
 
a ) 
3, 1, 2 
 
 
b ) 
2, 3, 1 
 
 
c ) 
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1, 2, 3 
 
 
d ) 
1, 3, 2 
 
 
e ) 
2, 1, 3 
 
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