Grátis: De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no mundo da escrita? A) Linguística, interativa e sociocultural. B) I... – Questões Respondidas

Filosofia da Educação

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De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no mundo da escrita?
A) Linguística, interativa e sociocultural.
B) Interativa, linguística e política.
C) Linguística, sociocultural e política.
D) Sociocultural, política e econômica.
E) Política, sociocultural e econômica.

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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UNIFACVEST

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Ed

há 7 meses

Para responder à sua pergunta sobre as três principais facetas de inserção no mundo da escrita segundo Soares (2017), vamos analisar as alternativas: A) Linguística, interativa e sociocultural. - Esta opção menciona facetas que podem estar relacionadas à escrita, mas não inclui uma faceta política. B) Interativa, linguística e política. - Esta opção inclui a faceta política, mas não menciona a sociocultural. C) Linguística, sociocultural e política. - Esta opção abrange as três facetas: linguística, sociocultural e política, que são relevantes para a inserção no mundo da escrita. D) Sociocultural, política e econômica. - Embora inclua a sociocultural e a política, não menciona a faceta linguística. E) Política, sociocultural e econômica. - Semelhante à opção D, não inclui a faceta linguística. Após analisar as alternativas, a opção que melhor representa as três principais facetas de inserção no mundo da escrita, de acordo com Soares (2017), é: C) Linguística, sociocultural e política.

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Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), marque V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de comunicação diferentes para criar significados.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de comunicação diferentes para criar significados.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e modalidades de comunicação muito parecidos para significar.
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está sendo usado o canal auditivo, não é possível usar o canal visual e vice-versa.
a )F, F, V
b )V, F, F
c )F, F, F
d )F, V, F
e )V, F, V

Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivas a seguir e, então, marque a alternativa correta. I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget. II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos. III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz.
A ) Todas as assertivas estão corretas.
B ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C ) Apenas a assertiva III está correta.
D ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
E ) Apenas a assertiva II está correta.

Como se dá a passagem da criança pelos níveis estruturais da linguagem escrita, formulados por Ferreiro e Teberosky (1999)? A ) Trata-se de um processo uniforme e linear. B ) É um processo dinâmico, mas bastante rígido. C ) A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada. D ) A criança não pode pular nenhuma das etapas. E ) É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular.

Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto representação alfabética significa dizer que as letras podem ser consoantes ou vogais.
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes e vogais).
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem.
a ) Apenas a assertiva II está correta.
b ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d ) Todas as assertivas estão corretas.
e ) Apenas a assertiva I está correta.

Em que consistem as atividades de sistematização?

a) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas.
b) São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico.
c) São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual.
d) São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo.
e) São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar.

Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja 2. Hipótese pré-silábica 2 3. Hipótese silábica ( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. ( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). ( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la.
a ) 2, 1, 3
b ) 3, 1, 2
c ) 2, 3, 1
d ) 1, 3, 2
e ) 1, 2, 3

O que é a aprendizagem significativa, na concepção de David Ausubel? A ) junto aos antigos. É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo reflita sobre os novos conhecimentos e os acumule B ) É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo relacione os novos saberes aos seus conhecimentos prévios C ) É aquela que estimula a interação entre os indivíduos, possibilitando que eles relacionem os saberes dos outros indivíduos aos seus próprios conhecimentos. D ) É aquela que estimula o pensamento sobre o significado das coisas, possibilitando que o indivíduo faça questionamentos e não aceite os novos conhecimentos sem antes compreendê-los. E ) significado das coisas. É aquela que estimula o pensamento repetitivo, possibilitando que o indivíduo acumule novos conhecimentos e aprenda o