Jean Piaget | Psicologia

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Jean Piaget 
Sir Jean William Fritz Piaget, nasceu em Neuchâtel, foi um 
epistemólogo suíço, considerado o um dos mais 
importantes pensadores do século XX. 
Método Clínico 
Piaget, ex-biólogo, estuda o desenvolvimento das funções 
cognitivas e da moralidade pelo chamado método clínico. 
 
Ele observa o comportamento de crianças e pede a elas 
que descrevam o que estão fazendo; pede, também, que 
justifiquem o que e como estão fazendo, propõe a elas 
algumas tarefas para desenvolverem, sempre as 
observando e conversando com elas. 
 
Objetivo: Tentar entender a experiência imediata das 
crianças, como elas "vivem", percebem e pensam sobre o 
mundo. 
 
Com base nisso, ele procura construir uma teoria que 
explique essas experiências e porque, ao longo do 
crescimento, as experiências da criança vão mudando e 
ela vai "vivendo" o mundo de forma cada vez mais 
complexa e adaptativa. 
 
O autor revoluciona a teoria do desenvolvimento 
intelectual. 
 
O seu trabalho sobre a criança enquanto 
"sujeito epistémico" - não enquanto sujeito individual, mas 
como parte do desenvolvimento do pensamento humano - 
constitui aquilo que se designa por epistemologia genética. 
Epistemologia Genética 
Jean Piaget avalia 4 períodos no processo evolutivo da 
espécie humana que são: 
 
Sensório motor; Pré-operacional; Operações Concretas e 
Operações Formais. 
 
Estágio sensório-motor (0 a 2 anos): 
Nessa fase, as crianças aprendem testando seus próprios 
reflexos e movimentos, desenvolvendo a percepção do 
próprio corpo e dos objetos. 
O entendimento do mundo se dá por experimentação e 
interação com o mundo à volta. 
Estágio pré-operacional ou 
simbólico (2 a 7 anos): 
É onde o desenvolvimento de representações mentais 
internas acontece. 
 
É com o pensamento representativo que a criança 
conseguirá aprimorar o pensamento lógico, característico 
do estágio seguinte. 
 
Este estágio do desenvolvimento cognitivo é marcado pela 
comunicação verbal. 
 
É comum a criança falar tudo o que se passa em sua 
mente, sem considerar o que as pessoas dizem. 
 
A conversa passa a ganhar mais coerência com a idade, 
quando meninos e meninas passam a prestar mais 
atenção no que é dito pelos outros. 
 
Nesta fase há uma experimentação intencional e 
ativa da linguagem e de objetos, o que contribui para 
o próximo estágio do desenvolvimento cognitivo. 
 
Estágio operatório concreto (7 a 11 anos): 
As crianças são capazes de manipular mentalmente 
representações internas, mobilizando ideias e memórias 
para realizar operações mentais. 
 
Elas começam a formular regras internas sobre como o 
mundo funciona e as utilizam para orientar o raciocínio. 
 
Conceitos como números e relações são mais facilmente 
compreendidos e a linguagem se torna mais socializada. 
A criança também adquire maior autonomia em relação 
aos adultos, estabelecendo seus próprios valores morais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio operatório-formal 
(a partir dos 11 anos): 
No último estágio do desenvolvimento cognitivo, as 
crianças conseguem realizar operações mentais que 
envolvem abstrações e símbolos que não necessariamente 
têm formas concretas. Ou seja, elas têm a capacidade do 
raciocínio abstrato. 
 
Elas também são capazes de se colocar no lugar dos 
outros, imaginar a perspectiva das outras pessoas sobre 
determinadas situações. 
 
A característica mais importante dessa fase é o 
desenvolvimento do pensamento hipotético-dedutivo. 
As crianças aprimoram suas habilidades de formular 
hipóteses para explicar e resolver problemas.