PSICOLOGIA SIMULADO ENADE

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01/11/22, 01:13 SIMULADO ENADE 2022 CURSO: PSICOLOGIA CAMPUS SULACAP
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SIMULADO ENADE 2022  
CURSO: PSICOLOGIA
CAMPUS SULACAP
* Obrigatória
1
NOME:  * 
Maria Solange Cursino de Melo Candido
2
MATRÍCULA: * 
201903143918
3
E-MAIL: * 
cdebangu@gmail.com
4
Escolha uma disciplina presencial do Campus Sulacap - Será verificada a possibilidade de você 
ganhar 1,0 ponto extra na disciplina escolhida. 
Patac I
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A seguir são apresentados dois resumos de pesquisas na área da Psicologia. 
 
 
Estudo 1 
 
Este estudo objetivou investigar fantasias da criança enlutada pela morte de um ou de ambos 
os genitores e sua relação com o processo de elaboração do luto. Foram realizados estudos 
de caso com meninos e meninas, de três a oito anos de idade, indicados para atendimento 
psicoterápico em um serviço-escola de psicologia. Como instrumentos de investigação, foram 
utilizadas entrevistas com o genitor sobrevivente ou com o responsável pela criança, uma 
entrevista familiar, três entrevistas lúdicas e a aplicação do procedimento de desenhos-
estórias com a criança. 
 
FRANCO, M. H. P.; MAZORRA, L. Criança e luto: vivências fantasmáticas diante da morte do 
genitor. Estudos de Psicologia, v. 24, n. 4, p. 503-511, 2007 (adaptado). 
 
 
 
Estudo 2 
 
Este estudo buscou revisar a literatura dos artigos publicados em revistas científicas brasileiras 
sobre luto infantil decorrente de morte repentina de genitores, nos últimos 15 anos, cujos 
resumos encontravam-se disponíveis nas seguintes bases de dados: Index Psi, PsycINFO, Web 
of Science, Scopus, Medline, SciELO, Bireme e BVS-Psi. A busca nas bases de dados resultou 
em 11 publicações em revistas brasileiras, sendo duas de autoria estrangeira. Foram 
selecionados para a análise os artigos que abordavam perda por morte repentina de genitor 
na infância. Foram excluídos aqueles que tratavam de perda não ocasionada por morte e 
perdas por morte esperada, como as que são antecedidas de adoecimento. Após a leitura dos 
artigos, os dados foram classificados em categorias temáticas.  
 
ANTON, M. C.; FAVERO, E. Morte repentina de genitores e luto infantil: uma revisão da literatura 
em periódicos científicos brasileiros. Interação em Psicologia, v. 15, n. 1, p. 101-110, 2011 
(adaptado). 
 
 
 
Considerando os resumos de pesquisa apresentados, assinale a opção correta no que diz respeito 
aos elementos básicos de uma pesquisa 
 * (1 Ponto)
Os dois resumos apresentam parte dos resultados obtidos e referencial teórico para a discussão dos resultados.
Os dois resumos descrevem o problema de pesquisa, mencionando o procedimento de coleta e análise de da-
dos, bem como o delineamento de pesquisa adotado.
O primeiro resumo apresenta critérios de inclusão dos participantes da pesquisa e o segundo
apresenta delineamento de pesquisa que indica revisão integrativa de literatura.
Os dois resumos tratam de pesquisas nas quais há coerência entre o problema de pesquisa e o método
de investigação proposto, o que constitui um indicador de confiabilidade dos resultados obtidos. 
O primeiro resumo apresenta a descrição dos instrumentos de coleta de dados coerentes com a abordagem
qualitativa e, o segundo, descreve o procedimento de análise de dados com base em abordagem quantitativa e
análise estatística.
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Ao se avaliar o impacto dos fatores de risco para suicídio sobre o indivíduo, é preciso 
compreender que esses fatores têm intensidade e duração diversas e exercem seu poder em 
diferentes fases da vida dessa pessoa. Assim, a interação entre acontecimentos que ficaram no 
passado distante (fatores de risco predisponentes) e eventos mais recentes (fatores de risco 
precipitantes) deve ser considerada quando ocorre uma tentativa de suicídio ou um suicídio. 
BOTEGA, N. J. Crise suicida: avaliação e manejo. Porto Alegre: Artmed, 2015 (adaptado). 
Considerando as informações do texto, assinale a opção que apresenta um caso de interação 
de fatores de risco predisponentes e precipitantes, após tentativa de suicídio. * (1 Ponto)
Jovem de 19 anos, comportamento impulsivo, agressivo e autodestrutivo; humor instável; dificuldades para en-
frentar situações estressantes e baixa tolerância à frustração; presença de transtorno psiquiátrico na família
Mulher de 28 anos; mora com a mãe; diagnóstico de esquizofrenia com sintomas positivos desde os 21 anos;
hospitalizações anteriores; retraimento social persistente.
Homem de 35 anos, ingeriu doses de vários medicamentos que encontrou em casa; duas tentativas prévias de
suicídio por ingestão de medicamentos; pensamentos, sentimentos e ações restritivos e inflexíveis.
Mulher de 46 anos, relato de maus tratos e violência sexual na infância; ambiente familiar disfuncional; rede de
apoio social empobrecida; relacionamentos anteriores conflituosos e violentos.
Homem de 57 anos, histórico de depressão crônica e recorrente; uso abusivo de álcool; não adesão ante-
rior à medicação e psicoterapia; recebeu diagnóstico de infecção por HIV há algumas semanas e não
contou para a família.

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As estatísticas indicam que grande parte dos casos atendidos no Sistema Único de Assistência 
Social (Suas), por meio dos Centros de Referência Especial de Atendimento Social (Creas) ou 
dos Centros de Referência de Atendimento à Mulher (Cram), têm como causa a violência 
contra a mulher. O Cram e as Delegacias da Mulher são locais voltados exclusivamente ao 
acolhimento e ao acompanhamento biopsicossocial e jurídico de mulheres que sofreram 
algum tipo de violência e que apresentam questões relacionadas a sofrimento psíquico, a 
aspectos físicos e ao respectivo processo jurídico. Em alguns casos, existe também a 
necessidade de afastamento dessa mulher e de seus filhos do agressor, devido ao risco de 
ocorrência de novas violências ou mesmo de morte, sendo urgente seu abrigamento por 
tempo que varia de acordo com cada situação. 
 
 
KRENKEL, S.; MORÉ, C. L. O. O. Violência contra a mulher, casas-abrigo e redes sociais: revisão sistemática 
da literatura. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 37, n. 3, p. 770-783, 2017 (adaptado) 
 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os casos de violência contra a mulher no Brasil são subnotificados, ocultados ou não 
documentados, devido às dificuldades encontradas pelas mulheres para realizarem a 
denúncia. 
II. São comuns, em mulheres vítimas de violências, sintomas relacionados a estresse pós-
traumático, como insônia, pesadelos, falta de concentração e baixa autoestima. 
III. Os Centros de Referência (Creas e Cram) são instituições de abrigamento nas quais as 
mulheres podem passar a viver após sofrerem violência que tenha colocado sua vida em risco. 
IV. O atendimento multidisciplinar oferecido pelo Cram – jurídico, social e psicológico – 
representa um avanço no cuidado às mulheres vítimas de violência. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 * (1 Ponto)
I e III
I e IV
II e III
I, II e IV 
II, III e IV
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Os Centros de Atenção Psicossocial (Caps), responsáveis pela atenção diária e intensiva às 
pessoas com sofrimento mental, oferecem acolhimento, cuidado e suporte desdeo momento 
mais grave — a crise — até a reconstrução dos laços sociais. Cumprem uma dupla missão: a 
de serem lugares de cuidado e sociabilidade  bem como de convívio. 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) no 
CAPS Centro de Atenção Psicossocial / Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2013, p. 93 
(adaptado). 
 
Nos referidos centros, a formação de grupos de usuários e seus familiares justifica-se como estratégia de 
intervenção psicossocial porque tais grupos: 
 * (1 Ponto)
integram o diagnóstico psiquiátrico, a avaliação psicométrica, a terapia ocupacional e o
tratamento psicoterápico familiar.
permitem a realização simultânea das consultas de clínica médica, psiquiátrica, psicológica, neurológica e de
enfermagem.
facilitam a intervenção psicossociológica, por meio da inclusão do controle social no tratamento psicossocial
dos usuários.
possibilitam o desenvolvimento da clínica ampliada e o restabelecimento dos vínculos afetivos dos usuá-
rios e familiares. 
viabilizam a equidade e acompanhamento na medicalização necessária ao tratamento dos transtornos mentais
mais graves.
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A Neurofibromatose (NF) decorre de uma 
anomalia de um gene do cromossomo 17 e 
provoca, entre 
outros sintomas, deformações na aparência física 
do indivíduo. Um estudo investigou as 
representações 
sociais da doença entre pessoas com NF tipo 1 
(grupo P) e entre familiares de pessoas com a 
doença 
(grupo F). O gráfico a seguir apresenta a 
frequência das categorias de respostas dadas 
pelos pacientes e 
pelos familiares, quando questionados sobre as 
consequências negativas da doença. 
 
Considerando essas informações, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. A abordagem terapêutica para a intervenção nas 
representações sociais das consequências 
negativas da doença deve ser diferente para 
pacientes e familiares.
PORQUE 
Os pacientes são mais propensos a se preocupar 
com as limitações ou restrições sociais decorrentes 
da doença, ao passo que os familiares estão mais 
preocupados com sua gravidade. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta: 
 
 * (1 Ponto)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira,
As asserções I e II são proposições falsas.
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O sofrimento psíquico de trabalhadores é um fenômeno multidimensional, oriundo de suas 
percepções sobre as condições de trabalho, do meio social, dos atributos do sujeito, entre 
outras, sendo difícil identificar uma causa. Entretanto, pesquisas apontam uma forte relação 
entre a cultura de uma organização, as condições de trabalho e a saúde/sofrimento psíquico 
do trabalhador. Considerando ações promotoras de saúde psíquica no trabalho, avalie as 
afirmações a seguir. 
 
I. O estabelecimento de condições de trabalho que possibilitem a autonomia, a 
participação na tomada de decisões e a capacitação constante contribuem para a promoção 
da saúde psíquica no trabalho. 
 
II. A implementação de práticas organizacionais e de gestão que considerem a diversidade dos 
trabalhadores e as suas expectativas sobre o trabalho contribui para a promoção da saúde 
psíquica no trabalho. 
 
III. A saúde psíquica no trabalho é favorecida por uma cultura organizacional capaz 
de funcionar como um agente regulador das situações adversas do trabalho que 
geram sofrimento. 
 
IV. O desenvolvimento de práticas de recrutamento, seleção e treinamento efetivas, capazes 
de ajustar os trabalhadores às suas funções e à cultura da organização, contribuem para a 
promoção da saúde psíquica no trabalho. 
 
É correto o que se afirma em: * (1 Ponto)
I e II 
I e IV
III e IV
I, II e III
II, III e IV
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Toda atividade mental humana organizada possui certo grau de direção e seletividade, ou seja, 
muitos estímulos nos atingem, mas respondemos àqueles que nos parecem mais importantes 
e que correspondem aos nossos interesses, intenções ou tarefas imediatas. Essa seleção de 
informação, o asseguramento dos programas seletivos de ação, o caráter direcional e a 
seletividade dos processos mentais bem como a manutenção de um controle permanente 
sobre eles denominam-se atenção em Psicologia. 
LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: Atenção e memória. v. III. Trad. Paulo Bezerra. 2. ed. 
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991 (adaptado). 
 
A partir dessas informações, no que se refere ao processo psicológico superior da atenção na 
escola, é correto afirmar que: 
 * (1 Ponto)
a atenção é uma função psicológica secundária à realização das atividades diárias escolares, bem como à reten-
ção dos conteúdos para aprendizagem eficaz.
a atenção seletiva flui independentemente da quantidade de informações apresentadas à criança, visto que a
capacidade cognitiva humana de armazenamento não requerer atividade consciente.
a atenção é uma função psicológica que requer autocontrole, sendo desenvolvida de maneira fácil, mesmo que
se realizem trabalhos de pouco interesse.
a atenção deve ser imposta pela atuação de controle do professor, por meio de desenhos, modelos e experi-
mentos, sendo esse controle indispensável nos primeiros anos de escolarização.
a atenção voluntária é um ato social que se desenvolve por meio de atividades criadas pela criança du-
rante as suas relações com os adultos e com seus pares, ao organizar essa complexa regulação da ativi-
dade mental seletiva.

12
 
Considerando as características das etapas do 
desenvolvimento dos grupos e das equipes de 
trabalho, ilustradas na figura, assinale a opção 
correta: * (1 Ponto)
Denomina-se etapa de formação a fase de ajuste e negociação em que se pode instalar a disputa pelo poder no
interior da equipe.
A etapa de desintegração decorre fo atingimento de objetivos pelas equipes, sobretudo naquelas consti-
tuídas para realizar tarefas com prazos definidos. 
A etapa de conflito é caracterizada pela incerteza, momento em que o próprio objetivo da equipe é melhor de-
finido, assim como as regras do jogo.
Na etapa de normatização a equipe será focada no atingimento de metas e objetivos e sua energia está voltada
para a realização de tarefas.
A etapa de desempenho caracteriza-se pela coesão e identificação dos membros da equipe, que resulta de rela-
ções mais próximas e maior compartilhamento de percepções e sentimentos.
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Os pais e professores de Paulinho, que tem 6 anos e 3 meses de idade, gostariam de saber 
mais sobre seu desenvolvimento cognitivo. A professora diz que Paulinho parece ter 
dificuldades em se comunicar com as crianças de sua classe. Ele foi avaliado por meio de uma 
bateria de testes cognitivos. Os resultados dessa avaliação foram comparados aos do grupo 
normativo de crianças da mesma faixa etária. Os resultados da avaliação de Paulinho são 
apresentados na tabela: 
 
Considerando os resultados apresentados na tabela, avalie as afirmações a seguir:  
 
I. Em parte dos testes que requerem habilidades visuais, verifica-se que Paulinho tem 
desempenhoacima do esperado para crianças de sua idade. Por exemplo, em tarefas que 
envolvem processamento visual, ele chega a ter desempenho classificado entre as 10% 
melhores notas obtidas por crianças da mesma faixa etária. 
 
II. Paulinho apresenta desempenhos muito baixos, em relação a crianças de sua idade, em 
tarefas de processamento auditivo e conhecimento de palavras. Isso poderá ajudar a 
compreender melhor as dificuldades de comunicação relatadas. Esses resultados alertam para 
possíveis dificuldades na aquisição de leitura e escrita. 
 
III. Considerando a capacidade global (combinando-se todos os subtestes), Paulinho tem 
desempenho superior à média, entre os 2% de notas mais altas. Esse resultado elimina a 
hipótese de explicações cognitivas para as dificuldades de comunicação relatadas pela 
professora. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
 * (1 Ponto)
I apenas;
III apenas;
I e II apenas; 
II e III apenas;
I, II e III
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Há múltiplas tipologias utilizadas para diferenciar os tipos de pesquisa, considerando a 
natureza dos problemas investigados e das relações entre os fenômenos, as estratégias 
metodológicas utilizadas, a 
natureza dos dados coletados e analisados, entre outras dimensões diferenciadoras. Uma das 
tipologias usuais discrimina os estudos em: exploratórios, descritivos, correlacionais e 
explicativos. Ao se diferenciarem tais tipos, não há uma atribuição de valor nem uma 
hierarquia de qualidade das pesquisas. Cada tipo atende a objetivos específicos postos pelo 
pesquisador e que se apoiam na natureza da sua questão de estudo e no acúmulo de 
conhecimento já consolidado sobre ela. A seguir são descritos de forma bem sintética quatro 
estudos sobre temáticas de interesse da Psicologia. 
 
 
 
 * (1 Ponto)
explicativo, correlacional, descritivo e exploratório. 
exploratório, descritivo, explicativo e correlacional.
descritivo, correlacional, exploratório e explicativo.
explicativo, descritivo, correlacional e exploratório.
descritivo, exploratório, correlacional e explicativo.
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Acerca da investigação e da compreensão das relações de apego estabelecidas entre pais e 
bebê, verifica-se que: * (1 Ponto)
a perspectiva mais aceita até hoje, desde os estudos de John Bowlby sobre o tema, prioriza o desenvolvimento
unidirecional das relações de apego e o papel central que as atitudes dos pais exercem nessas relações.
a proximidade física e emocional entre a mãe e o bebê, conforme proposto nos estudos de Bowlby, influ-
enciados pela Etologia e Psicanálise, tem como origem evolucionária a sobrevivência do bebê e sua fu-
tura adaptação às demandas do ambiente.

o vínculo de apego estabelecido inicialmente entre o bebê e a figura materna funciona, como propõe Bowlby e
Ainstworth, de maneira singular, pouco vinculada às relações sociais estabelecidas pela criança ao longo de sua
vida.
o “procedimento da situação estranha”, como ficou conhecido o procedimento que muitos estudos empíricos
sobre o apego utilizaram, permitiu que os pesquisadores concluíssem que não há como identificar padrões de
apego que possam classificar as relações entre mãe e bebê.
os estudos empíricos, de acordo com perspectivas mais recentes na investigação do apego, são pouco relevan-
tes, e se enfatiza o comportamento da mãe como primordial para favorecer o desenvolvimento de um estilo de
apego seguro do bebê.
16
Nessa tirinha, a personagem Mafalda, criada por Quino, expressa o conceito de: * (1 Ponto)
identidade fluida na perspectiva de modernidade tal como proposta por Bauman.
institucionalização na perspectiva sociológica de Berger e Luckmann. 
desenvolvimento humano na perspectiva bioecológica de Bronfenbrenner
aquisição e desenvolvimento da linguagem na perspectiva soviética de Luria.
desenvolvimento da personalidade na perspectiva psicodinâmica de Melanie Klein.
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A saúde no Brasil é organizada em níveis de atenção primária, secundária e terciária. O nível 
de atenção primária diz respeito à atenção básica ou a unidades e programas de saúde que 
atendem à população em um nível básico de complexidade tecnológica e de mão de obra. 
Estão enquadrados na atenção primária os postos de saúde; o Programa de Saúde da Família 
(PSF); os centros de referência que oferecem suporte à saúde da mulher, da criança, do idoso, 
do adolescente; os programas antitabagismo e os de apoio a pessoas com HIV, entre outros. 
O nível de atenção secundária diz respeito à complexidade tecnológica e de mão de obra 
intermediária, como é o caso dos hospitais gerais. O nível de atenção terciária diz repeito à 
alta complexidade tecnológica e de recursos humanos, como é o caso dos hospitais 
especializados, como o Instituto Nacional do Câncer (INCA) e a Rede SARAH. 
O trabalho do psicólogo da área da saúde que atue no nível de atenção primária deve estar 
focado na prevenção de doenças e na promoção de saúde, o que exige que o psicólogo 
 * (1 Ponto)
colabore em equipe interdisciplinar formada para a avaliação e o tratamento de pacientes com câncer hospitali-
zados e projete programas de reabilitação psicológica de pacientes internados.
projete programas para ajudar as pessoas a parar de fumar e perder peso, os quais minimizam outros fa-
tores de risco à saúde, e promova comportamentos saudáveis, tais como a prática de exercícios físicos e
a alimentação balanceada.

facilite o trabalho do médico no serviço de atendimento de emergências dos hospitais, atuando no acolhimento
dos pacientes, e identifique dificuldades psicológicas que contribuam para a compreensão da doença no aten-
dimento de emergência hospitalar.
promova a educação ambiental, para que as pessoas desperdicem menos e produzam menos lixo, e crie pro-
gramas de treinamento e capacitação que permitam aos médicos lidar melhor com as questões psicológicas
dos pacientes internados em estado grave em unidades de saúde.
capacite outros profissionais da área de saúde, para que possam realizar visitas domiciliares e avaliar as condi-
ções psicológicas de determinada população, e promova reuniões de equipe para avaliar os pacientes em trata-
mento e reabilitação neurológica em unidade hospitalar
18
Kantowitz, Roediger III e Elmes (2006) afirmam que: “se uma teoria precisa de uma proposição 
distinta para 
cada resultado que deve explicar, evidentemente ela não permitiu praticidade. As teorias 
ganham solidez quando podem explicar muitos resultados com poucos conceitos explicativos. 
Portanto, se duas teorias 
possuem o mesmo número de conceitos, a que puder explicar mais resultados é uma teoria 
melhor. Se duas teorias podem explicar o mesmo número de resultados, a com menor número 
de conceitos explicativos é a preferida”. 
KANTOWITZ, B.H.; ROEDIGER III, H.L.; ELMES, D.G. Psicologia experimental: Psicologia para compreender a 
pesquisa em psicologia. (R. Galman, trad.). São Paulo: Thomson Learning, 2006, p. 14. 
 
O critério explicativo descrito acima é denominado: 
 * (1 Ponto)
pragmatismo;
testabilidade;
refutabilidade;
parcimônia; 
precisão
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Esquecemos da maior parte das informações que chegam até nós, e várias teorias já foram 
propostas para esclarecer por que isso acontece. Entre elas, as mais conhecidas são a teoria da 
interferência e a teoria dadeterioração. A interferência ocorre quando informações 
concorrentes fazem com que esqueçamos de algo, e a deterioração acontece quando a 
simples passagem do tempo faz com que esqueçamos. 
 
STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000 (adaptado) 
 
Tendo como base os processos de esquecimento e a teoria da interferência, é 
correto concluir que: 
 * (1 Ponto)
a interferência retroativa decorre da passagem do tempo, que faz com que nos esqueçamos de algo;
o efeito da recenticidade ocorre quando nos recordamos melhor de itens do final de uma lista. 
a interferência proativa ocorre quando nos recordamos melhor de itens do início de uma lista.
o efeito da primazia ocorre após termos aprendido algo, mas antes que tenhamos que recordá-lo.
o decaimento ocorre quando o material que interfere está antes e não depois da aprendizagem do conteúdo a
ser lembrado.
20
No Brasil, o início das atividades psicológicas aplicadas deu-se posteriormente aos 
países desenvolvidos. Surgiram em período de mudanças econômicas, sociais e políticas, 
desencadeadas pela revolução de 1930, a qual inicia o processo de industrialização, 
absorvendo certas ideias em voga nos países desenvolvidos, e que tinham na organização 
racional do trabalho uma de suas principais bandeiras. A psicologia no Brasil, na década de 
1930, ocupa-se em selecionar e a recrutar os trabalhadores para diferentes cargos, no serviço 
público, nas indústrias e no comércio. Nesse contexto, entendia-se que a avaliação objetiva 
das aptidões e das habilidades, como um critério racional de alocação dos sujeitos no 
trabalho, promoveria, ao lado do aperfeiçoamento técnico, uma adaptação mais harmoniosa e 
produtiva aos cargos e funções. 
 
MANCEBO, D., 2008. (Adaptado) 
 
Qual é a relação entre a demanda econômica do período e o início das práticas 
psicológicas no Brasil? 
 * (1 Ponto)
A atividade econômica fomentou o desenvolvimento da psicologia de forma que fosse possível identificar os
indivíduos proativos adequados ao exercício dos cargos.
A contribuição da psicanálise para o recrutamento e para a seleção foi significativa, por ser capaz de identificar
características dos sujeitos compatíveis com as demandas organizacionais.
A psicologia começou a se constituir no Brasil, nesse período, como campo de atuação, a partir do surgi-
mento de centros de estudo e de aplicação, voltados para a seleção de pessoal. 
O aspecto econômico demandou do psicólogo uma posição crítica quanto ao uso, pelo capitalismo, dos seus
instrumentos de avaliação psicológica.
O início da profissão do psicólogo no Brasil ocorreu em 1962; portanto, tais práticas devem ser consideradas
como atividade de administração de empresa.
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A psicologia, ao participar do desafio contemporâneo do diálogo inter, multi e transdisciplinar, 
tem sua definição precária de identidade dissolvida, revelando seu potencial de olhar para a 
complexidade de seu objeto. Tal situação tem o potencial de propiciar a construção de novas 
formas e práticas de se pensar o saber psicológico. Todavia, convida à realização de atividades 
cada vez mais em sintonia com outros saberes. Assim, uma dupla tarefa impõe-se: dialogar, 
ultrapassando fronteiras antes demarcadas, e sustentar um discurso construtor de uma 
identidade específica do saber psicológico. Considerando-se o texto, assinale a afirmação 
CORRETA. * (1 Ponto)
A identidade emergente da psicologia contemporânea supera as suas dicotomias epistemológicas, ao dialogar
com outros saberes, referendando-se neles, pois esses saberes possuem uma maior segurança metodológica.
A psicologia como ciência foi marcada pela tensão dos projetos de sua constituição, estabelecendo uma episte-
mologia única que se expressa em múltiplos métodos, que podem dialogar com outros saberes.
A psicologia, ao participar do diálogo inter, multi e transdisciplinar, tem reconstruído as fronteiras de sua
identidade, pois, no contato com saberes diversos, revela sua característica: a complexidade epistemoló-
gica e metodológica.

O diálogo inter, multi e transdisciplinar dificulta a definição formal da psicologia como ciência, pois dissolve a
identidade já bem constituída do saber psicológico, propondo uma identificação com outras formas do saber
sobre o homem.
O psicólogo tem sido convidado a realizar diálogos que o desafiam a construir uma linguagem inter, multi e
transdisciplinar, centrada no discurso epistemológico das ciências exatas, como a física quântica, e das ciências
biológicas, como a genética.
22
Estabeleceram-se correlações entre os dados 
referentes a acidentes de trabalho de 79 
funcionários de uma empresa de energia elétrica 
com os escores obtidos por esses funcionários nos 
cinco testes da Bateria de  
Provas de Raciocínio BPR-5, padronizada com 
amostra de sujeitos de 11 a 18 anos. Os 
funcionários foram agrupados conforme o tempo 
de experiência: o Grupo I, com 1 a 5 anos de 
trabalho em linha elétrica viva; o 
Grupo II, com 6 a 24 anos de experiência 
na mesma área.  
O resultado das correlações é apresentado na 
tabela: 
 
As análises correlacionais indicam evidências de 
validade do instrumento em relação à maior e à 
menor probabilidade de ocorrerem acidentes de 
trabalho. 
O teste mais válido na correlação com 
os acidentes de trabalho é o de: 
 * (1 Ponto)
Raciocínio Abstrato.
Raciocínio Verbal. 
Raciocínio Mecânico;
Raciocínio Espacial
Raciocínio Numérico.
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23
A análise de prontuários de crianças e de adolescentes que apresentam dificuldades no 
processo de escolarização encaminhadas aos serviços indica que a psicanálise é o referencial 
hegemônico dos psicodiagnósticos e as questões escolares estão pouco presentes nos 
roteiros de entrevistas psicológicas.
PORQUE 
Os testes são os instrumentos principais de avaliação psicológica, e os encaminhamentos 
desconsideram ações no campo educacional. Tais dados indicam a necessidade de se 
repensarem as práticas psicológicas frente aos encaminhamentos por problemas escolares. 
 
Com base na leitura dessas frases, é CORRETO afirmar que: 
 * (1 Ponto)
a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
as duas afirmativas são falsas;
as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
as duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
24
Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte 
dos brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças 
ou havia reapropriação de instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. 
Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na 
horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar 
na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas 
cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular.  
Em uma pesquisa sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro 
(2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e naturezas. Eram brinquedos 
artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores identificaram uma 
diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na 
experimentação e na fantasia. 
Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa: 
 * (1 Ponto)
A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois
grupos, embora sejam brinquedosimpregnados pelo contexto cultural. 
A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de ingenui-
dade, que deve ser submetido a estudos experimentais.
A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança num
universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade.
As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto as in-
dígenas transformam objetos em brinquedos.
As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos centros
urbanos das grandes cidades
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25
Leia o texto: 
Estudos de caracterização da clientela e de motivos para abandonos de 
tratamentos psicoterápicos em serviços comunitários em saúde mental identificaram a 
incidência acumulada de 39,2%. Outros trabalhos citam o índice de 25% a 50% referente a 
pacientes que desistem do atendimento, havendo menor abandono na clínica privada do que 
nos serviços comunitários de saúde mental. Assim, são necessárias ações que possam auxiliar 
a redução dessa alta incidência de abandono de tratamento por meio de abordagem e 
ações especiais, implementadas enquanto políticas públicas. 
BENETTI S.P.C et al. 2008 (Adaptado) 
 
Em relação a leitura feita é correto afirmar que: * (1 Ponto)
a atividade psicoterapêutica é mais adequada para o tratamento de pacientes de maior poder aquisitivo, pois
ela é muito longa e gera desistência.
o atendimento nas clínicas privadas, por ser multidisciplinar, gera maior adesão e menor desistência dos pacien-
tes em psicoterapia.
a desistência dos pacientes sugere a ausência de fundamento nas teorias psicoterapêuticas que articulem seto-
res público e privado.
os modelos psicoterapêuticos atuais são adequados. O abandono dos pacientes é devido à preferência pelo
atendimento privado.
os modelos terapêuticos, mesmo sendo eficazes, demandam investigação de sua adequação à popula-
ção atendida. 
26
Na manhã do dia 16 de agosto de 2012, ocorreu um evento marcante na cidade do Rio de 
Janeiro. 
Um operário da construção civil, de 24 anos de idade, sofreu um terrível acidente: um 
vergalhão de 
ferro penetrou seu crânio, perfurando o seu cérebro e transpassando a região entre os olhos. 
Antes e depois da cirurgia para a remoção da barra, mostrou-se consciente e lúcido, sem 
aparente mudança comportamental, a não ser a presença de quadros convulsivos controlados 
por medicação. 
Disponível em <http://uenfciencia.blogspot.com.br>. Acesso em 26 jul. 2015 (adaptado) 
 
Com base na notícia acima e em conhecimentos relativos às neurociências, avalie as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas. 
I. O cérebro apresenta estratégias para preservar funções, ou algum tipo de configuração na qual 
determinadas lesões não afetam o funcionamento psíquico. 
PORQUE 
II. Apesar de haver, no cérebro humano, regiões neuroanatômicas associadas a funções fisiológicas e 
motoras específicas, este órgão apresenta expressiva plasticidade em relação ao funcionamento psíquico, 
sem funções psicológicas localizadas.  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: * (1 Ponto)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
http://uenfciencia.blogspot.com.br/
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27
Na perspectiva epistemológica histórico-crítica, a epistemologia positivista: 
 * (1 Ponto)
identifica o objeto de estudo das Ciências Humanas com o objeto de estudo das Ciências Naturais, sem fazer a
mesma identificação do método de estudo.
identifica o método de estudo das Ciências Humanas com o método de estudo das Ciências Naturais, sem reali-
zar a mesma identificação do objeto de estudo.
introduz o estudo dos seres humanos numa história natural evolucionista que o isenta de posições político-
ideológicas
identifica o objeto e o método de estudo das Ciências Humanas com o objeto e o método das Ciências
Naturais. 
introduz o estudo dos seres humanos em moldes experimentais que o distancia de concepções filosóficas
vagas.
28
Um psicólogo pesquisador expôs um de seus 
pacientes com quadro clínico depressivo a um 
novo tratamento. Registrou a frequência com que 
ocorriam os comportamentos depressivos em três 
momentos: antes de iniciar o tratamento, 
durante e após interrompê-lo. O gráfico abaixo 
representa hipoteticamente os resultados obtidos: 
A partir desses resultados, o tratamento aplicado 
mostra-se: 
I - seguramente eficaz, pois a redução constante 
dos comportamentos depressivos ao longo do 
tratamento é clara e inequívoca. 
II - possivelmente eficaz, pois a redução dos 
comportamentos depressivos já ocorria antes 
mesmo do seu início. 
III - provavelmente eficaz, pois os 
comportamentos depressivos reduziram-se 
durante o tratamento. 
IV - certamente eficaz, pois os comportamentos 
mantiveram-se baixos mesmo após a sua 
interrupção. 
 
É correto APENAS o que se afirma em: 
 * (1 Ponto)
I
III
I e IV
II e III 
II e IV
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29
Paulo, bancário, 21 anos, procura um serviço de saúde mental, encaminhado pelo médico do 
banco. Na entrevista de triagem, relata que, em seu trabalho, os colegas estão sempre 
olhando para ele, fazendo comentários jocosos a seu respeito, o que ele percebe pelo jeito 
como eles olham e dão risadas às vezes. Não sabe o porquê desta atitude deles, pois antes 
eram amigos e até costumavam sair todos juntos. Suspeita que, talvez, tenha sido pelas 
mensagens que andou recebendo pelos jornais e pelo rádio. Eram mensagens cifradas a 
respeito de sua pessoa que só ele conseguia entender. Outro dia, no banco, estava tentando 
ouvir a notícia no rádio, mas ninguém conseguia ouvir nada. Aí foi levado ao médico do banco 
que achou que ele estaria estressado e o encaminhou para este hospital. Se você estivesse 
fazendo essa entrevista de triagem, qual seria a hipótese diagnóstica e o encaminhamento 
mais coerente, de acordo com os critérios propostos pelo DSM−IV? * (1 Ponto)
Transtorno de personalidade borderline e psicoterapia individual.
Transtorno depressivo maior recorrente e internação psiquiátrica.
Transtorno obsessivo-compulsivo e psicanálise.
Transtorno psicótico e avaliação psiquiátrica. 
Transtorno narcisista de personalidade e psicoterapia em grupo.
30
Um paciente é portador de rara doença autossômica recessiva denominada Urbach-Wiethe. A 
amígdala dele encontra-se largamente danificada em cada um dos hemisférios cerebrais, mas 
não há lesões detectáveis no hipocampo ou no neocórtex temporal. Não demonstra 
deficiências motora ou sensorial significativas, déficits de inteligência, memória ou linguagem. 
No entanto, exposto à situação em que deve escolher uma dentre uma série de fotografias de 
expressões faciais de emoção, é capaz de identificar tristeza, desgosto e felicidade, mas não 
medo. Com base nas informações acima, é correto afirmar que este caso: * (1 Ponto)
demonstra que o hipocampo, mas não a amígdala, exerce papel relevante para a experiência do medo em
humanos.
sugere o importante papel das emoções em funções complexas do encéfalo, tais como reconhecimento,
identificação e decisão.
torna claro que o sistema límbico é responsável pelas funções cognitivas superiores que envolvem processos de
escolha.
constitui a base para a classificação das emoções em níveis que se correlacionam com
diferentes mecanismos neurofisiológicos.
comprova que a emoção exerce grande influência sobre as faculdades cognitivas ligadas à memória, mas não à
linguagem.
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31
A busca de compreensão dos determinantes do comportamento instiga, há anos, os 
psicólogos e alimenta um antigo debate em torno da questão inato vs. aprendido (nature vs. 
nurture). Com relação a esse debate, estudos que relacionam medidas de inteligência em 
gêmeos mostram que os coeficientes de correlação entre gêmeos monozigóticos são 
claramente mais elevados do que entre os gêmeos dizigóticos, sobretudo na vida adulta. Esses 
resultados são coerentes com a afirmação: * (1 Ponto)
o ambiente neutraliza o papel da hereditariedade na determinação da inteligência.
as medidas de inteligência em gêmeos monozigóticos distanciam-se na vida adulta.
a determinação genética desvincula-se da história de vida, ao tratar de inteligência.
as medidas de inteligência em gêmeos dizigóticos mantêm-se próximas na vida adulta.
a determinação genética exerce um evidente e mensurável papel na inteligência. 
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