ATIVIDADE 4 - DISCIPLINAS: PROJETO PEDAGÓGICO NA EPT E PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EPT

Prévia do material em texto

Nome: Izabella Maria Pinheiro Amorim 
Etapa 1 - Escolhendo um PPC de curso técnico 
Data para postagem: 03/10/2022 
Curso Técnico escolhido no CNCT: Técnico em Redes de Computadores 
Link do PPC escolhido: http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=86 
Link(s) do(s) vídeo(s) utilizado(s) 
como referência: 
https://www.youtube.com/watch?v=W7qgh5
i7fXc 
https://www.youtube.com/watch?v=Qu_aKa
Qx9u0 
a) Quais atividades o profissional 
desenvolve? 
Instalar, configurar e operar sistemas de redes 
computacionais. 
Executar cabeamento de redes industriais e 
comerciais. 
Configurar e dimensionar sistemas de protocolos de 
redes de comunicação de equipamentos 
computacionais e equipamentos de produção 
industrial e controle comercial. 
Monitorar o ambiente de rede e executar as rotinas 
pré-estabelecidas de administração de ambiente de 
TI. 
Identificar e corrigir desvios relacionados a recursos 
de rede, conforme procedimentos pré-definidos. 
https://www.youtube.com/watch?v=W7qgh5i7fXc
https://www.youtube.com/watch?v=W7qgh5i7fXc
 
Operar, realizar testes e homologar recursos de 
rede, conforme requisitos pré-definidos. 
Executar procedimentos de segurança pré-
definidos para ambiente de rede. 
Instalar, programar, configurar e customizar os 
recursos de rede, de acordo com os procedimentos 
operacionais e padrões técnicos pré-definidos. 
Instalar, configurar e disponibilizar softwares 
aplicativos e plataformas operacionais em rede 
local, de acordo com os procedimentos 
operacionais e padrões técnicos pré-definidos. 
Efetuar o cadastramento e a habilitação de usuários 
no ambiente de rede. 
Prestar assistência técnica e orientar usuários 
quanto à utilização dos recursos de rede. 
Coletar informações e elaborar relatórios técnicos 
para acompanhamento e contabilização dos 
serviços de rede. 
Executar a medição dos serviços de rede, 
verificando o cumprimento dos níveis de serviços. 
Verificar a segurança da rede e a transmissão de 
dados, como também testar, periodicamente, a 
vulnerabilidade da rede em possíveis ataques. 
Instalar, configurar e atender problemas 
relacionados a produtos que se conectam em redes 
domésticas e corporativas – Internet das Coisas 
(IOT). 
b) Com que outros profissionais ele se 
relaciona? 
O técnico em Redes de Computadores se relaciona 
com, absolutamente, todos os profissionais 
atuantes no mercado de trabalho, desde os 
profissionais da própria área de TI (como 
desenvolvedores, especialistas em segurança da 
 
informação, administradores de banco de dados, 
gerentes de TI etc.) até profissionais de outras áreas, 
como funcionários em geral das empresas dando 
suporte, prestadores de serviço, colaboradores de 
entidades públicas e privadas. 
c) Que instrumentos e matérias-
primas ele usa? 
O seu principal objeto de trabalho e ferramentas 
básicas são os computadores, equipamentos de 
instalação e de manutenção de hardware e 
aplicativos. 
d) Que técnicas e outras formas de 
saber ele mobiliza? 
Conhecimentos e saberes relacionados aos 
processos operacionais de soluções em rede, em 
computadores e tecnologias sensíveis ao processo 
de controle operacional das redes, bem como aos 
métodos e práticas de conectividade interna e 
externa, sempre garantindo o pleno atendimento 
dos prazos, dos critérios de qualidade e do perfil 
técnico. 
e) O que ele "entrega" ao final dessa 
situação? 
O técnico em Redes de Computadores será o 
principal responsável por realizar um trabalho que 
vai conectar pessoas e vários dispositivos à internet, 
criar um sistema de redes para o armazenamento 
de arquivos e vários outros serviços, além de 
diagnosticar e solucionar problemas relacionados à 
configuração de dados e segurança desses 
sistemas. 
f) Existe alguma adequação da 
atividade para pessoas com 
deficiência? 
Hoje em dia o setor de TI conta com inúmeras 
tecnologias assistivas para auxiliar os profissionais 
de TI como leitores de texto, configuração de telas e 
tamanhos de textos, aplicativos de libras, controle 
assistivo, controles por voz etc. 
 
g) Existem recursos de acessibilidade 
previstos? 
Equipamentos de entrada e saída (síntese de voz, 
Braille), auxílios alternativos de acesso (ponteiras de 
cabeça, de luz), teclados modificados ou 
alternativos, acionadores, softwares especiais (de 
reconhecimento de voz etc.) que permitem a 
pessoas com deficiência usarem o computador, 
recursos que permitem a comunicação expressiva e 
receptiva das pessoas sem a fala ou com limitações 
da mesma e diversas outras tecnologias assistivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa 2 - Definindo e analisando a competência escolhida 
Data para postagem: 10/10/2022 
a) Competência construída na situação 
de trabalho (utilize enunciado com 
verbo de ação e que permita tratar 
situações da atividade do técnico): 
Instalar, configurar e operar sistemas de redes 
computacionais 
b) A competência que você escreveu 
está presente no PPC escolhido? 
(x) Sim. 
( ) Sim, mas escrita de outra forma. 
( ) Não. 
c) Unidades curriculares/disciplinas do 
PPC que contribuem para o 
desenvolvimento dessa competência: 
Redes de Computadores 
Administração de Redes 
Sistemas Operacionais 
Interações Profissionais 
Banco de Dados 
Meios de Comunicação de Dados 
Montagem e Instalação de Sistemas Informáticos 
Softwares de Aplicação 
Resolução de Problemas 
Reestabelecimento de uma Estação de Trabalho 
Otimização de uma Estação de Trabalho 
d) Reflexão sobre a relação entre essa 
competência e a pessoa com 
deficiência: 
Para garantir que alunos com deficiência alcancem 
todas as competências propostas no PPC se faz 
necessária uma equipe multidisciplinar (psicólogo, 
pedagogo, professores, etc.) a fim de melhor 
atendê-los. Além disso, é necessário que o ambiente 
seja equipado da maneira necessária, como por 
exemplo: rampas de acesso, piso tátil direcional, 
entre outros. Para a competência escolhida entendo 
que o corpo docente e assistencial deve 
implementar o uso de ferramentas e facilitadores 
de inclusão, para que as dificuldades sejam 
superadas e a aprendizagem seja efetiva. 
 
Atualmente, existem cada vez mais ferramentas que 
facilitam a inclusão, dentro de um ambiente 
globalizado e tecnológico. Plataformas de vídeos 
online possibilitam o uso de legendas em diversas 
línguas; materiais didáticos em libras, óculos 
especiais para daltônicos, entre outras novidades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa 3 - Planejando a atividade inclusiva integrada 
Data para postagem: 17/10/2022 
a) Tipo da atividade integrada: Resolução de problemas 
b) Descreva resumidamente como a 
atividade será desenvolvida e qual o 
papel dos professores das diferentes 
unidades curriculares nela: 
Em laboratório, o aluno usará o software simulador 
de defeitos da INTEL para descobrir possíveis 
defeitos de computadores e consertá-los. Trata-se 
de um jogo baseado em perguntas e respostas. Ao 
iniciar o jogo, o simulador, questiona sobre um 
defeito de computador e o usuário deve responder 
como resolver tal defeito. Baseado em seu 
conhecimento, o aluno deve responder como 
solucionar os defeitos apresentados. 
O professor estará o tempo todo auxiliando os 
alunos e ajustando as tecnologias assistivas 
necessárias aos alunos com necessidades 
especiais, como recursos de tela, tamanho de texto, 
ditado, comunicação alternativa ou aumentativa 
etc. 
c) Ambiente/espaço (da escola ou do 
mundo do trabalho) em que essa 
atividade acontecerá: 
Laboratório de Informática. 
d) Em uma perspectiva inclusiva e do 
design universal de aprendizagem, quais 
adequações você propõe nessa 
atividade para torná-la mais acessível? 
O professor mediará de acordo com a necessidade 
do aluno. 
Caso ele possua deficiência visual ou baixa visão, 
irão ser utilizadas configurações de tela,tamanho 
de texto e softwares de ditado, leitura e 
reconhecimento de voz além de teclados em braile 
para auxiliar esse aluno no desenvolvimento da 
atividade. 
 
Se for uma deficiência motora, utilizar 
instrumentos adaptados, como cadeira de rodas, 
mouse com acionador, teclados especiais etc. 
 
e) Ela necessita de tecnologia assistiva? 
Qual(is)? 
Sim. Configurações de acessibilidade de tela, 
tamanho de texto, softwares de ditado, leitura e 
reconhecimento de voz, teclados em Braile e 
mouses com acionador. 
f) Critérios para avaliar o 
desenvolvimento da competência nesta 
atividade de aprendizagem: 
Avaliar a participação e interesse do aluno durante 
a atividade; 
Checar o número de acertos; 
Checar a pontuação obtida ao fim do jogo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa 4 - Atividade de aprendizagem inclusiva integrada 
Data para postagem: 24/10/2022 
Entrega do Relatório completo 
conforme este modelo 
DocentEPT 
 
Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a 
Educação Profissional e Tecnológica 
Nome: Izabella Maria Pinheiro Amorim 
Turma: 2 
Polo: Fortaleza - CE 
Disciplinas: Projeto Pedagógico na Educação 
Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na 
Educação Profissional e Tecnológica 
Avaliação Integrada: Etapa 4 - “Exercitando a 
construção de Elementos de um Projeto 
Pedagógico de Curso Técnico” 
RELATÓRIO 
A Avaliação Integrada em questão é referente às 
disciplinas de Projeto Pedagógico e Práticas 
Inclusivas, ambas relativas à Educação Profissional 
e Tecnológica, ela foi organizada em 4 (quatro) 
Etapas. Este relatório é a Etapa 4. 
Na etapa 1 foi escolhido o PPC do Curso Técnico de 
Redes de Computadores no Catálogo Nacional de 
Cursos Técnicos (CNCT), cujo link é 
http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=86. 
Os vídeos cujos links foram listados abaixo foram 
utilizados como referências: 
https://www.youtube.com/watch?v=W7qgh5i7fXc 
https://www.youtube.com/watch?v=Qu_aKaQx9u0 
As atividades desenvolvidas pelo técnico em Redes 
de Computadores listadas no PPC do curso técnico 
são: Instalar, configurar e operar sistemas de redes 
computacionais; executar cabeamento de redes 
https://www.youtube.com/watch?v=W7qgh5i7fXc
https://www.youtube.com/watch?v=Qu_aKaQx9u0
 
industriais e comerciais; configurar e dimensionar 
sistemas de protocolos de redes de comunicação 
de equipamentos computacionais e equipamentos 
de produção industrial e controle comercial; 
monitorar o ambiente de rede e executar as rotinas 
pré-estabelecidas de administração de ambiente 
de TI; identificar e corrigir desvios relacionados a 
recursos de rede, conforme procedimentos pré-
definidos; operar, realizar testes e homologar 
recursos de rede, conforme requisitos pré-
definidos; executar procedimentos de segurança 
pré-definidos para ambiente de rede; instalar, 
programar, configurar e customizar os recursos de 
rede, de acordo com os procedimentos 
operacionais e padrões técnicos pré-definidos; 
instalar, configurar e disponibilizar softwares 
aplicativos e plataformas operacionais em rede 
local, de acordo com os procedimentos 
operacionais e padrões técnicos pré-definidos; 
efetuar o cadastramento e a habilitação de 
usuários no ambiente de rede; prestar assistência 
técnica e orientar usuários quanto à utilização dos 
recursos de rede; coletar informações e elaborar 
relatórios técnicos para acompanhamento e 
contabilização dos serviços de rede; executar a 
medição dos serviços de rede, verificando o 
cumprimento dos níveis de serviços; verificar a 
segurança da rede e a transmissão de dados, como 
também testar, periodicamente, a vulnerabilidade 
da rede em possíveis ataques; instalar, configurar e 
atender problemas relacionados a produtos que se 
conectam em redes domésticas e corporativas – 
Internet das Coisas (IOT). 
Esse profissional se relaciona com, absolutamente, 
todos os profissionais atuantes no mercado de 
trabalho, desde os profissionais da própria área de 
TI (como desenvolvedores, especialistas em 
segurança da informação, administradores de 
banco de dados, gerentes de TI etc.) até 
profissionais de outras áreas, como funcionários 
 
em geral das empresas dando suporte, 
prestadores de serviço, colaboradores de 
entidades públicas e privadas. 
Os instrumentos e matérias primas que ele utiliza 
são os computadores, equipamentos de instalação 
e de manutenção de hardware e aplicativos. 
As técnicas e outras formas de saber que ele 
mobiliza são conhecimentos e saberes 
relacionados aos processos operacionais de 
soluções em rede, em computadores e tecnologias 
sensíveis ao processo de controle operacional das 
redes, bem como aos métodos e práticas de 
conectividade interna e externa, sempre 
garantindo o pleno atendimento dos prazos, dos 
critérios de qualidade e do perfil técnico. 
No final o técnico em Redes de Computadores será 
o principal responsável por realizar um trabalho 
que vai conectar pessoas e vários dispositivos à 
internet, criar um sistema de redes para o 
armazenamento de arquivos e vários outros 
serviços, além de diagnosticar e solucionar 
problemas relacionados à configuração de dados e 
segurança desses sistemas. 
Em relação à adequação da atividade para pessoas 
com deficiência, o setor de TI conta com inúmeras 
tecnologias assistivas para auxiliar os profissionais 
de TI como leitores de texto, configuração de telas 
e tamanhos de textos, aplicativos de libras, 
controle assistivo, controles por voz etc. 
Os recursos previstos são aqueles presentes no 
planejamento de como o trabalho será executado 
aos usuários e público-alvo do projeto. Podem ser 
incluídos equipamentos de entrada e saída (síntese 
de voz, Braille), auxílios alternativos de acesso 
(ponteiras de cabeça, de luz), teclados modificados 
ou alternativos, acionadores, softwares especiais 
(de reconhecimento de voz etc.) que permitem a 
 
pessoas com deficiência usarem o computador, 
recursos que permitem a comunicação expressiva 
e receptiva das pessoas sem a fala ou com 
limitações da mesma e diversas outras tecnologias 
assistivas. 
Na Etapa 2 foi definida e analisada a competência 
escolhida. 
A principal competência construída na situação de 
trabalho é instalar, configurar e operar sistemas de 
redes computacionais. 
A competência está presente no PPC escolhido. 
Algumas unidades curriculares/disciplinas do PPC 
que contribuem para o desenvolvimento dessa 
competência são: Redes de Computadores, 
Administração de Redes, Sistemas Operacionais, 
Interações Profissionais, Banco de Dados, Meios de 
Comunicação de Dados, Montagem e Instalação de 
Sistemas Informáticos, Softwares de Aplicação, 
Resolução de Problemas, Reestabelecimento de 
uma Estação de Trabalho e Otimização de uma 
Estação de Trabalho. 
Sobre a relação entre essa competência e a pessoa 
com deficiência, penso que, para garantir que 
alunos com deficiência alcancem todas as 
competências propostas no PPC se faz necessária 
uma equipe multidisciplinar (psicólogo, pedagogo, 
professores, etc.) a fim de melhor atendê-los. Além 
disso, é necessário que o ambiente seja equipado 
da maneira necessária, como por exemplo: rampas 
de acesso, piso tátil direcional, entre outros. Para a 
competência escolhida entendo que o corpo 
docente e assistencial deve implementar o uso de 
ferramentas e facilitadores de inclusão, para que as 
dificuldades sejam superadas e a aprendizagem 
seja efetiva. Atualmente, existem cada vez mais 
ferramentas que facilitam a inclusão, dentro de um 
ambiente globalizado e tecnológico. Plataformas 
 
de vídeos online possibilitam o uso de legendas em 
diversas línguas; materiais didáticos em libras, 
óculos especiais para daltônicos, entre outras 
novidades. 
 
Na etapa 3 foi planejada a atividade inclusiva 
integrada. 
O título da atividade escolhida foi: Resolução de 
problemas. 
Na atividade emquestão, o aluno usará o software 
simulador de defeitos da INTEL para descobrir 
possíveis defeitos de computadores e consertá-los. 
Trata-se de um jogo baseado em perguntas e 
respostas. Ao iniciar o jogo, o simulador, questiona 
sobre um defeito de computador e o usuário deve 
responder como resolver tal defeito. Baseado em 
seu conhecimento, o aluno deve responder como 
solucionar os defeitos apresentados. 
O professor estará o tempo todo auxiliando os 
alunos e ajustando as tecnologias assistivas 
necessárias aos alunos com necessidades 
especiais, como recursos de tela, tamanho de 
texto, ditado, comunicação alternativa ou 
aumentativa etc. 
A atividade acontecerá no laboratório de 
Informática. 
Em relação às adequações propostas para tornar a 
atividade mais acessível, o professor mediará de 
acordo com a necessidade do aluno. 
Caso ele possua deficiência visual ou baixa visão, 
irão ser utilizadas configurações de tela, tamanho 
de texto e softwares de ditado, leitura e 
reconhecimento de voz além de teclados em braile 
para auxiliar esse aluno no desenvolvimento da 
atividade. Se for uma deficiência motora, utilizar 
 
instrumentos adaptados, como cadeira de rodas, 
mouse com acionador, teclados especiais etc. 
As tecnologias assistivas necessárias para essa 
atividade incluem configurações de acessibilidade 
de tela, tamanho de texto, softwares de ditado, 
leitura e reconhecimento de voz, teclados em Braile 
e mouses com acionador. 
Os critérios utilizados para avaliar o 
desenvolvimento da competência nesta atividade 
de aprendizagem foram: Avaliar a participação e 
interesse do aluno durante a atividade, checar o 
número de acertos e checar a pontuação obtida ao 
fim do jogo. 
Apresentação Oral no Encontro 
Presencial ( Conforme previsto no 
calendário e planejado pelo 
coordenador de Pólo) 
Prepare sua Avaliação para ser apresentado 
oralmente no Encontro Presencial. 
Utilize seus conhecimentos de tecnologias 
educacionais e abuse da criatividade.