Relatório Estágio - Ensino Fundamental (1 e 2 anos) - 100 horas

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NELSON DE SOUZA LIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
Belo Horizonte 
2018 
 
 
 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
Belo Horizonte 
2018 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, 
como requisito parcial para o aproveitamento 
da disciplina Estágio Curricular em Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de 
Pedagogia. 
 
Docente supervisora: Lídia Biguinatti – Tutora 
do Ensino a Distância. 
 
NELSON DE SOUZA LIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4 
 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO .................................. 6 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ................................................ 7 
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES ........................................................................... 8 
4 PLANOS DE AULA ........................................................................................... 14 
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS ................................................................................ 23 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 26 
 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 27 
 
 
 
4 
INTRODUÇÃO 
 
O Estágio Curricular nos anos iniciais do Ensino Fundamental do Curso de 
Pedagogia da Anhanguera/UNIDERP tem por objetivo observar, registrar e analisar 
situações diárias da instituição de ensino nos 1º e 2º anos do Ensino Fundamental e 
experimentar situações de análise, planejamento e intervenção necessárias à 
atuação profissional do futuro pedagogo/professor. 
As atividades de campo foram realizadas nas dependências do Núcleo 
Educacional Coelhinho Branco. Esta instituição de ensino da rede privada, oferta a 
Educação Básica até o 5º ano do Ensino Fundamental e está devidamente 
credenciada pelos órgãos competentes. Ela fica situada na rua Estoril, número 
1.896, bairro São Francisco, na cidade de Belo Horizonte. 
O estágio é necessário para a formação do discente do curso de Pedagogia, 
pois além de articular teoria e prática o aproxima de seu futuro campo de atuação. É 
importante ressaltar que sendo uma atividade curricular obrigatória por lei, a não 
integralização da carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica 
reprovação na disciplina. 
As atividades referentes ao estágio obedeceram a sequência pré-determinada 
no Manual de Estágio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I (1º e 2º anos) - 
2018 e foram desenvolvidas dentro de uma carga horária de 100 horas divididas em 
7(sete) atividades descritas abaixo: 
- As Atividades de Nr 1 e 2 foram realizadas em casa. O aluno dedicou-se a 
Leitura do Manual do estágio consumido um total de 4 horas e mais 12 horas para o 
auto estudo que consistiu na pesquisa e leitura de materiais que contribuíram para a 
realização das atividades previstas para o estágio. 
- As Atividades Nr 3 e 4 foram desenvolvidas na Instituição de Ensino 
Concedente (campo). Na atividade Nr 3 o aluno realizou a apresentação da 
documentação na instituição de ensino, conversou com a diretora e solicitou 
autorização para realização das atividades de estágio, tendo consumido um total de 
04 horas. A atividade Nr 4 foi destinada ao período de observação participativa nas 
turmas de 1º e 2º anos da escola e teve duração de 24 horas. 
- Terminado o período de observação participativa teve início a atividade Nr 5 
que consistiu na elaboração dos planos de aula que foi realizada em casa e 
consumiu 16 horas. 
 
 
5 
- No período de regência, atividade Nr 6, o aluno retornou à instituição de 
ensino para pôr em prática os conhecimentos adquiridos, realizando as aulas 
planejadas na atividade anterior. Esta atividade teve uma carga didática de 24 horas. 
- Por fim a atividade Nr 7 destinou 16 horas para a reflexão do aluno sobre as 
experiências vividas, suas dificuldades e mudanças de perspectivas resultando na 
elaboração deste relatório. 
Iniciado em 25 de fevereiro, somente em 1º de março de 2018, depois de 
concluídas as atividades Nr 1 e 2, o estágio passou a se desenvolver nas 
dependências da instituição de ensino cedente, estendendo-se por 13 dias úteis, 
com 4 horas diárias de trabalho, no turno da tarde, das 12:30 às 16:30 horas. Neste 
período foram consumidas 52 horas. 
As regências foram realizadas nos dias 13, 14, 15, 16, 19 e 20 de março de 
2018, concluindo no dia 20 de março os trabalhos de campo. 
As restantes 16 horas foram consumidas na elaboração do presente relatório, 
na residência do aluno. O término do estágio foi em 23 de março de 2018, data em 
que foi concluído o relatório. 
Como resultado o discente teve a oportunidade de conhecer e caracterizar os 
espaços de atuação das professoras de 1º e 2º anos do Núcleo Educacional 
Coelhinho Branco no atendimento de crianças de cinco a oito anos (5 a 8 anos). 
Observou, registrou e analisou situações diárias da instituição do Ensino 
Fundamental, levando-o a compreender a forma como o educador dos primeiros 
anos do Ensino Fundamental realiza a alfabetização e ensina aos alunos primeiras 
operações matemáticas. 
Pôde observar, ainda, a relação interpessoal que se estabelece entre os 
profissionais da instituição. Experimentou situações de análise, planejamento e 
intervenção necessárias à sua futura atuação profissional como pedagogo/professor. 
E o mais importante, articulou teoria e prática a partir da análise e reflexão da 
realidade vivenciada naquela Instituição de Educação. 
 
 
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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
O Núcleo Educacional Coelhinho Branco é uma escola particular situada na 
zona Nordeste de Belo Horizonte que oferece o Ensino Fundamental 1, Educação 
Infantil e berçário em tempo integral. 
 Tendo como Lema: “Desenvolvimento além da sala de aula” a escola oferece 
aulas de judô, ballet, informática e inglês. A seus alunos do ensino integral oferece, 
ainda, aulas de reforço e prática de esportes no contraturno. 
Possui uma sede própria localizada na rua Estoril, número 1.896, bairro São 
Francisco. Trata-se de uma antiga residência que foi adaptada para uso educacional 
possuindo salas espaçosas e bem distribuídas que foram adequadas através de 
reformas. As dependências são bem conservadas e existe, ainda, uma funcionária 
responsável por sua limpeza diária. 
A rua é asfaltada, calma, com pouco movimento de veículos, possui locais 
que permitem aos responsáveis e aos transportes escolares estacionarem para o 
desembarque dos alunos em segurança. 
O Núcleo Educacional desenvolve uma variedade de atividades extraclasse, 
como a apresentação de eventos, passeios pedagógicos e festas temáticas com o 
acompanhamento de monitores. 
Foi realizada a observação participativa (atividade Nr 4) nas turmas do 1º e 2º 
ano do ensino fundamental durante 6 dias totalizando uma carga didática de 24 
horas. 
 
 
 
 
7 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
O Estagio teve suas atividades de campo desenvolvidas no Núcleo 
Educacional Coelhinho Branco. Sua estrutura física conta com dez banheiros, nove 
salas de aula, sala de professores, biblioteca, sala de informática, quadra 
poliesportiva, parquinho infantil, dois refeitórios, uma cozinha, secretaria e sala da 
diretoria. 
A escola possui Internet banda larga, quatro computadores para uso dos 
alunos e dois computadores para uso administrativo. Possui, ainda, um aparelho de 
DVD, uma Impressora, uma copiadora, um projetor multimídia e uma televisão. 
As salas de aula possuem duas janelas, são bem arejadase iluminadas, são 
mobiliadas com quadro branco, mesas e carteiras adequadas a idade dos alunos. 
Suas dependências não são acessíveis aos deficientes físicos e não possui 
sala de recursos multifuncionais. 
Os refeitórios possuem bebedouro com água filtrada e refrigerada e mobiliário 
adequado a idade dos alunos. A alimentação não é confeccionada na cozinha e nem 
é fornecida pela escola, os alunos trazem seus lanches de casa. 
O corpo discente é constituído por cento e trinta alunos na faixa etária dos 
quatro meses até os dez anos distribuídos da seguinte maneira: vinte e sete na 
creche, trinta e nove na Educação Infantil e sessenta e quatro alunos no Ensino 
Fundamental 1 (1º ao 5º ano). 
A escola não possui alunos deficientes físicos nem portadores de transtornos 
globais do desenvolvimento. No entanto existem casos de alunos com suspeita de 
transtornos específicos que são acompanhados pelos professores, mas ainda não 
foram diagnosticados, nem possuem laudo médico. 
O corpo docente possui dezoito professoras especializados nas áreas de 
Pedagogia e Magistério. O educandário conta ainda com uma diretora, uma 
secretária, uma auxiliar de cozinha e duas auxiliares de serviços gerais. 
O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira, das 7 às 18 horas. 
A escola costuma iniciar suas atividades com canções infantis e apesar de 
não possuir uma orientação religiosa específica, recitam uma oração ao final desta 
atividade. Nas semanas temáticas em que se comemoram as datas cívicas 
nacionais é cantado, ainda, o Hino Nacional. 
 
 
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3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES 
 
Diário de Observação Nº 1 
 
Data: 02 de março de 2018 (sexta-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Turma: 1º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Carla de Abreu Coutinho 
 
A turma que conta com treze alunos de 6 a 7 anos de idade, sendo oito 
meninas e cinco meninos, dentre estes uma menina com necessidades educativas 
especiais (suspeita de retardo mental sem laudo médico). 
Os alunos estavam organizados em sala de aula da forma tradicional, 
individualmente, sendo um atrás do outro. 
A professora Carla é bastante empática com seus alunos, demonstrou carinho 
e atenção. Durante a mediação das atividades percebi que faz os pedidos com 
firmeza tendo um bom controle de turma o que gerou um bom resultado pedagógico. 
Neste dia a aula começou pela disciplina de língua portuguesa e foi bastante 
dinâmica, com a apresentação pelos alunos de trabalhos relativos ao livro “A cigarra 
e a formiga”. 
Logo após o recreio a aula abordou as operações matemáticas básicas. A 
professora realizou uma aula expositiva com o auxílio do quadro branco e realizou 
as tarefas do livro didático. 
Outra coisa que me chamou a atenção é que durante estas atividades a 
professora procurou fazer pedidos de maneira simples e direta. Utiliza com 
frequência “por favor”, “com licença”, “obrigado” e “de nada” para que seus alunos 
adquiram bons hábitos de socialidade. 
 
Diário de Observação Nº 2 
 
Data: 05 de março de 2018 (segunda-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
 
 
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Turma: 1º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Carla de Abreu Coutinho 
 
Neste dia foram trabalhados os assuntos das disciplinas de história e 
matemática. No início da aula a professora tem a rotina de escrever no quadro 
branco a cidade a data e o dia da semana criando o hábito em seus alunos e 
estimulando os conceitos de cronologia. 
A professora tratou inicialmente do tema “Dia Internacional da mulher” através 
de uma aula expositiva ela falou da importância da mulher na sociedade e ouviu a 
opinião dos alunos que foram estimulados através de perguntas. 
O restante do período da manhã foi dedicado ao assunto do livro didático de 
História “Toda criança tem um nome e sobrenome” a professora usou um aparelho 
de som para reproduzir a música de Toquinho “Gente Tem Sobrenome” a Letra foi 
impressa e distribuída para os alunos acompanharem. 
Após o recreio deu-se prosseguimento a aula de Língua portuguesa do dia 
anterior com a apresentação pelos alunos de trabalhos relativos ao livro “A cigarra e 
a formiga”. 
A aluna com deficiência neste dia se mostrou muito agitada se levantava e 
interferia na aula querendo a atenção da professora que demonstrou muita 
paciência. Ela se acalmou quando recebeu a tarefa de colorir um trabalho que a 
professora tinha preparado sobre o tema. Cabe esclarecer que esta aluna não 
possui professor de apoio e a professora Carla não tem especialização na área de 
educação especial. 
 
Diário de Observação Nº 3 
 
Data: 06 de março de 2018 (terça-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Turma: 1º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Carla de Abreu Coutinho 
 
 
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O conteúdo trabalhado neste dia foi relativo ao tema “Números e sistemas 
de numeração”. A aula teve início com a correção do “dever de casa” que consistiam 
de exercícios em três páginas do livro didático. A professora passou em cada mesa 
verificando se os alunos haviam realizado o dever, depois passou a corrigi-lo no 
quadro branco explicando como resolver cada questão e solicitou que os alunos que 
não chegaram ao mesmo resultado refizessem as questões. Aproveitou para revisar 
a matéria e tirar dúvidas. 
Depois do intervalo do recreio a aula prosseguiu com o tema: “Diferentes 
tipos de moradia” da matéria de Geografia. A professora utilizou o livro didático para 
explorar as figuras de diversos tipos de moradia fazendo perguntas sobre os 
conhecimentos prévios dos alunos, fazendo alusões a filmes e programas de TV. 
Iniciou-se um debate em que os alunos participaram com suas opiniões e duvidas 
sendo mediados pela professora. 
Apesar da autonomia permitida a seus alunos nestas atividades a professora 
estava sempre atenta para que o conteúdo fosse adquirido com correção. Verificava 
através da correção dos exercícios e de perguntas aleatórias se os alunos 
entenderam os assuntos ministrados. 
 
Diário de Observação Nº 4 
 
Data: 07 de março de 2018 (quarta-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Turma: 2º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Cynthia Sibele do Carmo Werner 
 
A professora Cynthia é a responsável por esta turma que conta com dez 
alunos de 6 a 8 anos de idade, sendo cinco meninas e cinco meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora no pátio da escola colocando 
todos em forma e conferindo se estavam saudáveis e portando seus lanches e o 
material didático. Depois de realizada as atividades de rotina do colégio, canto de 
canções e oração as crianças foram conduzidas para sala de aula. 
 
 
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A professora Cynthia adota os mesmos procedimentos da professora Carla no 
início de cada aula, escreve a data no quadro branco e reforça os conceitos de 
sequência cronológica destacando a passagem dos dias. 
A aula de Ciências foi sobre o tema: “Ficando mais velho” começou com uma 
leitura do livro didático mediada pela professora, ela escolhia um aluno para ler cada 
parte do texto. Na sua maioria os alunos demonstraram desenvoltura na leitura, 
faltando desenvolver ainda o domínio da pontuação. Conforme os alunos realizavam 
a leitura a professora aproveitava para corrigir os erros e os indagava sobre a 
interpretação dos textos, revelando sua preocupação com o aspecto interdisciplinar 
da aula. 
Depois do recreio os alunos tiveram aula de matemática aonde abordou-se o 
Tema “Adição” sendo relembrados e desenvolvidos os conceitos de juntar e 
acrescentar. A professora utilizou o livro didático que trazia diversas figuras 
explicativas, depois resolveu os seus exercícios. Por fim distribuiu um trabalho para 
ser feitoem casa. 
 
Diário de Observação Nº 5 
 
Data: 08 de março de 2018 (quinta-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Turma: 2º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Cynthia Sibele do Carmo Werner 
 
Neste dia a aula começou, como de costume, com a professora conferindo a 
presença dos alunos e escrevendo no quadro branco o local, data e dia da semana. 
A primeira parte foi dedicada a conferir e corrigir o “dever de casa” de matemática 
que versava sobre “adição”. A maioria dos alunos conseguiu resolver os exercícios e 
as dúvidas foram pontuais sendo resolvidas pela professora em aula expositiva de 
revisão do conteúdo do dia anterior. 
Em seguida os alunos acompanharam no livro didático o assunto “Adição com 
três números”. A professora não teve dificuldade em ensinar esta nova habilidade 
pois os alunos foram capazes de conectar os conhecimentos adquiridos na aula 
 
 
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anterior e desenvolveram as operações sem maiores problemas. 
Após o recreio foi ministrada a aula de Língua Portuguesa e o assunto 
abordado foi “Produzindo texto escrito – convite” para isso a professora utilizou o 
livro didático que exibia um texto explicativo e um exemplo de convite. Foram 
explicados, através de aula expositiva, os elementos que caracterizam um convite. 
Por fim a professora distribuiu um trabalho “para casa”, que se tratava da confecção 
de um convite para “sua festa de aniversário” que deveria ser entregue na próxima 
aula. 
A professora Cynthia me pareceu ser bastante paciente, não interrompia nem 
repreendia seus alunos com muita frequência, procurava buscar a sua atenção 
solicitando que contassem suas histórias ou explicassem o que entenderam sobre o 
assunto que estava sendo abordado. 
 
Diário de Observação Nº 6 
 
Data: 09 de março de 2018 (sexta-feira) 
Local: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Turma: 2º Ano do Ensino Fundamental 
Hora de Início: 13:30 h 
Hora de Término: 17:30 h 
Professora Regente: Cynthia Sibele do Carmo Werner 
 
A aula de hoje começou com a correção do dever de casa entregue no dia 
anterior sobre a confecção de um convite para “sua festa de aniversário”. A 
professora, auxiliada por mim, verificou se todos fizeram a tarefa e escreveu na 
agenda um recado para os pais dos alunos que não realizaram. Em seguida pediu 
para que os alunos lessem os seus convites, fez comentários e correções. De 
maneira geral a avaliação foi de que a atividade foi bem-sucedida, tendo alcançado 
o seu objetivo de identificar e produzir o gênero textual convite. 
Ao retornar do intervalo do recreio foi ministrada a aula de História sobre o 
assunto “Eu e a minha família” a professora realizou uma aula expositiva utilizando 
os recursos do livro didático e o quadro branco. A partir do conhecimento prévio dos 
alunos a professora explorou diversas situações exemplificando os diferentes tipos 
 
 
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de família dos alunos discriminando os seus parentes e as suas relações de 
parentesco: tios, sobrinhos, primos, cunhados definindo assim família de cada um. 
 A aula foi muito participativa, mas sem fugir ao controle. Foi observado, 
ainda, que a professora Cynthia conhecia e respeitava a individualidade e o tempo 
de seus alunos. 
Chamou a atenção, também, o bom controle de turma da professora que 
exerceu sua autoridade, com serenidade, tendo em raras ocasiões elevado o tom de 
voz. O reforço positivo foi bastante utilizado na avaliação das tarefas e uma atenção 
individualizada era dispensada aos alunos com mais dificuldades. 
 
 
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4 PLANOS DE AULA 
4.1 - Primeira regência - Matemática 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): CYNTHIA SIBELE DO CARMO 
WERNER 
Nível: Ensino Fundamental – 2º Ano Período: 13:30 as 17:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 10 (dez) Data: 13 e 14 de março de 2018 
Disciplina: Matemática Tema da aula: “Sólidos Geométricos” 
II) Objetivos 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Identificar, nomeando os sólidos geométricos apresentados. 
2. Descrever as suas caraterísticas principais. 
3. Perceber as diferenças entre eles. 
III) Síntese dos procedimentos 
1) O professor desenhara no quadro um quadrado depois o converte num 
cubo. Todos os sólidos são formados pela união de figuras planas como por 
exemplo um quadrado. Conta junto com os alunos quantas faces tem um cubo (06). 
Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o formato 
do cubo. Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
2) O professor desenhara no quadro um retângulo depois o converte num 
paralelepípedo: compara o cubo com o paralelepípedo. 
1. Semelhanças: conta junto com os alunos quantas faces tem um 
paralelepípedo (06) e destaca que é a mesma quantidade de faces que tem o cubo. 
2. Diferenças: no Cubo a figura plana usada é o quadrado, todas as faces 
são iguais. Já no Paralelepípedo a figura plana usada é o retângulo, quatro faces 
são iguais e duas diferentes. 
 
 
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- Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um paralelepípedo. Depois o professor solicita aos alunos que copiem o 
seu desenho em seus cadernos. 
3) O professor desenhará no quadro um triangulo depois o converte numa 
pirâmide triangular. Depois desenhará um quadrado depois o converte numa 
pirâmide quadrangular: compara as duas pirâmides. 
1. Semelhanças: nas duas pirâmides quatro de seus lados são formados por 
triângulos. 
2. Diferenças: conta junto com os alunos quantas faces tem as duas 
pirâmides (04 e 05 respectivamente) e destaca que elas NÃO têm a mesma 
quantidade de lados. Na pirâmide triangular a figura plana usada é o triangulo, todas 
as faces são iguais. Na pirâmide quadrangular a figura plana usada em sua base é o 
quadrado, e a usada em seus lados é o triangulo quatro faces são iguais e uma 
diferente. 
- Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de uma pirâmide e a cada exemplo pergunta se é uma pirâmide triangular 
ou quadrangular procurando fixar o conceito. Depois o professor solicita aos alunos 
que copiem os seus desenhos em seus cadernos. 
4) O professor desenhara no quadro um círculo depois o converte num cone: 
compara o cone com a pirâmide e cita suas semelhanças e diferenças: 
 1. Semelhanças: O Cone e a Pirâmide possuem um “bico” no seu cume. 
 2. Diferenças: No Cone a figura plana usada é o círculo, possui uma forma 
arredondada e por ter esta forma ele pode rolar. Na Pirâmide a figura plana usada é 
o triangulo, possui formas retas e por ter esta forma ela NÃO pode rolar. 
- Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um cone. Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu 
desenho em seus cadernos. 
5) O professor desenhara no quadro um círculo depois o converte num 
cilindro: Compara o cilindro com o cone e cita suas semelhanças e diferenças: 
 1. Semelhanças: No Cilindro e no Cone a figura plana usada em suas bases 
é o círculo, os dois possuem uma forma arredondada e por terem esta forma eles 
 
 
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podem rolar. 
2. Diferenças: Ao contrário do cone o Cilindro não possui um “bico”. Ele tem 
dois lados iguais que podem ser usados para colocá-lo “de pé”. 
- Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um paralelepípedo. Depois o professor solicita aos alunos que copiem o 
seu desenho em seus cadernos. 
IV) Recursos 
Livro didático “Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2”, Quadro branco e 
canetas coloridas para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participaçãodos alunos na aula e os seus desenhos quanto a 
correção e o capricho das figuras no caderno. As atividades para casa constantes do 
livro didático serão corrigidas na aula do dia 14 depois de uma revisão da aula 
anterior para fixação e avaliação do conteúdo. 
VI) Referências 
Escola Kids – UOL. Disponível em: http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-
solidos-geometricos.htm. Acesso em: 11 de março de 2018. 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo 
Bento. Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2. 1ª Edição. São Paulo: 
FTD, 2016. 
4.2 - Segunda regência - Matemática 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): CYNTHIA SIBELE DO CARMO 
WERNER 
Nível: Ensino Fundamental – 2º Ano Período: 13:30 as 17:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 10 (dez) Data: 15 e 16 de março de 2018 
http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
 
 
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Disciplina: Matemática Tema da aula: “Quantidades” 
II) Objetivos 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Utilizar a contagem oral em situações nas quais reconheça sua 
necessidade. 
2. Construir as primeiras ideias sobre quantidade. 
3. Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver 
problemas. 
III) Síntese dos procedimentos 
- Dia 15/03 - Atividades Lúdicas (Local: Pátio da escola) 
a. Bingo: Realização de um Bingo com os alunos, levando bombons 
como prêmio; 
b. Demonstração de Jogos e brincadeiras: atividades que envolvem a 
contagem de numerais: amarelinha e caracol. Realizar, fazendo a 
contagem em voz alta com os alunos; 
c. Montagem de painéis: os alunos devem recortar determinada figura 
(carros, homens, mulheres, animais) de revistas e jornais e montar 
conjuntos com os numerais já pré-determinados; 
- Dia 16/03 - Atividades em sala de aula: 
a. Revisão das atividades da aula anterior. 
b. Resolução das atividades do livro didático. 
IV) Recursos 
Tabelas de Bingo, caixa de bombom, caderno, revistas, cola e tesoura, Livro didático 
“Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2”, caderno, quadro branco e caneta 
para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
 
 
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Serão avaliadas a participação dos alunos nas atividades lúdicas do dia 15/03. 
No dia 16/03 será feita uma reflexão sobre as atividades lúdicas da aula anterior. 
Depois os alunos farão os exercícios do livro didático para fixação e avaliação da 
compreensão do conteúdo. 
VI) Referência 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo 
Bento. Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2. 1ª Edição. São Paulo: 
FTD, 2016. 
4.3 - Terceira regência - Geografia 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): CYNTHIA SIBELE DO CARMO 
WERNER 
Nível: Ensino Fundamental – 2º Ano Período: 13:30 as 17:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 10 (dez) Data: 19 de março de 2018 
Disciplina: Geografia Tema da aula: “Os lugares e suas paisagens” 
II) Objetivos 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Compreender o conceito de paisagem. 
2. Identificar as semelhanças e diferenças entre as paisagens. 
3. Identificar as mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. 
4. Citar atitudes de preservação e manutenção dos espaços públicos e do 
meio ambiente. 
III) Síntese dos procedimentos 
 
 
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1) Paisagem natural: O professor apresenta aos alunos um pôster que 
reproduz uma floresta e estimula os alunos a reconhecer as características 
desta paisagem através de perguntas: 
- Que plantas e animais vivem neste lugar? 
- Quais os sons que escutamos na floresta? 
2) Paisagem urbana: o professor apresenta aos alunos um pôster que reproduz 
uma cidade e estimula os alunos a reconhecer as características desta 
paisagem através de perguntas: 
- Como é viver numa cidade grande? 
- Como é viver numa cidade pequena? 
- Será que todas as crianças utilizam o mesmo meio de transporte? 
- Como as crianças brincam nestes lugares? 
- Quais são seus alimentos? 
3) Estações do ano: o professor apresenta aos alunos um pôster que reproduz 
uma mata em quatro diferentes épocas (verão, inverno, outono e primavera) e 
estimula os alunos a entender as mudanças das estações do ano e a 
estabelecer relações: 
- Como ficam as plantas? 
- Como se comportam as pessoas? 
- Como se comportam os animais? 
4) A ação do homem: o professor apresenta aos alunos um pôster que 
reproduz numa metade a cidade a 50 anos e do outro lado uma foto recente. 
Ao observar a foto os alunos poderão observar as variações decorrentes da 
ação humana. 
5) A passagem do Tempo: Debater com os alunos algumas características de 
objetos produzidos em diferente épocas e lugares; 
6) O meio ambiente: Identificar a ação do homem sobre o meio ambiente e sua 
transformação através dos tempos; 
 
 
20 
IV) Recursos 
Pôsteres e Livro didático “Conjunto do saber porta aberta” – Geografia 2º Ano. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na identificação das paisagens nos 
exemplos apresentados e nas respostas as perguntas formuladas em sala. 
VI) Referências 
LIMA, Mirna; TEIXEIRA. Conjunto do saber porta aberta – Geografia 2º Ano. 1ª 
Edição. São Paulo: FTD, 2011. 
4.4 - Quarta regência - Ciências 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): CYNTHIA SIBELE DO CARMO 
WERNER 
Nível: Ensino Fundamental – 2º Ano Período: 13:30 as 17:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 10 (dez) Data: 20 de março de 2018 
Disciplina: Ciências Tema da aula: “O Corpo Humano” 
II) Objetivos 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Conhecer e identificar as partes do corpo; 
2. Identificar as diferenças entre os diversos biótipos; e 
3. Desenvolver a coordenação motora; 
III) Síntese dos procedimentos 
 
 
21 
1) iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o corpo humano, procurando 
investigar o conhecimento prévio de cada aluno. Podem ser levantadas as seguintes 
questões: 
- O que você pode ver em seu corpo quando se observa no espelho? 
- Você sabe como ele está dividido? 
2) posteriormente, explicar para os alunos que o corpo humano está dividido em 
quatro partes: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores. 
3) depois disso perguntar: 
- O que encontramos em cada parte? 
- Quais as atividades que costumamos realizar com a cabeça? 
- E com os membros superiores e inferiores, o que podemos fazer? 
4) por fim, convidar os alunos a construírem um boneco com as partes do corpo 
humano da folha de atividades que será distribuída pelo professor. Os alunos 
deverão colorir e depois recortar as partes colando-as numa folha do caderno. 
IV) Recursos 
12(doze) folhas impressas com a atividade, Livro didático “Conjunto do saber Porta 
Aberta - Ciências – 2º Ano Ensino Fundamental”, caderno, quadro branco e caneta 
para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na identificação das partes do corpo nas 
figuras do livro didático, na sua participação nas discussões realizadas e na 
resolução da atividade apresentada. 
VI) Referências 
 
 
22 
FANIZZI, Sueli; GIL, Ângela. Conjunto do saber Porta Aberta - Ciências – 2º Ano 
Ensino Fundamental. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 2015. 
 
Blog Pedagogia ao pé da letra. Disponível em: 
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-ciencias-para-o-2-ano/Acesso em: 
14 de março de 2018. 
 
 
 
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-ciencias-para-o-2-ano/
 
 
23 
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS 
 
5.1 - Primeira regência - Matemática (Tema: Sólidos Geométricos) 
I) Pontos positivos: 
Após as explicações iniciais do estagiário os alunos demonstraram 
bastante facilidade em identificar as figuras geométricas planas relacionando-
as com seus respectivos sólidos. 
O rápido sucesso na transmissão deste conteúdo deveu-se ao fato dos 
alunos já terem recebido aulas a este respeito no ano anterior e possuírem os 
pré-requisitos necessários para compreensão deste conteúdo. 
A atividade proposta permitiu uma boa interação com os alunos, a maioria 
deles souberam identificar e nomear os sólidos geométricos apresentados. O 
objetivo de descrever as suas caraterísticas dos sólidos foi alcançado 
parcialmente, sendo necessária uma revisão da atividade ao longo do trimestre 
para fixar o conhecimento pois os alunos, pois apesar de terem respondido 
corretamente as perguntas, revelaram-se inseguros. 
Ao final da aula a maioria demonstrou saber diferenciar os diversos 
sólidos apresentados. A grande lição desta regência para o estagiário foi 
verificar a eficácia de dosar com equilíbrio o uso dos materiais concretos com a 
aula expositiva. 
II) Pontos negativos: 
Houve a necessidade de se estabelecer um controle da turma antes de 
iniciar a aula pois os alunos estavam dispersos e conversando muito, a 
maneira mais eficaz foi faze-los copiar as figuras desenhadas no quadro 
enquanto transcorria a aula expositiva. 
No desenvolvimento da aula, foi possível notar que os alunos se 
encontram em diferentes níveis de aprendizagem pois o conteúdo foi 
facilmente passado para alguns e outros demonstraram alguma dificuldade em 
realizar as tarefas. 
 
 
 
24 
5.2 - Segunda regência - Matemática (Tema: Quantidades) 
I) Pontos positivos: 
A atividade desenvolvida foi muito dinâmica pois contou com o emprego de 
jogos e brincadeiras, isso facilitou a manutenção da atenção e do interesse dos 
alunos durante toda a aula. A atividade permitiu que os alunos participassem 
intensamente, absorvendo os conceitos e adquirindo as competências de maneira 
lúdica e eficaz. 
A maioria dos alunos foi capaz de empregar a contagem oral quando 
estimulados. Demonstraram, ainda, que entenderam as ideias que envolvem o 
conceito de quantidade. 
Utilizaram-se de noções simples de cálculo mental como ferramenta para a 
resolução dos problemas resultantes das atividades, jogos e brincadeiras realizados 
pelo estagiário. Pode-se perceber que vale a pena o tempo gasto para realizar uma 
atividade lúdica, desde que bem planejada, pois os resultados alcançados foram 
muito satisfatórios. 
II) Pontos negativos: 
Por se tratar de uma atividade lúdica, com jogos e brincadeiras, foi 
necessária uma atenção maior no controle de turma, afim de garantir os resultados 
pedagógicos planejados para as atividades. 
5.3 - Terceira regência - Geografia (Tema: Os lugares e suas paisagens) 
I) Pontos positivos: 
A aula transcorreu de forma tranquila, a turma mostrou-se muito receptiva. 
O conteúdo foi bem recebido por abordar lugares e paisagens de Belo Horizonte. O 
assunto gerou grande interesse dos alunos que tiveram uma participação muito boa. 
A maioria dos alunos demonstraram compreender o conceito de paisagem 
e foram capazes de identificar as semelhanças e as diferenças entre as paisagens 
que foram apresentadas. Puderam, ainda, identificar as mudanças ocorridas ao 
longo do tempo nas paisagens. Por fim o estagiário ficou muito satisfeito com os 
 
 
25 
exemplos de atitudes de preservação e manutenção dos espaços públicos e meio 
ambiente citados pelos alunos. 
II) Pontos negativos: 
O caráter dinâmico da aula levou um comportamento hiperativo de alguns 
alunos foi necessária uma atenção constante com o controle da turma. 
Alguns alunos revelaram problemas falta de atenção e orientação, que 
ensejam uma análise e uma observação mais apurada pelo professor da série. 
5.4 - Quarta regência - Ciências (Tema: O corpo Humano) 
I) Pontos positivos: 
O assunto “corpo humano” desperta uma curiosidade natural nas crianças, 
o que facilitou sobremaneira a abordagem do tema pelo estagiário. Através de 
exemplos e utilizando o próprio corpo foi possível aos alunos conhecer e identificar 
as partes do corpo com facilidade. 
Foi possível, ainda, com a apresentação de figuras do livro didático discutir 
e identificar as diferenças entre os diversos biotipos. 
Durante a aula os alunos foram estimulados a discutir, também, outros 
temas relacionados, como saúde, higiene, identidade e também diferenças raciais. 
O conteúdo foi trabalhado com boa participação da maioria dos alunos e ao 
término da aula foram realizados na sala de aula exercícios para desenvolver a 
coordenação motora. 
II) Pontos negativos: 
O tempo para realização das tarefas poderia ter sido um pouco maior, pelo 
menos duas jornadas. 
Seria muito interessante que houvesse uma atividade externa no pátio da 
escola para que os alunos pudessem realizar de modo mais eficiente exercícios de 
coordenação motora e lateralidade. 
 
 
26 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O Estágio Curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I (1º e 2º 
anos) do Curso de Pedagogia da Anhanguera/UNIDERP foi uma atividade curricular 
de caráter obrigatório que permitiu ao futuro pedagogo a oportunidade de observar, 
registrar e analisar situações diárias do Núcleo Educacional Coelhinho Branco. 
Foi uma experiência enriquecedora que colocou em prática os conteúdos 
teóricos aprendidos e proporcionou a oportunidade de compreender como o 
educador do Ensino Fundamental exerce as funções de alfabetização e letramento 
além de mediador dos conceitos básicos das disciplinas de Geografia, Matemática e 
Ciências. 
Outro aspecto muito relevante foi vivenciar a relação interpessoal que se 
estabelece entre os professores da escola. Em diversas oportunidades pode-se 
notar entre os professores a existência de um espírito de colaboração, respeito 
profissional e a ética. Como resultado houve uma importante reflexão sobre as 
vantagens da manutenção de um bom relacionamento pessoal no ambiente escolar. 
O contato com os jovens alunos com idades de 5 a 8 anos permitiu ao 
estagiário experimentar situações de análise, planejamento e intervenção 
necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor. 
Cabe ressaltar a forma profissional, respeitosa e cordial com que a diretora do 
Núcleo Educacional Coelhinho Branco, professora Jussara Coelho Corsino recebeu, 
motivou e orientou o estagiário. 
A professora Cynthia Sibele do Carmo Werner, supervisora de campo, 
conduziu com dedicação e genuíno interesse as atividades de observação 
participativa, avaliou de forma franca e justa o aluno nas atividades de participação e 
regência, muito experiente, com mais de 20 anos de atuação, se mostrou um 
exemplo de boa profissional da educação. 
O estagiário, depois de uma cuidadosa reflexão das situações vivenciadas, 
contabilizou muitas lições aprendidas. Como resultado resta concluir que o estágio 
foi a amalgama entre os conhecimentos teóricos adquiridos e a prática vivenciada na 
sala de aula. Como disse o grande educador brasileiro Paulo Freire “Ensinar não é 
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou 
a sua construção”. 
 
 
27 
REFERÊNCIAS 
 
Escola Kids – UOL. Disponível em: http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-
solidos-geometricos.htm. Acesso em: 11 de março de 2018. 
 
Blog Pedagogia ao pé da letra. Disponível em: 
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-ciencias-para-o-2-ano/ Acesso em: 
14 de março de 2018. 
 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo 
Bento. Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2. 1ª Edição. São Paulo: 
FTD, 2016.LIMA, Mirna; TEIXEIRA. Conjunto do saber porta aberta – Geografia 2º Ano. 1ª 
Edição. São Paulo: FTD, 2011. 
 
FANIZZI, Sueli; GIL, Ângela. Conjunto do saber Porta Aberta - Ciências – 2º Ano 
Ensino Fundamental. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 2015. 
 
http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
http://escolakids.uol.com.br/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-ciencias-para-o-2-ano/