Metodologias Ativas para Aprendizagem em Equipes - Questionário 01

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01 
A terminologia de “metodologias ativas” significa: 
Assinale a alternativa correta: 
1. Falta de atualização das metodologias 
2. Ser protagonista na relação ensino aprendizagem e participar ativamente 
3. Atualização básica do método 
4. Estudos e comprovação científica 
5. Sinônimo de novidades na área da educação 
 
02 
William Glasser (1925-2013) foi um psiquiatra norte-americano que estudava 
saúde mental, comportamento humano e educação e que propôs a teoria 
ligada às metodologias ativas. A teoria é: 
Assinale a alternativa correta: 
1. Pirâmide de aprendizagem 
2. Coluna de retenção 
3. Experiência do aluno 
4. Processos colaborativos de Vigotsky 
5. Teoria dos 4 process models 
 
03 
William Glasser propôs colocar o aluno em uma outra posição; qual seria? 
Assinale a alternativa correta: 
1. Ator da aprendizagem 
2. Ator passivo na aprendizagem 
3. Protagonista e único na aprendizagem 
4. Protagonista e responsável pela aprendizagem 
5. Protagonista e envolvido com a turma 
 
04 
Com relação à pirâmide de aprendizagem de William Glasser, é correto 
afirmar: 
Assinale a alternativa correta: 
I. A maior retenção é a partir do 5º. Estágio. 
II. A maior retenção é no topo da pirâmide. 
III. Os estágios: 1º, 2º. e o 3º. apresentam a retenção de conhecimento 
tradicional. 
IV. A maior retenção é quando ensinamos aos outros. 
1. I, II e IV estão corretas 
2. II e IV estão corretas 
3. I, III e IV estão corretas 
4. II e IV estão corretas 
5. I, II, III e IV estão corretas 
 
05 
Segundo a Neurociência, a emoção e a memória possuem um papel 
importante na relação de ensino aprendizagem. A emoção, especificamente, 
atua como? 
Assinale a alternativa correta: 
1. É o exercício da memória 
2. É a repetição necessária para a memória, sem emoções 
3. É a cola que atua junto à memória, fixando-a 
4. A emoção atrapalha a aprendizagem pois tira o foco e concentração 
5. É um estímulo sem comprovação científica 
 
06 
Leia o contexto sobre a Neuroplasticidade: 
O que é neuroplasticidade? 
A neuroplasticidade, também conhecida por plasticidade neuronal ou 
maleabilidade cerebral, é a capacidade de mudança e reorganização dos 
neurônios de acordo com mudanças ambientais, experimentais, sociais, 
físicas e lesões mais graves. 
O processo contínuo de mudança cerebral, de “reorganização” dos circuitos 
neurais, e da recepção de novas atitudes ou pensamentos, é o que se chama 
neuroplasticidade. 
A neuroplasticidade não ocorre somente em pessoas com graves lesões 
neurológicas, esse processo ocorre a todo tempo, em todas as pessoas de todo 
o mundo! É um processo involuntário do nosso corpo e muito benéfico para 
nosso dia a dia. 
Para poder exemplificar podemos levar em consideração um experimento 
realizado pelo cientista Pascual-Leone. O experimento consistiu em vendar 
adultos com visão saudável durante cinco dias. Nesse tempo as pessoas 
vendadas viveram e agiram como pessoas cegas, lendo braille e realizando 
atividades de discriminação auditiva. 
Depois de realizar uma ressonância magnética, foi observado, pelo cientista, 
que o córtex visual começou a ser ativado pela audição e tato. O cérebro 
estava se adaptando! 
O resultado prova que mesmo depois de adultos nosso cérebro consegue se 
adaptar a mudanças (drásticas ou não) e se reorganizar com base nas nossas 
maiores necessidades. 
Disponível em: https://minutosaudavel.com.br/neuroplasticidade/. Acesso em: 24 ago. 2021. 
https://minutosaudavel.com.br/neuroplasticidade/
Agora, leia as assertivas e provoque seu raciocínio. Marque a alternativa 
correta: 
a. A neurociência comprovou a plasticidade cerebral, ou seja, a capacidade 
que o cérebro tem de se ajustar durante o curso da vida, a vida inteira. 
porque 
b. É fato que o cérebro vai se remodelando quando em contato com o meio no 
qual vive e convive, vivencia experiências e que auxilia na construção do 
mundo interior. 
Assinale a afirmativa correta. 
1. Ambas assertivas são verdadeiras. Ambas estão conectadas com o 
desenvolvimento do aluno, desenvolvimento da relação de ensino 
aprendizagem 
2. A assertiva (a) é verdadeira e a assertiva (b) é falsa. A assertiva (a) justifica a 
assertiva (b) 
3. A assertiva (a) e (b) são falsas 
4. A assertiva (a) é falsa e a assertiva (b) é verdadeira. A assertiva (b) justifica a 
assertiva (a) 
5. Ambas assertivas são verdadeiras. A assertiva (b) não justifica a assertiva (a)