trabalho psicologia (final)

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Universidade Estácio de Sá
 
 Departamento de psicologia
 Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
 Pratica como componente curricular
 Aluno: Emerson Wilson de Oliveira – Matricula: 202003042781
 
 
 Data: 20/05/2020
Introdução:
A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é um campo da psicologia que estuda o desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, intelectual e social da infância até a vida adulta. Esta abordagem compreende, ainda, as mudanças comportamentais pelas quais passamos ao longo dos anos, e o entendimento das próprias origens.
 Observação de criança (s), adolescente (s) e/ou jovens no espaço escolar na educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II ou Médio) para compreender características que ressaltam o desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, intelectual, moral ou social desses sujeitos.
 1-Objetivos: 
Identificar as características do desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, intelectual, moral ou social nos sujeitos determinados acima. Relacionar teoria e prática para entender os fenômenos observados e para a escrita do relatório.
 2-Introdução teórica:
Jean William Fritz Piaget, psicólogo, biólogo e filosofo, nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. É mundialmente conhecido por seu trabalho sobre a inteligência e o desenvolvimento infantil, sendo base para inúmeros estudos em psicologia e pedagogia até os dias atuais. Na maior parte de sua carreira, Piaget interagiu com crianças, observando e estudando os processos de desenvolvimento na infância, fundando, assim, Epistemologia Genética e a Teoria do Conhecimento.
Você já ouviu falar sobre a Teoria de Piaget?
 Os trabalhos produzidos pelo renomado pesquisador suíço servem como base para explicar muitos elementos da aprendizagem humana.
 Jean Piaget dedicou boa parte da sua vida a estudar como o conhecimento se dá no indivíduo desde o seu nascimento.
Estudos e pesquisas de Piaget demonstraram que: 
Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária, isto é, existe uma assimilação progressiva do meio ambiente, que implica a acomodação das estruturas mentais a um novo dado do mundo exterior.
3-Procedimentos Metodológicos:
Foi feito o estudo de observação, de uma criança de 10 anos, aluno em tempo integral da 5º série do ensino fundamental, morador na cidade de Curitiba-PR, esse aluno é filho único e mora com a mãe, estuda de segunda a sexta feira das 7:30 as 19:00 horas, o final de semana passa em tempo integral com a mãe, que trabalha durante a semana.
Foi observada essa criança durante alguns dias.
No primeiro dia a criança chegou da escola e a primeira tarefa ao chegar em casa, foi fazer os deveres que não foram feitos na escola, e revisar os que já haviam sido feitos na escola, só após terminadas as tarefas escolares a criança pode assistir televisão ou brincar com o tablet. Notou-se, que fazer os deveres de escola não é a coisa mais prazerosa para essa criança, ela teve dificuldade em se concentrar, os últimos exercícios tiveram respostas muito erradas, pareceu que a criança queria se livrar dos deveres.
No segundo dia após fazer os deveres a criança foi liberada para o lazer, que alternou entre televisão e jogos eletrônicos no tablet, a criança mostrou-se interessada por jogos de esporte, principalmente futebol.
No terceiro dia, que foi um sábado, começou com deveres de escola, foi notada certa dificuldade em matemática, essa criança faz reforço de matemática com o método Kumon, ela teve dificuldade com operações básicas, muitos erros de atenção, após o termino das tarefas foi liberado para brincar, que alternou entre bicicleta e futebol. 
4-Resultados e conclusões:
 No aspecto biossocial: A criança mostra um desenvolvimento normal, com um pequeno sobrepeso, mostrou certa habilidade motora, tanto no futebol como no ciclismo, mostrou habilidade também na música, tocando flauta doce.
 No aspecto psicossocial: A criança interage bem com as pessoas, não apresenta nenhum tipo de timidez, seja com crianças da mesma idade, ou com adultos.
 No aspecto cognitivo: A criança tem certa dificuldade de aprendizado, operações matemáticas simples se tornam de difícil assimilação, em outras matérias também mostrou dificuldade em se concentrar, tentando sempre deixar para depois, ou mudar o foco para outro assunto ou afazer. 
Um TDAH deve ser avaliado. O transtorno de hiperatividade e déficit de atenção (TDAH) é aquele em que a criança tem grande dificuldade de se concentrar por mais de alguns instantes de cada vez e, na verdade, está quase constantemente em movimento.
Período das operações concretas (a infância propriamente dita – 7 a 11 ou 12 anos).
 Segundo Piaget, dos sete aos doze anos, aproximadamente, a criança está inserida no estágio da Inteligência operacional concreta. Neste estágio, o grande progresso está, exatamente, na conquista das operações, ou seja, das relações mentais, cuja reversibilidade e flexibilidade garantem à criança a compreensão lógica das situações vivenciadas.
Operar significa, portanto, lidar com relações de classe, série, espaço, tempo, causalidade, número e outras. Consequentemente é no nível das operações concretas que o pensamento não se prende mais aos estados privados do objeto, segue o ritmo das transformações, coordena pontos de vistas distintos. Nesse momento é quando se constituem os grupos e agrupamentos caracterizados pela composição transitiva, reversibilidade, associatividade, identidade e tautologia ou interação numérica. Ao se confrontarem variadas atividades intrínsecas à leitura e escrita com as características dos estágios de desenvolvimento cognitivo revela-se então que as atividades, exigidas pela leitura e escrita, envolvem esquemas correspondentes aos que caracterizam o estágio das operações concretas (MICOTTI, 1980).
5-Referências bibliográficas:
-Carraro, Patrícia
 Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem / Patrícia Carraro.
 Rio de Janeiro : SESES, 2015
-http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-estagio-das-operacoes-concretas-suas-caracteristicas-mais-relevantes
-Jean Piaget - Biografia, vida, teorias, obras - InfoEscolawww.infoescola.com › biografias › jean-piaget
-http://www.blog.saude.gov.br/index.php/promocao-da-saude/53946-tdah-transtorno-aparece-na-infancia-mas-acompanha-a-pessoa-por-toda-a-vida