Painel e atividade de postagem 2

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Curso de pedagogia
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
Regular
ADVERSIDADES NA PRÁTICA DOCENTE
Brenda Santana Santos / RA: 1952688
Carla Guilherme de jesus / RA: 1960295 
Lizandra Rodrigues do Nascente / RA: 1961810
Rejane Passos da Costa / RA: 1962506
Polo Salesiano
2021
DESAFIOS DOS EDUCADORES EM SALA DE 
AULA 
Na prática pedagógica, está presente os extensos
problemas e denúncias de maneira contundente a
baixa qualidade educacional, oferecida pelos
sistemas escolares, que são enfrentados pelos
educadores diariamente. Dentre eles, se permite
apontar alguns desafios fundamentais, a exemplo da
restrição nos procedimentos e recursos didáticos,
indisciplina na sala de aula, inexistência de trabalho
coletivo, inadequação da avaliação do trabalho
docente e do rendimento escolar, baixas condições e
qualidade de ensino.
Situação Problema 
Justificativa
Diversos desafios e dificuldades na educação e formação dos
alunos, são abordados e questionados. A busca constante por
um ensino de qualidade, formação adequada , são vistas
pelos docentes como um desafio a ser conquistado, sendo
muitas vezes nocauteado pela realidade, e
consequentemente , não fornecem o que na teoria são
exigidos.
Publico - alvo
Professores , gestor e alunos
Objetivo geral
Investigar as ações realizadas pela equipe pedagógica e 
equipe diretiva, refletindo sobre as dificuldades 
encontradas.
Objetivos específicos 
O professor identificar na sala de aula os alunos–
aprendizes: interativos, analíticos, pragmáticos e dinâmicos 
(LE FEVER, 2003).
construção coletiva com base nas necessidades dos 
alunos, leva-se em conta os diferentes estilos, ritmos e 
interesses de aprendizagem de cada um.
Aplicar uma avaliação processual, que é realizada durante 
todas as atividades, poderá ser mais esclarecedora, pois 
fornece dados sobre o desempenho do aluno.
Disciplinar seus alunos com afetividade (amor).
O gestor desenvolver ações com a comunidade interna e 
externa da escola. 
Percurso metodológico
A aplicação de materiais durante as reuniões como slides
com pesquisas e gráficos, sobre a eficácia em uma educação
de qualidade com encontros entre pais, professores e o corpo
docente escolar.
Em dias práticos a elaboração de atividades dinâmicas para
os alunos e pais como: desafios sobre a língua portuguesa e
a leitura, com ajuda de psicólogos ou psicopedagogos
atividades lúdicas sobre a indisciplina uma possibilidade
como construção de pequenos livros ou cartolinas aprender
diversos assuntos.
➢ Reuniões com o corpo docente é de total importância, e
psicólogos ou psicopedagogos assim como os pais na
participação escolar entendo assim as dificuldades em sala
de aula sobre os professores.
➢ Dias dinâmicos contribuem para esse processo.
RECURSO E CRONOGRAMA
➢ RECURSOS:
➢ MATERIAS UTILIZADOS: CARTOLINAS, APRESENTAÇÃO DE SLIDES, CONSTRUÇÃO 
DE BRINQUEDOS COM PAPELÃO E RECICLAVÉIS.
➢ CRONOGRAMA:
➢ COM PAIS E DOCENTES UMA VEZ AO MÊS.
➢ REALIZAÇÃO DESSES EVENTOS COM ATIVIDADES E TODOS REUNIDOS UMA VEZ A 
CADA 15 DIAS.
Produto final/Avaliação
A proposta do referente projeto de pesquisa é apresentar
uma discursão sobre
As práticas de ensino. Baseada nas dificuldades
enfrentadas pelos professores em sala de aula, crianças e
adolescentes em fase de aprendizagem chegam a escola
com muitas dificuldades cabendo a nós professores entender
melhor cada problema encontrado e tentar solucionar
juntamente com a família. As dificuldades são muitas, cada
vez mais nos deparamos com alunos rebeldes e com déficit
de aprendizagem.
Avaliação
Será baseados em questionamentos durante reuniões
com a gestão escolar.
Portanto a família deve esta caminhado junto com a
escola( educadores, gestores e professores). Ao decorrer do
ano letivo iremos, trabalhar práticas pedagógicas que tornem
a escola mais atrativa para os alunos melhorando assim as
práticas de ensino. Trabalhando os conhecimentos prévios e
juntamente com a família, podemos sim melhorar a qualidade
do ensino.
Referências 
LM caetano_2018_books.google.com
LAM Santos, SPS Gomes - Educação no Século XXI …, 2019 -
editorarealize.com.br
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdeb
usca/producoes_pde/2016/2016_pdp_ped_utfpr_anecristinacast
ellainkamada.pdf
https://www.construirnoticias.com.br/eu-professor-a-sala-de-
aula-e-os-desafios-da-pratica-docente-na-
atualidade/https://www.somospar.com.br/maiores-desafios-do-
professor/
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_ped_utfpr_anecristinacastellainkamada.pdf
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO 
PEDAGÓGICA – 
 
POSTAGEM 2 : ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
ADVERSIDADES DA PRÁTICA DOCENTE 
 
DESAFIOS DOS EDUCADORES EM SALA 
DE AULA 
 
BRENDA SANTANA SANTOS 
RA 1952688 
CARLA GUILHERME DE JESUS 
RA 1960295 
LIZANDRA RODRIGUES DO NASCIMENTO 
RA 1961810 
REJANE PASSOS DA COSTA 
RA 1962506 
 
 Polo Salesiano 
2021 
 
Situação Problema 
 
Na prática pedagógica, está presente os extensos problemas e denúncias de 
maneira contundente a baixa qualidade educacional, oferecida pelos sistemas 
escolares, que são enfrentados pelos educadores diariamente. Dentre eles, se 
permite apontar alguns desafios fundamentais, a exemplo da restrição nos 
procedimentos e recursos didáticos, indisciplina na sala de aula, inexistência de 
trabalho coletivo, inadequação da avaliação do trabalho docente e do rendimento 
escolar, baixas condições e qualidade de ensino. 
Em conseguinte, a descrição dos professores sobre seu próprio contexto de 
trabalho mostra uma realidade bastante difícil onde sua autoridade é 
questionada. Isso pode gerar mais um ciclo vicioso em nossa realidade: as 
condições desfavoráveis fazem com o professor tenha baixas expectativas e 
crenças a respeito do ensino neste local e sobre seus alunos, o que o leva a 
adotar uma prática condizente com essas crenças e expectativas, práticas 
essas, que por sua vez, reforçam as condições desfavoráveis. 
 
 
 
Justificativa 
 
Diversos desafios e dificuldades na educação e formação dos alunos, são 
abordados e questionados. A busca constante por um ensino de qualidade, 
formação adequada , são vistas pelos docentes como um desafio a ser 
conquistado, sendo muitas vezes nocauteado pela realidade, e 
consequentemente , não fornecem o que na teoria são exigidos. O professor 
existe enquanto profissional pela necessidade de formalizar o processo de 
ensino. Em consonância com Moura (2010), essa organização do ensino tem em 
vista criar práticas pedagógicas que transformem realidades através da 
educação, realidades do próprio docente, do aluno e demais sujeitos envolvidos 
direta ou indiretamente nessa relação. 
 
 
 
 
 
Embasamento Teórico 
 
A busca da melhoria da qualidade de ensino e a solução dos problemas da 
escolas brasileiras hoje passam por muitos caminhos, desde a recuperação de 
prédios e construção de espaços específicos, reequipamento das escolas e 
salas de aula, chegando aos processos educativos e de gestão. Enfatizando 
neste momento, os caminhos internos à própria escola, ou seja, os caminhos 
voltados para os professores e seus parceiros imediatos de trabalho, pois 
vislumbramos aí espaços de alteração e de enfrentamento da realidade como 
dado fundamental a ser assumido para o trabalho educativo de boa qualidade e 
o estabelecimento de uma escola cidadã. 
Múltiplos fatores se interligam para a produção de uma boa qualidade 
educacional nas escolas, alguns detectáveis, outros imprevisíveis. Porém, não 
há educação escolar sem a atuação de professores e essa atuação depende em 
boa parte da sua formação como um profissional educador. Interpretações e 
representações vão sendo questionadas, em formas mais brandas ou mais 
fortes, em diferentesníveis, nas gestões, nas ações docentes, na reflexão no 
campo, ações educacionais mostram novas nuances. 
 
 
Publico -alvo 
Professores, gestor e alunos (família ). 
 
 
Objetivo Geral 
 
 Os desafios dos educadores se constitui em fazer com que as 
aprendizagens sejam significativas, estimulando experiências que possibilitem o 
amadurecimento dos educandos de acordo com suas realidades, visando à 
formação da cidadania. É de suma importância investigar as ações que 
realizamos no cotidiano escolar e como essas afetam o trabalho e a ação 
pedagógica . Para que a ação pedagógica aconteça de forma a atingir a 
qualidade é necessário que haja um trabalho coletivo, conjunto e integrado entre 
todos que fazem a escola, buscando a qualidade. 
O objetivo geral desse projeto é Investigar as ações realizadas pela equipe 
pedagógica e equipe diretiva, refletindo sobre as dificuldades encontradas, para 
que com isso a equipe possa criar estratégias para amenizar ou solucionar os 
desafios encontrado diariamente em sala de aula . O educador deve estar 
sempre motivado, porém muitos trabalham em condições desfavoráveis e sem 
apoio isso faz com que o mesmo perca o entusiasmo ao entrar em sala de aula 
. 
 
 
 
Objetivos específicos 
 
 É preciso que no ambiente pedagógico ao se depararmos com os desafios , é 
de extrema importância que a gestão escolar juntamente com os professores 
realizem ações pedagógicas , propondo visar melhoria no âmbito escolar com o 
intuito de atingir os objetivos específicos que são : 
 
 O professor identificar na sala de aula os alunos–aprendizes: interativos, 
analíticos, pragmáticos e dinâmicos (LE FEVER, 2003). 
 construção coletiva com base nas necessidades dos alunos, leva-se em 
conta os diferentes estilos, ritmos e interesses de aprendizagem de cada 
um. 
 Proporcionar a todos os professores e funcionários uma formação 
continuada onde todos sejam inseridos no processo para uma educação 
de qualidade. 
 Procurar fazer com que a solidariedade e a ética profissional sejam 
princípios orientadores da ação de todos os envolvidos na tarefa 
educativa propiciando ambiente favorável às mudanças; 
 Aplicar uma avaliação processual, que é realizada durante todas as 
atividades, poderá ser mais esclarecedora, pois fornece dados sobre o 
desempenho do aluno. 
 Disciplinar seus alunos com afetividade (amor). 
 O gestor desenvolver ações com a comunidade interna e externa da 
escola. 
 Interver com ações frisando a importância da família em participar do 
processo do ensino- aprendizagem do seu filho. 
 
 
 
 
Percurso metodológico: 
 A formação docente deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, 
fornecendo aos professores os meios de um pensamento autônomo e que facilite 
as dinâmicas de auto formação participada. Assim sendo, estar nesse processo 
de formação investimento pessoal, trabalho livre e criativo com vista à 
construção de identidade profissional. Com cursos oferecidos nas escolas 
capacitando os professores, reuniões com toda equipe e com os pais de alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
Recursos 
 Cursos 
 Slides demonstrativos 
 Rodas de conversas com os professores 
 Dias de interação com os pais,professores e alunos. 
 
Cronograma 
 A aplicação de materiais durante as reuniões como slides com pesquisas e 
gráficos, sobre a eficácia em uma educação de qualidade com encontros entre 
pais, professores e o corpo docente escolar. 
 Em dias práticos a elaboração de atividades dinâmicas para os alunos e pais 
como: desafios sobre a língua portuguesa e a leitura, com ajuda de psicólogos 
ou psicopedagogos atividades lúdicas sobre a indisciplina uma possibilidade 
como construção de pequenos livros ou cartolinas aprender diversos assuntos. 
 Reuniões com o corpo docente é de total importância, e psicólogos ou 
psicopedagogos assim como os pais na participação escolar entendo assim as 
dificuldades em sala de aula sobre os professores. Dias dinâmicos contribuem 
para esse processo 
 
 
 
 
 
 
Avaliação 
 Será baseados em questionamentos durante reuniões com a gestão 
escolar. Em nossa proposta os alunos é dividido em grupos, trabalhando 
em conjunto para solucionar um problema. Além de serem avaliados em 
grupos passam por uma avaliação individual. A família deve esta 
caminhado junto com a escola( educadores, gestores e professores). Ao 
decorrer do ano letivo iremos, trabalhar práticas pedagógicas que tornem a 
escola mais atrativa para os alunos melhorando assim as práticas de 
ensino. Trabalhando os conhecimentos prévios e juntamente com a família, 
podemos sim melhorar a qualidade do ensino. 
 
 
Produto final 
 A proposta do referente projeto de pesquisa é apresentar uma 
discursão sobre as práticas de ensino. Baseada nas dificuldades 
enfrentadas pelos professores em sala de aula, crianças e adolescentes em 
fase de aprendizagem chegam a escola com muitas dificuldades cabendo a 
nós professores entender melhor cada problema encontrado e tentar 
solucionar juntamente com a família. As dificuldades são muitas, cada vez 
mais nos deparamos com alunos rebeldes e com déficit de aprendizagem. 
Por mais que os professores se esforce em sala de aula, é necessário o 
envolvimento de pais e responsáveis que precisam dar prioridades a suas 
crianças. Ajudar nas tarefas escolares priorizando sempre a educação. Para 
reverter esse cenário desafiador para o professor é necessário adotar 
diferentes estratégias. A melhoria da comunicação escolar entre pais, 
professores e escola. Assim, eles se tornam o centro do processo de 
ensino-aprendizagem onde o professor e a equipe escolar será o guia. 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.provafaciln
aweb.com.br% 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.ambersiste
mas.com.br%2Fd 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
Alda Junqueira Morin, Desafios para o enfrentamento das realidades 
escolares, ano 1999. Disponível: 
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt 
https://www.researchgate.net/profile/Ana-
Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FOR
MADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CO
NTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-
PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-
DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf 
 
 
Bruno Rogério Duarte da Silvia ,Eu,professor , a sala de aula e os desafios 
da praticas docente na atualidade ,construir notícias. Disponível em : 
https://www.construirnoticias.com.br/eu-professor-a-sala-de-aula-e-os-
desafios-da-pratica-docente-na-atualidade/ 
Dominique Guimarães de SouzaDiscente do Programa de Pós-Graduação 
em Ensino (UFF) 
Jean Carlos Miranda Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino 
(UFF) 
Glaucia Ribeiro Gonzaga Discente do Programa de Pós-Graduação em 
Educação em Ciências (UFRGS), docente universitária (UFF) 
Fabiano dos Santos Souza Docente do Programa de Pós-Graduação em 
Ensino (UFF) Publicado em 03 de outubro de 2017 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/19/desafios-da-prtica-
docente 
 
10 principais desafios dos professores- Prova fácil 
Disponível: https://www-provafacilnaweb-com-br.cdn.ampproject.org/ 
Aprendizagem Baseada em Projetos: desafios da sala de aula em tempos 
de BNCC- Lilian Bacich 2019 
Disponível: https://lilianbacich-
com.cdn.ampproject.org/v/s/lilianbacich.com/2019 
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jBVJXDZCHqKPh9HN5q5wTCh/?lang=pthttps://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Ana-Barcelos/publication/238092454_DESAFIOS_DE_PROFESSORES_E_FORMADOR_DE_PROFESSORES_EM_UM_PROJETO_DE_EDUCACAO_CONTINUADA/links/55a17f4608aea815dffc05a1/DESAFIOS-DE-PROFESSORES-E-FORMADOR-DE-PROFESSORES-EM-UM-PROJETO-DE-EDUCACAO-CONTINUADA.pdf
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/19/desafios-da-prtica-docente
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/19/desafios-da-prtica-docente