Teorias de Piaget e Vygotsky e o Desenvolvimento Humano

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Nas teorias estudadas, Piaget seguia a linha estrutural biológica, ação e 
coordenação das ações, já Vygotsky, enfatizava uma ordem crescente de 
aprendizagem e desenvolvimento, com foco na interação social e meio 
ambiente. Ambas se complementam e definem um ser ativo no processo, que 
constrói seu próprio conhecimento de acordo com seu cognitivo e corporal, e 
interação com o meio e sociedade. 
O adolescente do caso, apresenta vários problemas de comportamento, 
seu intelectual é preservado, se destaca-se nas notas do colégio. Com uma rede 
de apoio familiar inicialmente bem estruturada, ao ser adotado, com pais que 
investiam em seus estudos, porém com costumes socioeconômicos diferentes 
dos dele. Seu desenvolvimento havia sido impactado pelo meio onde cresceu, 
familiares e pessoas com quem interagia. 
Elaborando um plano terapêutico e de acolhimento para ele, elencamos 
as seguintes ações, para sanar os diagnósticos, para alcançar os prognósticos. 
1) Estabelecer um modelo de aprendizagem e desenvolvimento com 
base em Teorias Sócio-interacionistas, já que possui transtorno 
desafiador opositor de condutas das emoções, para que tenha maior 
facilidade em suas relações, seu desenvolvimento e aprendizagem. 
2) Estabelecer horários flexíveis e atividades dinâmicas, considerando 
que seus medicamentos podem alterar percepção, sono, repouso 
capacidade de concentração e atenção, para que tenha como 
prognóstico, melhor qualidade de vida e evite afrontamentos, debates 
e discórdias desnecessárias; 
3) Desenvolver atividades de autoconhecimento, pois seu histórico de 
vida impactou negativamente em seu desenvolvimento e 
aprendizagem, terá como prognóstico melhora das relações 
interpessoais. 
Referências 
CORREA, Crístia Rosineiri Gonçalves Lopes. A relação entre desenvolvimento 
humano e aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 
21, n. 3, p. 379-386, Dec. 2017. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572017000300379&lng=en&nrm=iso>. access on 
19 Oct. 2020. https://doi.org/10.1590/2175-3539201702131117.