APOL - Prática de Pesquisa e Formação do Professor

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Prática de Pesquisa e Formação do Professor
"[...] o ensino está diretamente relacionado à aprendizagem; o professor ensina se os
alunos aprendem".
E interação coletiva.
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“As universidades formadas pelos mestres livres e clérigos vagantes nasceram sob a
proteção da Igreja. Eram organizadas em torno de três campos de ensino [...]".
B Artes liberais.
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“Sem formação adequada, os professores não têm como colaborar efetivamente para o
desenvolvimento de uma escolarização para superar o fracasso manifesto nos resultados
das avaliações que mantêm a aprendizagem dos alunos com médias
C A necessidade de programas de formação continuada.
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"Para a identidade do professor, é necessário examinar também a questão da autonomia".
E na capacidade dos sujeitos de tomarem decisões por si próprios.
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"A falta de autoconsciência e a consciência baseada na autoridade do outro dificultam a
cooperação, e a consciência centrada não anula a ação do indivíduo como sujeito".
C menor é o grau de autonomia e maior é o processo de controle.
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"A maioria dos professores considera muito importante gostar do que faz, ou seja, além do
conhecimento, essa profissão envolve sentimentos".
B Torna-se inadmissível um professor realizar o ensino mecanicamente.
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"[Os] dados demonstram que a formação de professores no Brasil precisa de investimento,
pois mais de um milhão de professores da educação básica - mais de um terço do total -
ainda não possui o nível superior de formação".
E o nível superior.
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"A contrarreforma provocou o aparecimento de novas ordens religiosas cristãs, como os
jesuítas, que passaram a catequizar e a propagar o catolicismo; um sistema de regras foi
criado e adotado em todas as escolas e missões jesuíticas [...]".
D Ratio Studiorum.
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"Na definição do projeto político pedagógico da escola, caso ocorra a participação do
colegiado de professores durante o processo de elaboração, maior será o compromisso".
A Apenas a execução, sem ampliação da autonomia docente.
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“O ofício de professor no Egito antigo estava ligado ao uso do discurso [...] A educação, no
Egito antigo, assumia a missão de preparar os dirigentes para serem os futuros membros
dos conselhos constituídos pelos nobres".
A Prisioneiros de guerras.
"Os professores principiantes apontam como problemas da prática aspectos de como
promover a motivação dos alunos, a disciplina e gestão de classe, os métodos de
ensino, a avaliação, o planejamento das atividades, as relações com os colegas e o
ambiente em geral".
E Desenvolver uma supervisão clínica, apoiando o professor principiante.
"O professor iniciante, além da limitação de conhecimentos da prática e da
experiência, necessita aprofundar seus conhecimentos teóricos para ser capaz de
explicitar situações de impasse".
C Ajudar a aplicar os conhecimentos que já possui.
"Em pesquisa recente, Souza [...] constatou que os professores iniciantes têm
preocupação intensa com a promoção do ensino, com o domínio dos conteúdos, as
metodologias de ensino, o controle do tempo da aula e a disciplina dos alunos".
D A aprendizagem e as dificuldades dos alunos.
"A compreensão dos saberes abrange os da experiência, os de conhecimentos
específicos e os pedagógicos".
D São constituídos pelo domínio do conhecimento da área sobre a qual
os professores ministram as aulas.
"A compreensão dos saberes abrange os da experiência, os de conhecimentos
específicos e os pedagógicos".
A São constituídos pela compreensão das ciências da educação e
carecem estar confrontados com as pesquisas na área educacional.
"A compreensão dos saberes abrange os da experiência, os de conhecimentos
específicos e os pedagógicos [...]".
B São os saberes que advêm da prática ao longo da carreira.
"O campo da formação continuada de professores apresenta-se bastante
diversificado, contando com concepções, conteúdos e métodos que implicam
aspectos políticos, culturais e profissionais".
B Ajuda a compreendermos que a formação docente acontece em um
continuum.
"O campo da formação continuada de professores apresenta-se bastante
diversificado, contando com concepções, conteúdos e métodos que implicam
aspectos políticos, culturais e profissionais [...] o processo de formação implica
construção da profissão de professor. Entre esses aspectos, a discussão sobre os
saberes é básica na formação continuada".
A Saberes da experiência.
"Uma das principais preocupações com a formação docente diz respeito aos
primeiros anos da docência, sistematicamente esquecidos pelas instituições
formadoras e mesmo pelos sistemas de ensino".
B Constitui um “choque de realidade”, em que o professor aprende
intensamente por ensaio e erro a tarefa de ensinar.
"Os programas de formação, ao possibilitarem conhecimentos sobre a escola e o
sistema educativo, e ao explicitarem a complexidade das situações de ensino e as
possíveis alternativas de solução [contribuem para a formação do professor]".
A Em uma ação docente mais crítica e consciente.