prova LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS

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Disciplina: DGT0595 - LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS 
	Período: 2022.3 EAD (G) / AV
	Aluno: ILKA REJANE MOREIRA DA SILVA PISSINI
	Matrícula: 202003010847
	Data: 24/09/2022 23:17:54
	Turma: 9001
	
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	 1a Questão (Ref.: 202009125550)
	Muito se tem falado de linguística e linguística aplicada na busca de um critério qualquer que autorize uma distinção nítida entre ambas. O que não é tarefa simples e sempre provoca alguma decepção pela impossibilidade de uma "definição redentora". ROCHA, D.; DAHER, D. C. Afinal, como funciona a Linguística Aplicada e o que pode ela se tornar? DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 31, n. 1, p. 105-141, jun. 2015.
Assinale a alternativa que melhor expressa a diferença entre Linguística e Linguística Aplicada.
		
	
	A Linguística preocupa-se em descrever e compreender como o ser humano se comunica com seu próximo; a Linguística Aplicada volta-se ao estudo de línguas particulares pautadas na ciência da fala;
	
	A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal humana; a Linguística aplicada preocupa-se com o aperfeiçoamento da comunicação humana, considerando os aspectos sociais que interferem nessa comunicação;
	
	A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal, suas manifestações e mudanças; a Linguística Aplicada busca compreender as variações da língua e como ocorrem entre os falantes;
	
	A Linguística busca compreender os elementos constitutivos da língua formal e os elementos da escrita; a Linguística Aplicada é voltada principalmente para o ensino da língua considerando a realidade.
	
	A Linguística busca compreender os elementos da comunicação humana para o ensino da língua; a Linguística Aplicada está voltada para a aplicação da norma culta nas diferentes línguas;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202009125526)
	Visando acompanhar as transformações que se processavam na maneira como se entendia a linguagem e sua aplicabilidade, emerge no início do século XX a Linguística Aplicada. Ela tem como propósito:
		
	
	Investigar o funcionamento da língua mãe associada às suas origens, buscando a promoção do falar formal, gramaticalmente correto;
	
	Dinamizar o ensino da língua de maneira homogênea, promovendo o fortalecimento da comunicação entre os pares;
	
	Estimular o uso da língua materna, procurando preservá-la e combater os estrangeirismos que maculam o uso da língua.
	
	Dinamizar o ensino da gramática, dissociado da linguagem verbal e escrita, visando o crescimento da linguística como disciplina científica;
	
	Promover o aperfeiçoamento da comunicação humana, direcionando o seu foco para a solução de problemas reais ligados ao uso da linguagem;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202009125835)
	A Linguística Aplicada pode contribuir positivamente para maior equidade social e educacional entre populações minoritárias, como é o caso das línguas indígenas. Essa contribuição pode ocorrer:
		
	
	Na construção de modelos de ensino bilíngue que respeitem a especificidade de cada comunidade em seus aspectos étnicos, visão de mundo e projetos de sociedade;
	
	Na promoção de uma maior interdisciplinaridade no atendimento as especificidades dos grupos minoritários, visando ao monolinguismo como forma de fortalecer o Estado Nação;
	
	Na caracterização do que é ser bilíngue, com a promoção propostas de uma maior integração do sujeito à sociedade, independentemente do contexto cultural do indivíduo;
	
	Na promoção da formação adequada dos falantes da língua por meio da integração deles em escolas da rede que ofereçam o ensino apenas da língua oficial;
	
	Na promoção do uso de metodologias de sucesso aplicadas em outros contextos, visando à inserção e homogeneização da fala e da escrita das minorias étnicas focadas;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202009124088)
	A Linguística Aplicada, como uma subárea da Linguística, tem feito diferença nos estudos da língua em situações reais de uso, incluindo aspectos relacionados com identidade, valores e crenças, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ou mais funções da Linguística Aplicada.
		
	
	Identificar os aspectos formadores de uma boa comunicação e humanizar o uso das línguas, considerando o contexto sociocultural em que se dá a aprendizagem;
	
	Aprimorar o ensino da língua em seus aspectos fonéticos, promovendo o desenvolvimento da língua;
	
	Proporcionar o desenvolvimento de uma comunicação humanizadora com ênfase na fala articulada, levando em consideração os objetivos do aprendizado;
	
	Promover o desenvolvimento científico das pesquisas em linguagem, considerando os aspectos da escrita e da fala;
	
	Promover a melhor comunicação entre os discentes e a sociedade, considerando os aspectos ligados à leitura e à escrita focadas na língua inglesa;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202009124175)
	O domínio da língua portuguesa é fundamental no mercado de trabalho atual, ter uma comunicação clara, escrita correta e objetiva, expor ideias com clareza de raciocínio pode abrir portas para uma trajetória profissional de sucesso. No entanto, as exigências da fala e da escrita seguindo a norma culta têm sido objeto de estudos e questionamentos pela Linguística Aplicada. Sobre esse assunto é correto afirmar que:
		
	
	Na língua falada existe o certo e o errado de modo que é fundamental que se obedeça às regras gramaticais que possibilitam a comunicação entre os pares com perfeita inteligibilidade;
	
	É fundamental respeitar os princípios da gramaticalidade e da inteligibilidade para que ocorra a comunicação, mesmo em contextos linguísticos diferentes, de modo a promover a adequação do falar coloquial à norma culta;
	
	A utilização de gírias e regionalismos são expressões culturais condizentes a todos os contextos sociais, de modo que é função da escola promover o aprendizado dessas variedades;
	
	Cada indivíduo possui um contexto social, histórico e cultural que influencia no modo de falar de cada comunidade de modo que desconsiderar as variações linguísticas acaba por empobrecer a dinâmica viva da língua.
	
	A norma culta é tão prestigiada quanto as variações linguísticas, mas seguir um falar coloquial pode ser obstáculo à perfeita comunicação já que cada grupo social pode desenvolver um falar próprio segregacionista;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202009124330)
	Um dos mitos reconhecidamente prejudiciais à educação brasileira é o da homogeneidade da língua, neste sentido o professor deve ter um olhar sociolinguístico no ensino da língua materna. Para tanto o professor deve:
		
	
	Promover o uso da língua padrão de modo a combater as diferenças de uso da língua que podem comprometer a unidade nacional;
	
	Promover uma abordagem pragmática que leve os alunos a utilizarem-se da língua em seus aspectos utilitaristas que possibilitem o seu sucesso profissional;
	
	Articular o conhecimento da língua materna com línguas de outros países como o inglês, o francês e o espanhol que promovam o enriquecimento cultural do aluno;
	
	Promover o ensino do português sem qualquer preconceito, abrindo espaço para as variantes linguísticas serem reconhecidas como expressões legítimas da fala;
	
	Priorizar o uso da norma culta considerando o seu papel político e ideológico de expressão de um projeto político de poder na escola;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202009119778)
	Nos últimos anos, tem crescido o número de escolas que oferece o ensino bilíngue, com ênfase no que se chama de bilinguismo de elite. Sobre o bilinguismo de elite podemos afirmar que:
		
	
	Caracteriza-se pela aprendizagem de uma segunda língua que confere ao falante um maior prestígio social.
	
	Representa o reconhecimento da existência de mais de uma língua entre os falantes de um determinado grupo elitista.
	
	Significa um reforço identitário de grupos minoritários que obtiveramexpressividade econômica e política.
	
	É um importante fator de desenvolvimento intercultural com expressiva valorização cultural em especial das minorias.
	
	É destinado a grupos minoritários que ganham expressão ao enfatizarem o uso da língua materna.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202009119881)
	Segundo o censo escolar de 2005, em 78,26% das escolas indígenas as aulas são ministradas na língua indígena e outras 21,74%, em língua portuguesa. Esses dados revelam que a linguística pode contribuir para:
		
	
	A aquisição da língua portuguesa a fim de os indígenas abandonarem uma língua que tem pouco impacto na economia do país e tem um valor cultural muito pequeno.
	
	A aquisição da língua mãe com o uso de códigos linguísticos, além de apontar soluções para questões de linguagem que ajudam na manutenção e valorização da língua nativa.
	
	A aquisição da língua materna a partir de uma proposta ideológica que promova o desenvolvimento de determinado povo indígena conforme o modelo da sociedade dominante.
	
	A correção dos dados apresentados no enunciado a fim de aumentar o percentual de aulas em língua portuguesa.
	
	A transformação da língua portuguesa em algo mais palatável nas escolas indígenas, acelerando o processo de aculturação e integração com a nação dominante.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202010623895)
	É importante se ter em mente que, num país como o Brasil, de acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, deve haver um olhar cuidadoso para a equidade na educação. Essa equidade requer que os estudantes tenham acesso às informações diversificadas, a fim de poder transformá-las em conhecimento. Para tanto, o acesso ao material didático plural e diverso é, sem dúvida, um caminho promissor.  A respeito do tema, analise as proposições a seguir e, em seguida, assinale a correta correlação entre elas.
 
I - O produtor de textos didáticos, ao escrever o conteúdo para compor um material, deve pensar em formas que forneçam maior abrangência ao acesso cognitivo do estudante.
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II - Ele deve levar em conta qual objetivo de aprendizagem a ser definido para o estudante e que metodologia é a mais adequada.
		
	
	A afirmativa I é falsa e a afirmativa II, verdadeira
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras, sendo a afirmativa II uma conclusão pertinente da I
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma conclusão pertinente em relação à I
	
	A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II, falsa
	
	As afirmativas I e II são falsas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202010623635)
	As atividades com os textos multimodais extrapolam as temáticas gramaticais, voltando-se para práticas de leituras. Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual habilidade pode ser desenvolvida a partir do trabalho com atividades que envolvam textos multimodais?
		
	
	Produção de sentido, a partir de textos multimodais, relacionando os fatos gramaticais que estão implicados na escrita.
	
	Produção de sentido, a partir de textos orais, estabelecendo relações entre aspectos fonéticos e fonológicos.
	
	Desenvolvimento de práticas de interpretação, a partir de textos imagéticos, relacionando aspectos da linguagem não verbal entre si.
	
	Construção de sentido, a partir de quadrinhos e tirinhas, articulando leitura oral e fala.
	
	Construção de sentido, a partir de textos multimodais, estabelecendo relações entre imagens e palavras.
	
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