_ LINGUÍSTICA E ENSI

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Lupa Calc. Notas 
VERIFICAR E ENCAMINHAR 
 
 
Disciplina: DGT0595 - LINGUÍSTICA E ENSI Período: 2022.3 EAD (G) 
 
 
Prezado(a) Aluno(a), 
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a 
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha 
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno. 
Valor da prova: 10 pontos. 
 
O termo "Linguística Aplicada" foi utilizado pela primeira vez em 1948, pela revista Language Learning: A 
journal of Applied Linguistics. Neste momento eram dadas as condições favoráveis para o surgimento da 
Linguística Aplicada, quais sejam: 
 
(Ref.: 202009364680) 
 
O uso de métodos behavioristas, as tecnologias dos laboratórios de línguas, o estudo sincrônico da língua 
e a linguística contrastiva; 
O baixo investimento no ensino da língua, a tecnologia dos laboratórios de línguas, as capacitações com 
fins militares e a linguística contrastiva; 
As preocupações geopolíticas do mundo anglófono, o uso de métodos comparativos no estudo da língua e 
os estudos sincrônicos. 
O grande investimento no ensino de línguas, o estudo comparativo das línguas, as tecnologias dos 
laboratórios de línguas e o uso do ensino de línguas com fins militares; 
O grande investimento no ensino de línguas, o uso de métodos behavioristas, as capacitações linguísticas 
com fins militares e a tecnologia dos laboratórios de línguas; 
 
 
Muito se tem falado de linguística e linguística aplicada na busca de um critério qualquer que autorize uma 
distinção nítida entre ambas. O que não é tarefa simples e sempre provoca alguma decepção pela 
impossibilidade de uma "definição redentora". ROCHA, D.; DAHER, D. C. Afinal, como funciona a Linguística 
Aplicada e o que pode ela se tornar? DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e 
Aplicada, v. 31, n. 1, p. 105-141, jun. 2015. 
Assinale a alternativa que melhor expressa a diferença entre Linguística e Linguística Aplicada. 
 
(Ref.: 202009364906) 
 
A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal, suas manifestações e mudanças; a Linguística 
Aplicada busca compreender as variações da língua e como ocorrem entre os falantes; 
A Linguística busca compreender os elementos constitutivos da língua formal e os elementos da escrita; 
a Linguística Aplicada é voltada principalmente para o ensino da língua considerando a realidade. 
A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal humana; a Linguística aplicada preocupa-se com o 
aperfeiçoamento da comunicação humana, considerando os aspectos sociais que interferem nessa 
Avaliação AV 
avalie seus conhecimentos 
 
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comunicação; 
A Linguística preocupa-se em descrever e compreender como o ser humano se comunica com seu 
próximo; a Linguística Aplicada volta-se ao estudo de línguas particulares pautadas na ciência da fala; 
A Linguística busca compreender os elementos da comunicação humana para o ensino da língua; a 
Linguística Aplicada está voltada para a aplicação da norma culta nas diferentes línguas; 
 
 
 
A Linguística Aplicada pode contribuir positivamente para maior equidade social e educacional entre populações 
minoritárias, como é o caso das línguas indígenas. Essa contribuição pode ocorrer: 
 
(Ref.: 202009365191) 
 
Na construção de modelos de ensino bilíngue que respeitem a especificidade de cada comunidade em seus 
aspectos étnicos, visão de mundo e projetos de sociedade; 
Na promoção da formação adequada dos falantes da língua por meio da integração deles em escolas da 
rede que ofereçam o ensino apenas da língua oficial; 
Na caracterização do que é ser bilíngue, com a promoção propostas de uma maior integração do sujeito à 
sociedade, independentemente do contexto cultural do indivíduo; 
Na promoção do uso de metodologias de sucesso aplicadas em outros contextos, visando à inserção e 
homogeneização da fala e da escrita das minorias étnicas focadas; 
Na promoção de uma maior interdisciplinaridade no atendimento as especificidades dos grupos 
minoritários, visando ao monolinguismo como forma de fortalecer o Estado Nação; 
 
 
 
As línguas não são imutáveis. Diante da realidade de que as línguas são mutáveis ao longo do tempo, podemos 
dizer que essas mudanças ocorrem em função: 
 
(Ref.: 202009363634) 
 
Do contato com outras línguas e associadas a fatores como faixa etária dos falantes, a classe social e a 
profissão entre outros; 
Da diversidade de culturas no imenso território brasileiro, o que dificulta a difusão e uniformização da 
língua materna; 
Pela pouca leitura da população promovendo distorções na linguagem, especialmente nas camadas de 
menor poder aquisitivo; 
Do contato com outras línguas e em razão do desenvolvimento dos meios de comunicação que dificultam a 
interação entre os pares; 
Pela baixa qualidade da formação dos profissionais de letras que não conseguem promover o aprendizado 
da língua padrão; 
 
 
 
A Linguística Aplicada, como uma subárea da Linguística, tem feito diferença nos estudos da língua em situações 
reais de uso, incluindo aspectos relacionados com identidade, valores e crenças, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ou mais funções da Linguística Aplicada. 
 
(Ref.: 202009363444) 
 
Identificar os aspectos formadores de uma boa comunicação e humanizar o uso das línguas, considerando 
o contexto sociocultural em que se dá a aprendizagem; 
Proporcionar o desenvolvimento de uma comunicação humanizadora com ênfase na fala articulada, 
levando em consideração os objetivos do aprendizado; 
Promover o desenvolvimento científico das pesquisas em linguagem, considerando os aspectos da escrita e 
da fala; 
Promover a melhor comunicação entre os discentes e a sociedade, considerando os aspectos ligados à 
leitura e à escrita focadas na língua inglesa; 
Aprimorar o ensino da língua em seus aspectos fonéticos, promovendo o desenvolvimento da língua; 
 
 
 
"Ler é identificar-se com o apaixonado ou com o místico. É ser um pouco clandestino, é abolir o mundo exterior, 
deportar-se para uma ficção, abrir o parêntese do imaginário. Ler é muitas vezes trancar-se (no sentido próprio 
e figurado). É manter uma ligação através do tato, do olhar, até mesmo do ouvido (as palavras ressoam). As 
pessoas leem com seus corpos. Ler é também sair transformado de uma experiência de vida, é esperar alguma 
coisa. É um sinal de vida, um apelo, uma ocasião de amar sem a certeza de que se vai amar. 
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(KLEIMAN, A. Oficina de leitura. 12. ed. Campinas, SP: Pontes, 2008, p. 15) 
 
 
A partir da citação acima pode-se afirmar que: 
 
(Ref.: 202009363448) 
 
 A leitura entre os estudantes é extremamente prazerosa por usar textos clássicos. 
 A leitura no ambiente da escola não é difícil, porque traz sentido para o estudante. 
 A leitura escolar faz com que o estuda consiga extrair o sentido do texto de forma profunda. 
 A leitura na escola se constitui na leitura esperada, dentro e fora da sala de aula. 
A leitura em sala de aula ainda não é uma atividade prazerosa, mesmo sendo legitimada pela tradição 
escolar 
 
 
 
Nos últimos anos, tem crescido o número de escolas que oferece o ensino bilíngue, com ênfase no que se chama 
de bilinguismo de elite. Sobre o bilinguismo de elite podemos afirmar que: 
 
(Ref.: 202009359134) 
 
Caracteriza-se pela aprendizagem de uma segunda língua que confere ao falante um maior prestígio 
social. 
É um importante fator de desenvolvimentointercultural com expressiva valorização cultural em especial 
das minorias. 
 Significa um reforço identitário de grupos minoritários que obtiveram expressividade econômica e política. 
 É destinado a grupos minoritários que ganham expressão ao enfatizarem o uso da língua materna. 
Representa o reconhecimento da existência de mais de uma língua entre os falantes de um determinado 
grupo elitista. 
 
 
 
Durante muito tempo, houve uma crença em relação ao ensino bilíngue que não corresponde às consequências 
do aprendizado de uma segunda língua. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma implicação do 
bilinguismo em vez de apresentar uma crença equivocada. 
 
(Ref.: 202009359130) 
 
 Confunde os estudantes que estudam outra língua além de sua língua materna. 
 Promove a valorização do individualismo e da cultura nacional. 
 Contribui para a ressignificação de conceitos e ampliação da memória. 
 Impossibilita a aprendizagem de uma língua estrangeira. 
Dificulta a aprendizagem da língua materna. 
 
 
 
É importante se ter em mente que, num país como o Brasil, de acentuada diversidade cultural e profundas 
desigualdades sociais, deve haver um olhar cuidadoso para a equidade na educação. Essa equidade requer que 
os estudantes tenham acesso às informações diversificadas, a fim de poder transformá-las em conhecimento. 
Para tanto, o acesso ao material didático plural e diverso é, sem dúvida, um caminho promissor. A respeito do 
tema, analise as proposições a seguir e, em seguida, assinale a correta correlação entre elas. 
 
 
I - O produtor de textos didáticos, ao escrever o conteúdo para compor um material, deve pensar em formas 
que forneçam maior abrangência ao acesso cognitivo do estudante. 
LOGO 
II - Ele deve levar em conta qual objetivo de aprendizagem a ser definido para o estudante e que metodologia é 
a mais adequada. 
 
(Ref.: 202010863251) 
 
 As afirmativas I e II são falsas 
 As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma conclusão pertinente em relação à I 
A afirmativa I é falsa e a afirmativa II, verdadeira 
9. 
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7. 1 ponto 
1 ponto 
1 ponto 
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 A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II, falsa 
As afirmativas I e II são verdadeiras, sendo a afirmativa II uma conclusão pertinente da I 
 
 
 
Compare dois exemplos que contrastam os diferentes usos da linguagem na produção de material didático. 
Exemplo 1: 
O respondente deve ser capaz de interpretar o conceito de oração, levando em consideração que esse conceito 
envolve uma visão específica da construção do parágrafo, pois é o conjunto de orações que o forma. Nessa 
perspectiva, deve relacionar o uso da língua, dentro e fora da sala de aula, e das várias linguagens em 
diferentes contextos. 
Exemplo 2: 
Olá, caro estudante!!! Eu sou João Enunciador e vou acompanhar você nas incursões sobre o conceito de língua 
e de linguagem e suas funções principais. Um conceito importante nos estudos de língua é o conceito de oração. 
Você deve ser capaz de interpretar o conceito de oração, levando em consideração que se trata de elemento 
fundamental na construção do parágrafo de um texto, por exemplo. O conjunto de orações é que forma um 
parágrafo. Então, fique atento!!! Relacione os diferentes usos da língua, dentro e fora da sala de aula, e as 
várias linguagens em diferentes contextos. 
Considerando os dois exemplos, assinale a alternativa correta: 
 
(Ref.: 202010863123) 
 
 O exemplo 1 apresenta uma situação dialógica, enquanto o exemplo 2, uma situação monológica. 
O exemplo 1 emprega uma linguagem marcada pela interação, enquanto o exemplo 2 retrata uma 
linguagem inadequada para material didático. 
 Os dois exemplos apresentam linguagem e estilos inadequados e que se equivalem. 
O exemplo 1 se caracteriza pela linguagem voltada mais para o comando e a realização de uma atividade, 
enquanto o exemplo 2 apresenta uma linguagem mais dialógica e com orientações menos pesadas. 
Os dois exemplos apresentam linguagem, igualmente, adequadas e dialógicas. 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada 
 
 
 
10. 1 ponto 
VERIFICAR E ENCAMINHAR