LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS

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MARCUS ALLAN GOMES LOURENÇO
202010081169
 
Disciplina: LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS AV
Aluno: MARCUS ALLAN GOMES LOURENÇO 202010081169
Professor: MARISE GUERRERO WRIGHT DOMINGUES
 Turma: 9001
DGT0595_AV_202010081169 (AG) 02/10/2022 04:39:50 (F) 
Avaliação:
7,0
Nota SIA:
9,0 pts
 
 
 
03414 - O QUE É LINGUÍSTICA APLICADA? 
 
 1. Ref.: 6113393 Pontos: 1,00 / 1,00
O termo "Linguística Aplicada" foi utilizado pela primeira vez em 1948, pela revista Language Learning: A journal
of Applied Linguistics. Neste momento eram dadas as condições favoráveis para o surgimento da Linguística
Aplicada, quais sejam:
 O grande investimento no ensino de línguas, o uso de métodos behavioristas, as capacitações linguísticas
com fins militares e a tecnologia dos laboratórios de línguas;
O baixo investimento no ensino da língua, a tecnologia dos laboratórios de línguas, as capacitações com
fins militares e a linguística contrastiva;
O grande investimento no ensino de línguas, o estudo comparativo das línguas, as tecnologias dos
laboratórios de línguas e o uso do ensino de línguas com fins militares;
O uso de métodos behavioristas, as tecnologias dos laboratórios de línguas, o estudo sincrônico da língua e
a linguística contrastiva;
As preocupações geopolíticas do mundo anglófono, o uso de métodos comparativos no estudo da língua e
os estudos sincrônicos.
 
 2. Ref.: 6113705 Pontos: 1,00 / 1,00
Dentro de um mundo globalizado e tecnológico como o nosso, o aprendizado de uma segunda língua é
fundamental, especialmente o inglês. Nesse sentido é correto afirmar que:
 O aprendizado de uma segunda língua coloca o estudante em contato com outras culturas e modos de
vida, promovendo o aumento da tolerância e desenvolvendo a competência intercultural;
Uma segunda língua é necessária somente quando há garantia de crescimento ou prosperidade econômica;
O aprendizado de uma segunda língua é forma de ampliação cultural e também e perda da identidade
cultural, com benefícios meramente econômicos pelo desenvolvimento do intercâmbio e da atividade
comercial;
Aprender uma segunda língua prejudica o fortalecimento da cultura local, sendo necessário o combate da
perda da identidade e da competência intercultural;
É necessária a defesa da língua materna, já que os riscos de crescimento da intolerância cultural crescem à
medida que aumentam os contatos com outras culturas;
 
 3. Ref.: 6113619 Pontos: 0,00 / 1,00
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Muito se tem falado de linguística e linguística aplicada na busca de um critério qualquer que autorize uma
distinção nítida entre ambas. O que não é tarefa simples e sempre provoca alguma decepção pela
impossibilidade de uma "definição redentora". ROCHA, D.; DAHER, D. C. Afinal, como funciona a Linguística
Aplicada e o que pode ela se tornar? DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e
Aplicada, v. 31, n. 1, p. 105-141, jun. 2015.
Assinale a alternativa que melhor expressa a diferença entre Linguística e Linguística Aplicada.
 A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal humana; a Linguística aplicada preocupa-se com o
aperfeiçoamento da comunicação humana, considerando os aspectos sociais que interferem nessa
comunicação;
 A Linguística busca compreender os elementos constitutivos da língua formal e os elementos da escrita; a
Linguística Aplicada é voltada principalmente para o ensino da língua considerando a realidade.
A Linguística preocupa-se com a linguagem verbal, suas manifestações e mudanças; a Linguística
Aplicada busca compreender as variações da língua e como ocorrem entre os falantes;
A Linguística preocupa-se em descrever e compreender como o ser humano se comunica com seu
próximo; a Linguística Aplicada volta-se ao estudo de línguas particulares pautadas na ciência da fala;
A Linguística busca compreender os elementos da comunicação humana para o ensino da língua; a
Linguística Aplicada está voltada para a aplicação da norma culta nas diferentes línguas;
 
 
03415 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO 
 
 4. Ref.: 6112347 Pontos: 0,00 / 1,00
As línguas não são imutáveis. Diante da realidade de que as línguas são mutáveis ao longo do tempo, podemos
dizer que essas mudanças ocorrem em função:
 Da diversidade de culturas no imenso território brasileiro, o que dificulta a difusão e uniformização da
língua materna;
Pela pouca leitura da população promovendo distorções na linguagem, especialmente nas camadas de
menor poder aquisitivo;
Do contato com outras línguas e em razão do desenvolvimento dos meios de comunicação que dificultam a
interação entre os pares;
Pela baixa qualidade da formação dos profissionais de letras que não conseguem promover o aprendizado
da língua padrão;
 Do contato com outras línguas e associadas a fatores como faixa etária dos falantes, a classe social e a
profissão entre outros;
 
 5. Ref.: 6112157 Pontos: 1,00 / 1,00
A Linguística Aplicada, como uma subárea da Linguística, tem feito diferença nos estudos da língua em situações
reais de uso, incluindo aspectos relacionados com identidade, valores e crenças, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ou mais funções da Linguística Aplicada.
Promover a melhor comunicação entre os discentes e a sociedade, considerando os aspectos ligados à
leitura e à escrita focadas na língua inglesa;
Proporcionar o desenvolvimento de uma comunicação humanizadora com ênfase na fala articulada, levando
em consideração os objetivos do aprendizado;
 Identificar os aspectos formadores de uma boa comunicação e humanizar o uso das línguas, considerando
o contexto sociocultural em que se dá a aprendizagem;
Promover o desenvolvimento científico das pesquisas em linguagem, considerando os aspectos da escrita e
da fala;
Aprimorar o ensino da língua em seus aspectos fonéticos, promovendo o desenvolvimento da língua;
 
 6. Ref.: 6112399 Pontos: 1,00 / 1,00
Um dos mitos reconhecidamente prejudiciais à educação brasileira é o da homogeneidade da língua, neste
sentido o professor deve ter um olhar sociolinguístico no ensino da língua materna. Para tanto o professor deve:
Promover o uso da língua padrão de modo a combater as diferenças de uso da língua que podem
comprometer a unidade nacional;Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Priorizar o uso da norma culta considerando o seu papel político e ideológico de expressão de um projeto
político de poder na escola;
Promover uma abordagem pragmática que leve os alunos a utilizarem-se da língua em seus aspectos
utilitaristas que possibilitem o seu sucesso profissional;
 Promover o ensino do português sem qualquer preconceito, abrindo espaço para as variantes linguísticas
serem reconhecidas como expressões legítimas da fala;
Articular o conhecimento da língua materna com línguas de outros países como o inglês, o francês e o
espanhol que promovam o enriquecimento cultural do aluno;
 
 
03416 - LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BILÍNGUE 
 
 7. Ref.: 6107945 Pontos: 0,00 / 1,00
Para a linguística não existem variantes superiores ou inferiores de um determinado sistema linguístico, o que
temos, na verdade, são as chamadas variantes padrãoe variantes não padrão, cujos critérios que as diferenciam
extrapolam os critérios puramente linguísticos. Sobre o que determina se uma variante é padrão ou não padrão,
assinale a alternativa correta.
 As variantes são definidas por critérios unicamente linguísticos e por sua aproximação ou não com a
gramática normativa.
As variantes são modelos descritos a partir de critérios que servem para determinar o alcance daquele tipo
linguístico no resto do mundo.
As variantes linguísticas refletem a uniformidade da educação linguística e da adoção de um currículo
único.
 Os critérios das variantes estão ligados, geralmente, à classe social de prestígio e a um alto grau de
educação formal dos falantes.
A quantidade de falantes de cada modelo linguístico define as variantes, por isso a variante padrão tem
mais falantes e a não padrão, menos usuários.
 
 8. Ref.: 6107851 Pontos: 1,00 / 1,00
O mito do monolinguismo em nosso país é capaz de promover o apagamento de grupos que usam modelos da
língua portuguesa não culta, tornando seus falantes estigmatizados, uma vez que as línguas utilizadas são de
tradição oral, quase sempre sem escrita.
Diante da realidade brasileira referente aos povos indígenas e à comunidade surda, numa perspectiva do
bilinguismo é correto afirmar que:
As minorias linguísticas devem ser alvo de programas governamentais centrados na promoção da língua
oficial do país.
 É necessário o desenvolvimento de programas e ações para educação bilíngue das minorias.
É necessário envolver essas minorias, prioritariamente, no aprendizado da língua portuguesa.
O aprendizado de língua de sinais e idiomas indígenas deve ficar a cargo da família e não da escola.
As minorias linguísticas devem passar pelo processo de aculturação e aquisição da língua de prestígio
social.
 
 
03417 - A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS 
 
 9. Ref.: 7611964 Pontos: 1,00 / 1,00
É importante se ter em mente que, num país como o Brasil, de acentuada diversidade cultural e profundas
desigualdades sociais, deve haver um olhar cuidadoso para a equidade na educação. Essa equidade requer que
os estudantes tenham acesso às informações diversificadas, a fim de poder transformá-las em conhecimento.
Para tanto, o acesso ao material didático plural e diverso é, sem dúvida, um caminho promissor. A respeito do
tema, analise as proposições a seguir e, em seguida, assinale a correta correlação entre elas.
 
I - O produtor de textos didáticos, ao escrever o conteúdo para compor um material, deve pensar em formas
que forneçam maior abrangência ao acesso cognitivo do estudante.Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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II - Ele deve levar em conta qual objetivo de aprendizagem a ser definido para o estudante e que metodologia é
a mais adequada.
As afirmativas I e II são falsas
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma conclusão pertinente em relação à I
A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II, falsa
 As afirmativas I e II são verdadeiras, sendo a afirmativa II uma conclusão pertinente da I
A afirmativa I é falsa e a afirmativa II, verdadeira
 
 10. Ref.: 7611806 Pontos: 1,00 / 1,00
O uso articulado da linguagem verbal e de linguagens não verbais na elaboração e apresentação do material
didático pode ser bastante interessante, além de motivar o aluno. Assinale a alternativa que denomina
corretamente essa qualidade do texto didático em relação ao uso de diferentes linguagens.
Agramaticalidade
 Multimodalidade
Dialogicidade
Impessoalidade
Gramaticalidade
 
 
 
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