REVISAO DA AULA PARA ESTUDOS PARA as provas A1 e A2 2

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· Assunto novo:
· A Metodologia ativa moderniza o processo de aprendizado. Ela se adapta à realidade do aluno, cada vez mais conectado ao mundo digital, ao contexto em sala de aula. Logo, em vez de o estudante receber conteúdos prontos e exercícios mecânicos para resolver, ele passa a fazer mais pesquisas e debates. Sobre a metodologia ativa PODEMOS AFIRMAR QUE na metodologia ativa, os estudantes passam a articular o conhecimento construído com as possibilidades reais de aplicação prática, ou seja, aprender com sentido e com significado contextualizado.
· A aprendizagem baseada em equipes é uma estratégia instrucional desenvolvida para cursos de administração nos anos 1970, por Larry Michaelsen, direcionada para grandes classes de estudantes. Procurava criar oportunidades e obter os benefícios do trabalho em pequenos grupos de aprendizagem, de modo que se possa formar equipes de 5 a 7 estudantes, que trabalharão no mesmo espaço físico (sala de aula). Podemos afirmar que sobre o trabalho em equipe no contexto escolar A APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES Favorece a interação constante entre os estudantes. A aula expositiva, na qual os alunos sentam-se em carteiras individuais e em que são “proibidos” de trocar ideias com os colegas, dá lugar a momentos de discussão e trocas.
· "A metodologia ativa de aprendizagem desenvolve capacidade crítica e independência intelectual do profissional, em face à rigidez de estratégias de aprendizado do método tradicional. Mas, para a consolidação do método ativo, é necessária a reorganização da matriz curricular dos cursos, com capacitação contínua dos professores e estruturação do ambiente universitário." DEVEMOS LEMBRAR QUE Inovar significa transcender a abordagem tradicional de ensino, que privilegia unicamente metodologias de transmissão mecânica de conteúdo, em que a função do estudante é de receptor passivo. Para superar esse modelo, é preciso valorizar a inovação em sala de aula, renovando, inventando ou criando metodologias. Assim, a metodologia ativa de ensino exige, tanto do professor quanto do estudante, a ousadia para inovar no âmbito educacional.
· Por METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM entende-se todo o processo de organização da aprendizagem (estratégias didáticas) cuja centralidade do processo esteja, efetivamente, no estudante. Contrariando assim a exclusividade da ação intelectual do professor e a representação do livro didático como fontes exclusivas do saber na sala de aula. Desse modo, nas metodologias ativas de aprendizagem o papel do professor é: Instigar, desafiar ou ainda propiciar condições para construção, reflexão, compreensão, transformação, sem perder de vista o respeito, a autonomia e dignidade.
· As metodologias ativas de aprendizagem atuam como uma possibilidade de ativar o aprendizado dos estudantes, colocando-os no centro. Desse modo, o processo de aprendizagem é pautado por importantes diretrizes e composto por protagonistas que fazem dessa cena um espaço rico e criativo. A respeito da concepção de aluno nas metodologias ativas de aprendizagem PODEMOS DIZER QUE: O Aprendiz é o expectador dos conteúdos que lhe são apresentados. 
· O método ativo é um processo que visa estimular a autoaprendizagem e a curiosidade do estudante para pesquisar, refletir e analisar possíveis situações para tomada de decisão, sendo o professor apenas o facilitador desse processo. Assim sendo, o professor contribui para promover a autonomia do aluno em sala de aula, quando Ele oferece explicações racionais para estudo de determinado conteúdo ou realização de determinada atividade
· A metodologia de aprendizagem ativa tem sido amplamente divulgada em universidades estrangeiras e vem construindo diferenciais em instituições brasileiras que inseriram este referencial em sua organização metodológica, sobretudo em cursos de Ensino Superior da área da saúde. Sobre os princípios que norteiam a metodologia de aprendizagem ativa, podemos indicar a Autonomia e a Reflexão.
· A metodologia ativa de aprendizagem está assentada na Biologia e na Psicologia, tornada esta a rainha da Educação até poucas décadas atrás. Com isso, realizava a autonomização do aluno, do professor e da escola em relação à dimensão sócio-histórica, ainda que as duas ciências da educação mencionadas tenham trazido contribuições. A metodologia ativa de aprendizagem é envolvida com a motivação do aluno a atuar no processo de aprendizagem, cujo problema é apresentado a grupos pequenos, que organizam ideias, levantam dúvidas sobre o contexto, além disso, planejam quando, como, onde e por quem estas questões serão investigadas e as soluções são depois partilhadas com o grupo.
· Diante de tais argumentos, uma crescente intenção pela busca de métodos inovadores de ensino-aprendizagem emerge, de modo a contemplar as reais necessidades da sociedade hodierna, ultrapassando os limites do treinamento puramente técnico para, efetivamente, alcançar a formação do homem como um ser histórico, inscrito na dialética da ação-reflexão-ação. O problema educacional é entendido como um tradutor/refletor da realidade, um desafio à aprendizagem, um obstáculo a ser superado. [...] Os métodos de aprendizagem ativa ancoram-se na pedagogia crítica, a qual parte de uma crítica de ensino tradicional e propõe-se a usar as situações-problema como um estímulo à aquisição de conhecimentos e habilidades. Sobre as metodologias ativas de aprendizagem, é correto afirmar que As metodologias ativas de aprendizagem são modelo de formação profissional mais condizente com os princípios e necessidades da atual política de saúde.
· Aplicação no ensino e assistência de enfermagem: Para atuar nos diversos cenários do Sistema único de saúde - SUS, as instituições de ensino têm como desafio formar profissionais de saúde capazes de compreender as diferentes demandas dos usuários, famílias e comunidades, bem como de intervir nos determinantes sociais que interferem na qualidade de vida da população. Assim, a formação dos enfermeiros requer das instituições de ensino a utilização das metodologias ativas para o desenvolvimento de competências e habilidades, bem como para o exercício de práticas e saberes que consolidem os princípios propostos pela Reforma Sanitária e do SUS .
Considerando as contribuições da metodologia ativa na formação do enfermeiro é correto dizer que: Contribui para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas da realidade. Favorece o desenvolvimento da autoavaliação e da avaliação grupal. Estimula a busca ativa e constante de informações e o trabalho em equipe.
· ASSUNTO NOVO: Andragogia
· é a arte ou ciência de orientar adultos a aprender, segundo a definição cunhada na década de 1970 por Malcolm Knowles. O termo remete para o conceito de educação voltada para o adulto, em contraposição à pedagogia, que se refere à educação de crianças.
- Andragogia
Na segunda metade do século XX, nos Estados Unidos, Malcolm Knowles introduziu a Teoria da andragogia como a arte e a ciência de ajudar os adultos a aprender. Knowles declarou que os adultos aprendem de forma diferente das crianças, e os educadores, em seu papel como facilitadores da aprendizagem, devem utilizar os conceitos andragógicos e seus princípios para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Em relação aos princípios da andragogia, podemos afirmar que: . Autonomia: é a capacidade do adulto de autodeterminar e tomar suas próprias decisões no processo de aprendizagem. Experiência: conhecimentos prévios e experiências acumuladas são base para o aprendizado de novos conceitos e novas habilidades. Prontidão para a Aprendizagem: o adulto tem maior interesse em aprender aquilo que está relacionado com situações reais de sua vida.
· Uma das ações do enfermeiro para um atendimento humanizado é a preocupação com a maneira de se comunicar com o paciente. Alguns elementos são essenciais para uma comunicação efetiva, tais como: emissor, receptor, mensagem, código, dentre outros. Quando ocorre algum problema na comunicação, dificultando a compreensão damensagem, dizemos que ocorreu um RUÍDO.
· Atendimento à saúde com visão holística e humanizada- Teorias no âmbito da Enfermagem discutem que existem componentes essenciais para um bom relacionamento enfermeiro-paciente. De acordo com Stefanelli (2005), em seu livro A Comunicação nos Diferentes Contextos da Enfermagem, os componentes essenciais de um bom relacionamento terapêutico são Empatia, confiança e respeito mútuo.
· A Comunicação Não Violenta- CNV- é um processo de comunicação criado pelo psicólogo norte americano Marshall Rosenberg a partir da década de 1960. A CNV atua como um norteador na resolução de conflitos. É justamente na forma como nos comunicamos, ou seja, como falamos e ouvimos os outros e como somos ouvidos pelos outros que reside os motivos dos conflitos e, portanto, entendendo este processo e alterando a forma da comunicação compreenderemos como solucionar ou num momento mais avançado em iniciarmos situações conflituosas. A técnica desenvolvida por ele, Rosenberg (2006), apresenta quatro componentes:
I) observação, II) sentimento, III) necessidade, IV pedido.
 Sobre os componentes da Comunicação Não Violenta, analise as afirmações a seguir e julgue-as como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F).
(I) Observação: Olhar para uma situação e simplesmente observar o que a outra pessoa está dizendo ou fazendo e o que pode ser acrescentado de bom ou não para nossa vida, um indício que se está apenas observando é não fazer neste momento julgamentos de juízos e valores. (V)
(II) Sentimento: Identificar, quais foram os sentimentos vivenciados a partir desta observação, o de raiva, frustração, alegria, alívio, mágoa, rejeição, indiferença e tantos outros que podem inclusive não serem os mais conhecidos. (V)
(III) Necessidade: Reconhecer honestamente qual necessidade está ligada ao sentimento observado e que não está sendo atendida, tais como: a necessidade de ser ouvido, aceito, obedecido, de viver em ambientes com organização, de expressar-se com liberdade, de se atingir metas profissionais etc. (V)
(IV) Sentimento: Identificar, se a pessoa realmente é de confiança, ou expressa empatia por você. Se há ausência de empatia e hostilidade, reaja da mesma forma para que a pessoa saiba que você também está descontente com ela e merece respeito. (F)
(V) Pedido: Formular um pedido com clareza e objetividade quando o exercício da observação, sentimento e necessidades forem realizados. (V)
· Um profissional de enfermagem, durante o plantão, ouviu que um paciente gemia. Resolveu verificar o que estava acontecendo e percebeu que o paciente se movia no leito, inquieto e com expressão facial de dor. Nessa situação, a comunicação não-verbal de gemidos, movimentos corporais e expressões faciais que transmitiram a mensagem de dor envolveram, respectivamente, as técnicas de Cinestesia, paralinguagem e proxemia.
· A comunicação é um instrumento básico do cuidado em enfermagem. Ela está presente em todas as ações realizadas com o paciente, seja para orientar, informar, apoiar, confortar ou atender suas necessidades básicas. Como instrumento, a comunicação é uma das ferramentas que o enfermeiro utiliza para desenvolver e aperfeiçoar o saber-fazer profissional." Os itens relativos a comportamentos ou atitudes que caracterizam a comunicação não terapêutica são: Não ouvir tão bem quanto falam. Interromper os outros quando falam. Não compreender as outras pessoas além do seu ângulo de visão.
· Dentro do processo de comunicação, existem alguns comportamentos que influenciam diretamente na interpretação da mensagem pelo receptor. A respeito desse assunto, é correto afirmar que o comportamento Defensivo é aquele em que há um mecanismo de defesa que impede que o receptor se concentre na mensagem, distorcendo o real significado que o emissor está tentando transmitir.
· A Enfermagem implica a interação entre os partícipes do cuidado. A partir dela, o profissional de saúde busca identificar as necessidades, desejos, informar sobre procedimentos, técnicas, realizar educação em saúde, trocar e compartilhar experiências e permitir a conscientização que influenciam mudanças de comportamento, ou seja, sendo fundamental para o trabalho do enfermeiro. É por meio da comunicação estabelecida que a equipe decifra o que os pacientes querem dizer e se fazem compreender, levando à efetiva interação entre pacientes e profissionais. Na enfermagem, a comunicação não verbal pode ser considerada essencial para entender e observar o processo de comunicação, pois se comunica com o outro com o intuito de se ter um processo efetivo e conseguir alcançar o objetivo da comunicação, e o não verbal facilita essa validação. Os elementos que são considerados importantes na comunicação não verbal nas práticas de Enfermagem são: Gestos e trejeitos. Sons e mímicas. Vestimentas e modo de portar-se. Aqui não entram Sotaque, timbre da voz e Ritmo da fala.
· O plano nacional de saúde (PNS) 2012-2016, não se referindo explicitamente à importância da comunicação terapêutica, contempla como valores fundamentais a “prestação de cuidados centrados na pessoa, dando resposta às suas necessidades individuais e o respeito pela pessoa humana, nas várias dimensões física, psíquica, social e espiritual, promotora da ética e da autonomia”. Este destaca como princípios, entre outros, o envolvimento e participação de todos os intervenientes nos processos de saúde, valores e princípios só possíveis de considerar ou atingir quando a comunicação e a comunicação terapêutica são utilizadas de forma adequada e eficaz. Tendo em vista essas informações, sobre a comunicação terapêutica é correto afirmar que: É considerada uma ferramenta profissional da equipe de enfermagem que possibilita um cuidado humano, eficaz e efetivo ao paciente.
· O plano nacional de saúde (PNS) 2012-2016, não se referindo explicitamente à importância da comunicação terapêutica, contempla como valores fundamentais a “prestação de cuidados centrados na pessoa, dando resposta às suas necessidades individuais e o respeito pela pessoa humana, nas várias dimensões física, psíquica, social e espiritual, promotora da ética e da autonomia”. Este destaca como princípios, entre outros, o envolvimento e participação de todos os intervenientes nos processos de saúde, valores e princípios só possíveis de considerar ou atingir quando a comunicação e a comunicação terapêutica são utilizadas de forma adequada e eficaz. Tendo em vista essas informações, sobre a comunicação terapêutica é correto afirmar que: É considerada uma ferramenta profissional da equipe de enfermagem que possibilita um cuidado humano, eficaz e efetivo ao paciente, através de Gestos e trejeitos, Sons e mímicas e Vestimentas e modo de portar-se.
· "A comunicação é um instrumento básico do cuidado em enfermagem. Ela está presente em todas as ações realizadas com o paciente, seja para orientar, informar, apoiar, confortar ou atender suas necessidades básicas. Como instrumento, a comunicação é uma das ferramentas que o enfermeiro utiliza para desenvolver e aperfeiçoar o saber-fazer profissional." A partir do texto, os itens seguintes relativos a comportamentos ou atitudes que caracterizam a comunicação não terapêutica são: Não ouvir tão bem quanto falam/ Interromper os outros quando falam. / Não compreender as outras pessoas além do seu ângulo de visão.
· "A comunicação não terapêutica prejudica o crescimento progressivo do doente. Coloca a enfermeira num estatuto de inferioridade, pondo em causa a sua honestidade ou diminuindo o grau de confiança que se lhe pode dar". A comunicação não terapêutica é dotada de elementos (técnicas) que compõem condutas e manejos que, por serem negativos, precisam ser revistos. Práticas ou técnicas de comunicação não terapêutica: Tranquilizar em excesso: a enfermeira pode pensar que o doente está ansioso, mas ele não está. Aprovar: a enfermeira procura sanções positivas para pensamentos ou comportamentos do doente, estabelecendo e mantendo padrões de bom e mau. Desaprovar: a enfermeira faz um juízo negativo acercado comportamento ou do pensamento do doente.
· A comunicação terapêutica é a habilidade profissional de usar o conhecimento sobre comunicação para ajudar a pessoa com tensão temporária a conviver com outras pessoas e ajustar-se ao que não pode ser mudado, superando os bloqueios para enfrentar seus problemas. A comunicação terapêutica prevê a utilização de algumas técnicas, como: Expressão. Essa técnica consiste em fazer uso terapêutico do silêncio, de ouvir reflexivamente e verbalizar a aceitação. Clarificação. Essa técnica objetiva clarear as ideias expressas pelo paciente e Validação. Essa técnica consiste em confirmar as falas dos pacientes.
· Comunicação terapêutica - A comunicação terapêutica é a habilidade profissional de usar o conhecimento sobre comunicação para ajudar a pessoa com tensão temporária a conviver com outras pessoas e ajustar-se ao que não pode ser mudado, superando os bloqueios para enfrentar seus problemas. Algumas dessas técnicas podem ser: Expressão. Essa técnica consiste em fazer uso terapêutico do silêncio, de ouvir reflexivamente e verbalizar a aceitação. Clarificação. Essa técnica objetiva clarear as ideias expressas pelo paciente. Validação. Essa técnica consiste em confirmar as falas dos pacientes.
· No âmbito da saúde, a comunicação precisa de ser terapêutica, porque esta objetiva o cuidado e, através deste, favorece a tranquilidade, a autoconfiança, o respeito, a individualidade, a ética, a compreensão e a empatia pela pessoa cuidada. Desse modo, torna-se imprescindível que profissionais de enfermagem reflitam sobre seus modos de comunicação, pois, assim, qualificarão a prática do cuidado. Algumas das medidas terapêuticas em enfermagem são Apoio ao usuário; Estabelecimento de limites e Comunicação terapêutica.
· "A comunicação terapêutica usada deliberadamente na prestação de cuidados é, ainda, um desafio para alguns enfermeiros. Essencial para a enfermagem, a comunicação terapêutica é um processo consciente que, de forma intencional, permite identificar e responder às necessidades de cada pessoa contribuindo simultaneamente para a melhoria da prática de enfermagem. Desse modo, a comunicação terapêutica tem a finalidade de identificar e atender as necessidades de saúde de cada pessoa, e contribuir para melhorar a prática de enfermagem". Considerando as informações apresentadas no texto acima, podemos afirmar que a "comunicação terapêutica" tem como componentes básicos a empatia, a coerência e o envolvimento emocional.
· Segundo o Comitê de Especialistas em Planejamento e Avaliação dos Serviços de Educação em Saúde (Expert Committee on Planning and Evaluation of Health Education Services), da Organização Mundial de Saúde, o foco da educação em saúde está voltado para a população e para a ação, portanto é correto dizer que: A equipe de enfermagem tem um papel fundamental na educação em saúde para a população, pois é capaz de decidir como os indivíduos e as famílias podem conduzir seu comportamento no autocuidado. A educação em saúde é uma prática fundamental no contexto social e sua aplicabilidade é mais evidente nos Programas de Saúde da Família/Estratégia e Saúde da Família.
· Comunicação verbal- A comunicação, em suas variadas formas, tem um papel de instrumento de significância humanizadora e, para tal, a equipe de enfermagem precisa estar disposta e envolvida para estabelecer essa relação e entender que é primordial reconhecer o cliente como sujeito do cuidado e não passivo a ele. A comunicação verbal emergiu como sendo o tipo de comunicação mais utilizado pelos profissionais de enfermagem no decorrer do dia de trabalho e essa comunicação tem cunho informativo, sendo largamente utilizada nas reuniões para se discutir as situações dos clientes ou assuntos de interesse comum. Portanto é correto afirmar que o processo de comunicação entre os membros da equipe de enfermagem é otimizado em função do Cuidado do cliente através da interação humana; relação de interdependência; reconhecimento profissional; melhora do entendimento do outro; compartilhamento de informações através de reuniões em grupo quando os assuntos couberem a todos da equipe e conversas individuais e reservadas quando as situações vivenciadas pelos membros da equipe requerer.