Aap3 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Resposta no fim da folha
1 Vimos nessa unidade que os pedagogos também podem atuar em locais
que atendem jovens em conflito com a 
lei. A educação desses jovens é garantida 
pelo Estatuto da criança e do Adolescente,
estabelecido pela 
Lei 8069 de 13 de julho de 1990. 
Esse estatuto determina regulamentações que
 garantem os direitos das
crianças e adolescentes, 
tratando de variados temas. 
Dentre esses temas, encontramos:
I. adoção e sua regulamentação
II. medidas socioeducativas
III. orientação sexual
IV. direito de brincar e praticar esportes
Dentre os temas acima, aqueles que estão previstos no ECA são:
Alternativas:
a)
I, II e III, apenas.
b)
II, III e IV, apenas.
c)
I, III e IV, apenas.
d)
I, II e IV, apenas.
Alternativa assinalada
e)
I, II, III e IV.
2)
Uma das modalidades organizativas 
muito usadas pela pedagogia é o projeto. 
Vimos algumas características do projeto, 
como flexibilidade em relação ao 
tamanho ou duração, a depender 
da necessidade observada. 
Com relação às suas etapas, 
podemos ver que o projeto segue uma 
ordenação. Sobre essa ordenação, 
relacione as etapas com sua definição:
1. Elaboração 2. Estruturação 3. Realização 4. Encerramento
( ) Análise de resultados e impactos
( ) Período em que as atividades propostas serão realizadas e acompanhadas
( ) Identificação do problema, definição dos objetivos,
( ) Organização da equipe que executará o projeto
A ordem correta na direção de cima para baixo está na alternativa:
Alternativas:
a)
4 – 3 – 2 – 1
b)
3 – 4 – 1 – 2
c)
4 – 3 – 1 – 2
Alternativa assinalada
d)
3 – 2 – 4 – 1
e)
2 – 3 – 1 – 4
3)
Ainda na perspectiva de uma 
Pedagogia bastante voltada para o social, 
cabe analisar, nesse momento as 
práticas socioeducativas. 
De forma geral, essas práticas são 
ações realizadas pelo terceiro setor, 
que conjugam educação e proteção social, 
sendo ofertadas às crianças e jovens 
para que ocupem seu tempo livre e aprendam 
algo. Essas práticas visam minimizar 
os riscos sociais a que esses jovens estão 
submetidos e podem atuar como coadjuvantes 
da educação escolar, tratando de assuntos
 que caminham em paralelo às 
questões escolares.
Dessa forma, as práticas socioeducativas se configuram como práticas:
Alternativas:
a)
heterogêneas realizadas no interior das organizações governamentais e não governamentais
Alternativa assinalada
b)
que acolhem o público infanto-juvenil preferencialmente
c)
que visam desenvolver principalmente a formação para o trabalho.
d)
que tem como foco a militância social e política.
e)
homogêneas, realizadas no interior das organizações não-governamentais
4)
Quando falamos sobre educação 
corporativa, é preciso considerar 
que este é um trabalho que requer 
competências diferenciadas. 
Essas competências reforçam a 
ideia de uma formação continuada 
para esse profissional que atuará a 
partir de uma nova demanda de mercado. 
Dentre essas competências, podemos destacar:
I. Capacidade de comunicação e colaboração
II. Liderança
III. Pensamento tradicional
IV. Conhecimento de negócios locais
São competências válidas para o trabalho na educação corporativa:
Alternativas:
a)
I, II e III, apenas.
b)
I e II, apenas.
Alternativa assinalada
c)
II, III e IV, apenas.
d)
II e IV, apenas.
e)
III e IV, apenas.
Resposta:
1D - 2C- 3A - 4B