Plano de Aula - Médio

Prévia do material em texto

Plano de Aula
Disciplina: Geografia
1º ano
Conteúdo: Retomada de conceitos chave da Geografia.
Objetivos:
1. Perceber a importância do estudo da geografia para compreensão do mundo.
2. Definir sinteticamente os conceitos-chave que formam a base para a ciência geografia.
Síntese do assunto
Retomada dos conceitos básicos da ciência geográfica através de uma dinâmica com a turma, a
ser explicada no item desenvolvimento, a fim de que possibilitem ao estudante compreender o espaço
geográfico, assim como as relações entre a sociedade e a natureza. Abordando os conceitos espaço
geográfico, paisagem, lugar, território e região, numa abordagem que propicie ao estudante o exercício
de interpretação crítica e de sensibilização da realidade espacial do mundo em que vive.
Os conceitos como espaço geográfico e paisagem serão trabalhados tendo como base a
perspectiva de Milton Santos:
“Paisagem e espaço não são sinônimos. A paisagem é o conjunto de formas que, num dado momento,
exprimem as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza.
O espaço são essas formas mais a vida que as anima… O espaço é a sociedade, e a paisagem
também o é. No entanto, entre espaço e paisagem o acordo não é total, e a busca desse acordo é
permanente; essa busca nunca chega a um fim.” SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e
tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996. p. 83-84.
Apresentando que a paisagem não é estática, pelo contrário, está em permanente
transformação, seja pela ação dos seres humanos, seja pelos fenômenos da natureza, como Milton
Santos aborda em suas obras demonstrando como a paisagem é objeto de mudança. Há ainda que se
apresentar a centralidade do conceito de espaço geográfico, como dinâmico e constantemente
construído, para a Ciência Geografia. Bem como o conceito de lugar como associado ao espaço de
convívio, fração do espaço geográfico em que as relações pessoais e os vínculos afetivos ocorrem e
são projetados – seguindo as proposições da Geografia Humanística. Ainda como base teórica utilizada
no desenvolvimento deste plano de aula e sua prática, podemos citar ainda Antônio Carlos
Castrogiovanni:
“A paisagem revela a realidade do espaço em um determinado momento do processo. O espaço é
construído ao longo do tempo de vida das pessoas, considerando a forma como vivem, o tipo de
relação que existe entre elas e que estabelecem com a natureza. Dessa forma, o lugar mostra, através
da paisagem, a história da população que ali vive, os recursos naturais de que dispõe e a forma como
se utiliza de tais recursos.” CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de Geografia: práticas e
textualizações no cotidiano. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. p. 96.
Desenvolvimento da Aula
Os alunos são convidados a participar de um “jogo de sobrevivência” em uma ilha deserta
fictícia. O mapa da ilha será projetado apresentando características físicas do ambiente. Divididos em
pequenas equipes, os estudantes devem escolher uma parte da ilha para começarem a sua ocupação.
Cada grupo deverá desenhar a ilha a partir do esboço apresentado no quadro. Em seguida serão
apresentados os pressupostos e regras da dinâmica:
Estávamos viajando de navio ou barco, para um destino distante e naufragamos. Todos são
obrigados a nadar até a ilha. Não tivemos nenhuma perda humana, por sorte a ilha localiza – se perto
do local do naufrágio e, por azar, muito longe do local de origem e do destino inicial. Também, por sorte,
a ilha reúne todas as condições naturais para a sobrevivência, mas:
- Não há a menor possibilidade de sair da ilha, de resgate ou de retorno à 'civilização';
- Não foi possível levar nada, tudo que trazíamos no barco afundou com o naufrágio. Só dá para
contar com as pessoas e com os recursos naturais da ilha;
- lembrem-se que não estão sozinhos.
A dinâmica então se desenvolverá com os alunos divididos em grupos, partindo da questão
fundamental que será apresentada: O que é necessário para sobreviver na ilha, tanto a curto quanto
a longo prazo?
Os alunos então deverão conversar com os colegas componentes do grupo a que pertencem,
buscando soluções para ‘sobreviverem na ilha’; deverão eleger um líder, e se organizar a fim de buscar
alimento, abrigo, organizar regras, formas de lazer, etc.
Em seguida serão apresentadas algumas questões para discussão nos grupos:
1. Como era a ilha antes da chegada do grupo?
2. O que mudou na ilha?
3. Como as mudanças aconteceram?
4. O que construíram?
5. Qual foi a importância dos elementos naturais para o grupo?
O trabalho dialógico e em conjunto tem um grande potencial significativo, então, a partir das
discussões serão apresentados os conceitos de paisagem, espaço geográfico, território e lugar como
categorias básicas para a análise do espaço, contextualizando e assim dando mais sentido aos temas
estudados e tornando a aprendizagem interessante e significativa.
É importante o aluno perceber que os conceitos de paisagem e de espaço geográfico
definem realidades integradas, inseparáveis, reiterando que paisagem e espaço não são
sinônimos. A paisagem é a forma do espaço, é sua face visível; pode ser natural ou cultural
(composta de elementos culturais e também naturais). O aluno deve concluir que o lugar é o
espaço de convivência cotidiana, é a porção do espaço geográfico apropriada pelo corpo e pelos
sentidos. Destacar ainda que territórios embora evoque a questão de território nacional, são
construídos e desconstruídos dentro das escalas temporais como séculos, décadas, meses,
podem ter caráter permanente ou periódico, cíclico.
Recursos
Projetor, folhas e canetas coloridas, quadro ou lousa.
Referências:
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. 3.
ed. Porto Alegre: Mediação, 2000.
HOLZER, W. O lugar na Geografia humanista. Revista Território, Rio de Janeiro, v.4, n. 7, p. 67-78, jul.-dez.
1999.