apol 2 cidades educadoras

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com os dados do Censo de 2010, as regiões Sul e Sudeste apresentam menor taxa de analfabetismo e maior participação no PIB nacional (IBGE, 2016b).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 139.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente do que é composto o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM):
Nota: 10.0
	
	A
	É composto por dados de habitação, educação e oportunidade.
	
	B
	É composto por dados de saúde, educação e renda.
Você acertou!
Comentário: [...] esse Atlas disponibiliza o Índice de Desenvolvimento Humano municipal (IDHM), o qual é composto por dados de saúde (analisa a oportunidade de se levar uma vida longa e saudável), educação (avalia a oportunidade de se ter acesso ao conhecimento) e renda (avalia o poder de se desfrutar de um padrão de vida digno). (livro-base p. 140).
	
	C
	É composto por dados de moradia, educação e comércio.
	
	D
	É composto por dados de saúde, trabalho e renda.
	
	E
	É composto por dados de formação profissional, educação e política.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“[...] a limpeza do Rio Sincheon, localizado ao norte de Seul, mais precisamente na cidade de Dongducheon. [...] ocorreu em março de 2015 e contou com a participação de militares norte-americanos da 2° Divisão de Infantaria dos Estados Unidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a importância da limpeza do Rio Sincheon, além da questão ambiental:
Nota: 10.0
	
	A
	Sensibilização dos cidadãos para combater o velho e insustentável hábito de jogar lixo nos rios, lagoas e canais.
	
	B
	Faz um resgate a memórias e desperta sentimentos de afeto e de pertencimento ao lugar.
Você acertou!
Conforme o livro-base “ Além da questão ambiental atreladas a essas ações, para muitos cidadãos, o Rio Sincheon traz à tona muitas memórias e os sentimentos de afeto e de pertencimento ao lugar” ( livro-base p. 162).
	
	C
	Desenvolve a educação ambiental pois exemplifica a importância das águas.
	
	D
	Minimiza os impactos das chuvas para as populações ribeirinhas.
	
	E
	Revitaliza o símbolo da cidade e faz um resgate histórico da chegada dos primeiros moradores através do rio Sincheon.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Changwon foi construída em 1973 como parte de um grande programa de expansão econômica do governo, e desde então a cidade se inseriu em uma trajetória de crescimento e desenvolvimento na região”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica o motivo correto de Changwon chamar a atenção sob o ponto de vista do planejamento urbano e regional:
Nota: 10.0
	
	A
	Porque é a única cidade da Coreia do Sul planejada para ser tanto residencial quanto industrial.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, Changwon “é a única cidade da Coreia do Sul planejada para ser tanto residencial quanto industrial” (livro-base p. 160).
	
	B
	É a única cidade do país com sistema compartilhado de bicicletas.
	
	C
	Porque a cidade possui pontos de parada de ônibus em forma de tubo, formando uma Rede Integrada de Transportes.
	
	D
	É a cidade da Coreia do Sul com maior taxa de domicílios próprios.
	
	E
	A cidade de Changwon se destaca devido ao aproveitamento de estruturas e espaços abandonados ou subutilizados para trazer mais bem-estar à população.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia a citação: 
“[...] entre os anos 1995 e 1996, os problemas identificados como principias nos diferentes países latino-americanos eram heterogêneos e situavam-se entre desemprego, educação e inflação para uns e corrupção [...] e saúde para outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, qual a outra problemática comum entre os países latino-americanos:
Nota: 10.0
	
	A
	Problemas ambientais, desigualdades sociais e moradia.
	
	B
	Violência, insegurança e negligência na criação e manutenção dos espaços públicos.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “outra problemática comum entre os países latino-americanos é a violência, a insegurança e a negligência dos governos locais quanto à criação e à manutenção de espaços públicos formais, os quais são ainda mais descuidados na periferia urbana” ( livro-base p. 131).
	
	C
	Poluição, desmatamento e queimadas.
	
	D
	Desrespeito pelo outro, desinteresse dos governantes pelas minorias e pobreza.
	
	E
	Enfraquecimento do espaço público como lugar de encontro e de atuação da cidadania e exclusão social.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
"Atualmente, segundo estudo realizado pela ONU (2012) [...] a pobreza e a desigualdade socioespacial são elevadas na região [América Latina], cerca de 124 milhões de habitantes vivem na pobreza, ou um em cada quatro pessoas em áreas urbanas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130 e 131.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, em que outros aspectos os países da América Latina lutam por progresso:
Nota: 10.0
	
	A
	Violência às mulheres e tráfico de crianças.
	
	B
	Consumo de bens não duráveis.
	
	C
	Vulnerabilidade social e tráfico de drogas.
	
	D
	Desemprego e déficit habitacional.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “além disso, há déficit de emprego e abundante informalidade trabalhista, a qual também é reconhecida no aspecto habitacional, explicitada pelas ocupações informais, como as favelas” ( livro-base p. 131).
	
	E
	Racismo e igualdade de gênero.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Podemos afirmar que esses dados indicam a busca dos governos de cidades menores por maior visibilidade, interlocução com outras cidades e ações conjuntas e inovadoras para a transformação da realidade local, tendo em vista o recuo dos investimentos em políticas públicas após a crise no final do século XX. [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 126.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das vantagens de participar da AICE:
Nota: 10.0
	
	A
	Desconectar-se diretamente das outras cidades.
	
	B
	Eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades.Você acertou!
De acordo com o livro-base as vantagens de participar da associação são as seguintes: “eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades” (livro-base pg.126 e 127).
	
	C
	Estar fora dos Congressos Internacionais sem poder organizá-los.
	
	D
	Fazer parte das redes globais e temáticas.
	
	E
	Dispor de uma página web coletiva no portal da AICE.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) – classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da gestão do território, avaliando-se os níveis de centralidade empresarial e dos Poderes Executivo e Judiciário no nível federal, bem como a presença de diferentes equipamentos e serviços (IBGE, 2008)".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente a área de influência das capitais regionais:
Nota: 10.0
	
	A
	Tem área de influência no âmbito nacional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios.
	
	B
	Tem área de influência no âmbito regional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios.
Você acertou!
De acordo com o livro base: “As capitais regionais, com capacidade de gestão no nível imediatamente inferior ao das metrópoles, tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios” (livro-base p. 143).
	
	C
	Tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de comércio e serviços.
	
	D
	Tem área de influência no âmbito regional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de espaços culturais.
	
	E
	Tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de indústrias.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
Nota: 0.0
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Comentário: Conforme a videoaula 5 “As redes temáticas são aqueles grupos de trabalho diferente das redes territoriais que estabelecem uma integração dentro de um território. As temáticas são a partir de temas em que formados das cidades membros da AICE tem como objetivo compartilhar experiências, discutir ideias sobre algum tema em comum dentro da gestão municipal”. Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01:As redes de Cidades Educadoras, (1’:27” a 1’:58”).
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Não existe nenhum pré-requisito para tornar-se membro da AICE - além, é claro, do interesse em cumprir os princípios da Carta das Cidades Educadoras - , o que possibilita a diversidade de cidades integrantes da rede”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 127.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre associar-se a AICE, assinale a alternativa que aponta corretamente qual é a documentação necessária para tornar-se membro da rede das Cidades Educadoras:
Nota: 10.0
	
	A
	Pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal (no Brasil, pela Câmara Municipal).
Você acertou!
Conforme o livro-base “Para associar-se, é necessário preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinada pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal (no Brasil, pela Câmara Municipal)”. (livro-base, p. 127).
	
	B
	Pagamento de uma taxa anual ou quota anual proporcional ao número de habitantes e ao Produto Interno Bruto (PIB) de cada país.
	
	C
	Comprovar o desenvolvimento de projetos conjuntos com as secretarias municipais com base nos princípios da Carta das Cidades Educadoras.
	
	D
	Dispor de recursos que possibilitem a promoção e a integração da aplicação dos projetos no âmbito da AICE.
	
	E
	Comprovar investimentos e doações nas instituições públicas e privadas.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto Nosotros Proponemos, realizado na cidade de Évora, em Portugal [...] teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 158.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica, corretamente, de que modo o projeto Nosotros Proponemos se apresenta como inovador sob o ponto de vista da Geografia:
Nota: 10.0
	
	A
	A inovação se deu porque foram usados aplicativos tecnológicos de pesquisa.
	
	B
	Foi inovador porque a criação, execução da pesquisa e levantamento dos resultados, foi feita exclusivamente pelos alunos.
	
	C
	A inovação se deu porque os alunos se envolveram em situações reais, de acordo com as necessidades do bairro da escola.
	
	D
	Foi inovador porque desenvolveu a criticidade dos alunos e despertou neles a formação para a cidadania e gestão participativa.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “o projeto se apresenta como inovador na formação de indivíduos conscientes, críticos e intervenientes em questões socioambientais e comprometidos com a cidadania e gestão participativas” (livro-base p. 159).
	
	E
	É inovador porque os alunos foram a campo identificar os problemas sociais da cidade.
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto [Rosário Mais Limpa] se articulou em três eixos principais: regulação e controle dos processos de higiene urbana; aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos; inclusão social e ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos, que são mais conhecidos no Brasil como catadores ou coletores de lixo reciclável”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 164.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica qual é a função dos coletores de lixo reciclável:
Nota: 10.0
	
	A
	Modificar o espaço urbano, contribuindo para que a cidade seja limpa e organizada.
	
	B
	Coletar, vender e angariar fundos para sobrevivência.
	
	C
	Fazer a simples coleta do lixo reciclável localizado na cidade.
	
	D
	Coletar, classificar, transformar, comercializar e reutilizar os resíduos sólidos.
Você acertou!
De acordo com o livro base: “a função dos coletores de lixo reciclável vai além da simples coleta, já que contribuem também para a classificação, transformação, comercialização e reutilização de materiais, reativando toda uma cadeia produtiva em torno dos resíduos sólidos (livro-base p. 164).
	
	E
	Contribuir com a preservação dos recursos da natureza.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta os temas desenvolvidos no projeto Construindo o Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
	
	A
	Temas relacionados a reciclagem, redução e reutilização de lixo.
	
	B
	Temas relacionados ao melhor aproveitamento dos recursos da natureza e sustentabilidade.
	
	C
	Civismo, cidadania, educação em valores e desenvolvimento urbano.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos” (livro-base p. 160).
	
	D
	Desenvolvimento sustentável, economia solidária e educação em valores.
	
	E
	Segurança do bairro, vizinho solidário e cuidando dos animais.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Não existe nenhum pré-requisito para tornar-se membro da AICE - além, é claro, do interesse em cumprir os princípios da Carta das Cidades Educadoras - [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 127.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente o que é necessário para associar-se à AICE:
Nota: 0.0
	
	A
	Desenvolver princípios próprios da sua cidade, relacionados aos princípios determinados na Carta das Cidades Educadoras.
	
	B
	Pagar uma cota mensal da Associação Internacional das Cidades Educadoras.
	
	C
	Preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal.
Comentário: Para associar-se, é necessário preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal (no Brasil, pela Câmara Municipal). (livro-base p. 127).
	
	D
	Elaborar um termo de adesão à Carta das Cidades Educadoras assinado pelo prefeito da cidade que deseja associar-se.
	
	E
	Participação nos canais de televisão internacionais e colaboração com os princípios da AICE.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal:
Nota: 0.0
	
	A
	Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola.
	
	B
	Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções relacionados ao entorno da escola.
Comentário: Conforme o livro-base “teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida” ( livro-base p. 158).
	
	C
	Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações pedagógicas com soluções para esses problemas.
	
	D
	Formular propostas de soluções para os problemas encontrados no bairro em que os alunos moram.
	
	E
	Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Podemos afirmar que esses dados indicam a busca dos governos de cidades menores por maior visibilidade, interlocução com outras cidades e ações conjuntas e inovadoras para a transformação da realidade local, tendo em vista o recuo dos investimentos em políticas públicas após a crise no final do século XX. [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 126.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das vantagens de participar da AICE:
Nota: 0.0
	
	A
	Desconectar-se diretamente das outras cidades.
	
	B
	Eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades.
De acordo com o livro-base as vantagens de participar da associação são as seguintes: “eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades” (livro-base pg.126 e 127).
	
	C
	Estar fora dos Congressos Internacionais sem poder organizá-los.
	
	D
	Fazer parte das redes globais e temáticas.
	
	E
	Dispor de uma página web coletiva no portal da AICE.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) – classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da gestão do território, avaliando-se os níveis de centralidade empresarial e dos Poderes Executivo e Judiciário no nível federal, bem como a presença de diferentes equipamentos e serviços (IBGE, 2008)".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamentea área de influência das capitais regionais:
Nota: 0.0
	
	A
	Tem área de influência no âmbito nacional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios.
	
	B
	Tem área de influência no âmbito regional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios.
De acordo com o livro base: “As capitais regionais, com capacidade de gestão no nível imediatamente inferior ao das metrópoles, tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de municípios” (livro-base p. 143).
	
	C
	Tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de comércio e serviços.
	
	D
	Tem área de influência no âmbito regional, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de espaços culturais.
	
	E
	Tem área de influência no âmbito municipal, sendo referidas como destino, para um conjunto de atividades, por grande número de indústrias.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE, a Delegação da América Latina foi criada em 1.996.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o município que coordena a Delegação na América Latina desde seu início:
Nota: 0.0
	
	A
	Buenos Aires, na Argentina.
	
	B
	Mendoza, na Argentina.
	
	C
	Rosário, na Argentina.
A Delegação, desde o início, é coordenada pelo município de Rosário, na Argentina, e tem como objetivo principal trabalhar as problemáticas comuns da região latino-americana (AICE-LA,2018b). (livro-base p.130).
	
	D
	Salta, na Argentina.
	
	E
	Córdoba, na Argentina.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“De forma abrangente, o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na melhoria da qualidade de vida da população e na promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163.
De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do projeto Rosário Mais Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Primeiro eixo
2. Segundo eixo
3. Terceiro eixo
( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos.
( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente.
( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 1 - 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	3 – 2 – 1
Comentário: A sequência correta é 3-2-1. Segundo o livro-base: “[1] Primeiro eixo: Regulação e controle dos processos de higiene urbana. [2] Segundo eixo: Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente. [3] Terceiro eixo: Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos” ( livro-base. p. 166-167).
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
Nota: 0.0
	
	A
	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
De acordo com o livro base: “Isso se deve ao fato de a Espanha ser a precursora do movimento das cidades educadoras e realizar um trabalho intenso de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados”. (livro-base p.129)
	
	B
	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	
	C
	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	
	D
	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	
	E
	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.157.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a condição que conduz as boas práticas nas melhorias de vida das populações:
Nota: 0.0
	
	A
	Ter um plano possível de ser atingido com relação à melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Comentário: Esta é a alternativa correta pois, de acordo com o livro-base, “boas práticas podem ser caracterizadas por uma tripla condição, a saber: i) ter um plano tangível no que toca à melhoria da qualidade de vida das pessoas e das comunidades; ii) resultar de um trabalho conjunto entre os setores públicos, privados e cívicos da sociedade; iii) estar social, cultural e ambientalmente orientados para a sustentabilidade” (livro-base, p. 157).
	
	B
	Desenvolver um trabalho individual em cada setor, público e privado.
	
	C
	Reduzir investimentos públicos na educação.
	
	D
	Orientar ambientalmente a população para a sustentabilidade prioritariamente em sua casa.
	
	E
	Manter projetos dentro dos conteúdos tradicionais que envolvam boas práticas somente na escola.