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UNOPAR UNIVERSIDADE
 
 PEDAGOGIA
 SAMARA CRISTINA OLIVEIRARELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO ESCOLAR
 
 
cascavel
2022
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SAMARA CRISTINA OLIVEIRA
Cidade
2021
 RELATÓRIO DO 
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
 GESTÃO ESCOLAR
 Relatório apresentado à Universidade Unopar
 para requisito parcial para o aproveitamento da disciplina: 
 Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Escolar.
 Tutor a distância: Paula Fernanda Belebecha Pereira
 Tutor presencial: Tassiane Aline Ferrari Botin
 
 
 
 
 
 
cascavel
2022
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	 
 
 
 
SUMÁRIO
1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
16	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	7
17	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	9
18	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	 11
19	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	14
20	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 15
21	PLANO DE AÇÃO	17
22	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 24
23	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	26
CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
REFERÊNCIAS	
INTRODUÇÃO
O presente relatório foi baseado conforme as observações da gestão educacional da Escola Municipal Semiramis De Barros Braga, análise do regimento escolar, entrevistas com a equipe diretiva onde pode-se adquirir conhecimento sobre o trabalho dos gestores e a visão de cada um sobre o seu âmbito de trabalho, produção de ata pedagógica, observação da organização da escola e dos funcionários, observação da rotina da coordenadora, elaboração do plano de ação e apresentação do mesmo, os resultados obtidos pela realização do estágio foi de um ensino e uma gestão comprometida com seu trabalho, buscando sempre atender os docentes, alunos, e responsáveis, criando assim um ambiente harmonioso onde todos possam ter acesso ao direito à educação de qualidade.
 LEITURA OBRIGATÓRIA 
 Sabe-se que a atuação do profissional de pedagogia vai além do âmbito escolar, pois o mesmo pode atuar tanto na educação formal quanto na informal, dentro da escola ou em outros órgãos como empresas, hospitais, presídios dentre outros.
 O profissional de pedagogia pode atuar tanto dentro da sala de aula como professor da educação infantil ou ensino fundamental, bem como orientador educacional, coordenador ou diretor, atuando na sala de aula ou na gestão da mesma, porém esta não é sua única área de atuação.
 Definindo o que é ser pedagogo e sua ação no cotidiano educacional, 
 ele é aquele que ensina e que sabe empregar e que sabe empregar a 
 pedagogia. Espera-se que seja capaz de mobilizar as diferentes áreas 
 do conhecimento, para desenvolver uma educação de qualidade social.
 O curso de pedagogia forma o profissional do ensino qualificando-o também
 para atuar em espaços escolares e não escolares, possibilitando uma atuação
 profissional diversificada. ( ALMEIDA, P.24)
O pedagogo também pode atuar em espaços não escolares como é o caso de hospitais, presídios e empresas, dentre muitas outras, atuando na realização de projetos ou atividades voltadas a essas áreas.
O estudante de pedagogia deve conhecer todos os caminhos a qual pode percorrer ao longo de sua formação a atuação, devendo conhecer cada uma dessas áreas e sua atuação e importância em todas elas.
O pedagogo é de suma importância para toda e qualquer escola, atuando como docente na educação infantil ou fundamental, além de fazendo a coordenação e gestão de uma escola, conhecendo o projeto político pedagógico, o regimento escolar e todos os outros documentos que norteiam a educação.
 Devemos destacar também que sua importância vai além do ambiente escolar como já foi citado, o pedagogo é um profissional que possui destaque, pois seu papel é de suma importância para toda sociedade.
 A educação deve ser entendida como uma fator de realização da
 cidadania, com padrões de qualidade da oferta e do produto, na luta 
 contra a superação das desigualdades sociais e da exclusão social
 ( LIBÂNEO, 2012, p.133).
O pedagogo consegue enxergar e solucionar o problema que assola a educação ou a sociedade através da criação e implantação de projetos estudados e voltados a solucionar esses entraves no âmbito escolar.
 Conhecer a importância do profissional de pedagogia e os ambientes na qual o mesmo pode atuar é muito importante para a educação e a sociedade, dando o destaque que esse profissional merece, tanto no ambiente escolar como fora dele.
 
 
 
		
 
 
1 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 A escola municipal Semiramis De Barros Braga se situa na rua Espírito Santo, bairro Nazaré no município de Medianeira Paraná, atende aproximadamente 430 alunos organizados em dezoito turmas, quatro de educação infantil e 14 de ensino fundamental nos períodos de matutino e vespertino no horário das 07:30 às 11:30 e das 13:30 as 17:30.
 A instituição de ensino tem a finalidade de efetivar o processo de apropriação do conhecimento; garante o princípio democrático de igualdade de condições para acesso, permanência e sucesso do estudante.
 A equipe gestora é composta por secretaria, direção e coordenação pedagógica da instituição de ensino, a função da direção conduz todos os processos da instituição de ensino, deve oportunizar encaminhamentos para a realização das ações educativas definidas no PPP, como: receber, redigir e expedir a correspondência que lhe for confiada, organizar as instruções normativas ofícios e demais documentos, efetivar asatividades administrativas referentes à matrícula e transferência, elaborar relatórios e processos de ordem administrativa, encaminhar à direção todos os documentos que devem ser assinados, manter o registro escolar dos alunos nos sistemas informatizados, organizar e manter atualizado o arquivo com os atos oficiais da vida legal da escola, cumprir e fazer a legislação vigente e acompanhar a implementação do currículo da educação infantil e do ensino fundamental anos iniciais.
 A coordenação pedagógica é responsável por coordenar a efetivação das diretrizes curriculares para cada etapa e modalidade de ensino, compete a coordenação: participar junto a direção na organização do trabalho pedagógico, elaborar com os docentes a proposta pedagógica curricular da instituição de ensino, promover e acompanhar com a direção reuniões pedagógicas, grupos de estudo e planejamento para a reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico, utilizar as ferramentas de gestão para acompanhamento da frequência escolar dos estudantes, participar do conselho escolar, acompanhar a distribuição, conservação e utilização dos livros e demais materiais pedagógicos, acompanhar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes em atendimento domiciliar, acompanhar a hora atividade do professor para análise dos planos de aula, frequentar as salas de aula e demais ambientes de aprendizagem para acompanhar o trabalho de professores e progresso de alunos, e prestar primeiros socorros sempre que necessário.
 Do conselho escolar é órgão colegiado de natureza deliberativa consultiva, avaliativa, fiscalizadora e mobilizadora atuando em conformidade com a legislação educacional vigente e orientações da SMEC, tem por objetivo fazer cumprir a proposta pedagógica curricular e o projeto político pedagógico com critérios relativos à sua ação, organização e relacionamento com a comunidade.
 A APMF (associação de pais, mestres e funcionários) promove o entrosamento entre pais, mães responsáveis legais, alunos professores e membros da comunidade escolar através de atividades sociais, educativas, culturais desportivas e recreativas, promovem palestras, conferências e círculos de estudo envolvendo os pais, responsáveis legais e professores a partir das necessidades apontadas pelo conselho da escola.
 A avaliação da instituição é diagnóstica contínua cumulativa e processual com prevalência dos aspectos qualitativos sobre quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. A avaliação de aprendizagem da educação infantil será realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças sem o objetivo de promoção, os resultados das avaliações desses estudantes serão registrados em pareceres individuais. E a avaliação dos estudantes de educação especial deve ser flexibilizada adotando diferentes critérios, instrumentos, procedimentos e temporalidade de forma a atender às especificidades de cada estudante.
 Do plano de ação da escola as metas são sensibilizar os pais a participarem de encontros, palestras, confraternizações e promoções, incentivar e valorizar a hora atividade do professor visando o estudo do currículo, estudos de documentos específicos e pesquisas educacionais, garantindo melhores condições de ensino e aprendizagem.
 Das ações deve realizar conversas ora individuais, ora com a turma sobre os direitos e deveres dos alunos em sala de aula, sobre o comprometimento de cada um para ter um ambiente escolar harmonioso, destacar a importância das aulas para o seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
 Por fim, o tratamento aos pais deve ser de sumo respeito em condições de pais ou responsáveis, serem informados no decorrer do ano letivo sobre a frequência e rendimento escolar obtido, assegurar o comparecimento e a permanência do estudante na instituição de ensino e prevenir todas as formas de violência no ambiente escolar, para assim garantir um ambiente dinâmico e assim promovendo o respeito mútuo.
2 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
 No dia 13 de setembro de 2022 entrevistei a diretora Sandra Aparecida De Macedo Primaz; ela me relatou que se formou em pedagogia no ano de 2011, e sua especialização é em educação especial, seu tempo de experiência escolar é de 26 anos, e na sua função como diretora se ingressou no ano atual; ela participa de 17 cursos de capacitação que são os encontros de gestores escolares, sua percepção pelo ambiente escolar em que trabalha é de uma equipe comprometida, cada um desempenhando sua função com responsabilidade, como é uma escola com um grande número de alunos busca diminuir a defasagem dos estudantes decorridos da pandemia, acolhe os alunos, conversa com os pais, professores, funcionários e resolve a parte burocrática e administrativa da escola. O projeto político pedagógico da escola foi elaborado com a equipe pedagógica, administrativa, comunidade escolar e os pais; a escola desenvolve projetos juntamente com os professores para o avanço da aprendizagem dos alunos como o pré-conselho com o professor para saber a dificuldade dos estudantes e aliar as estratégias de aprendizagem; os conselhos de classe são organizados por trimestre, é feito primeiramente o pré-conselho individual e depois o conselho onde é exposto as dificuldades dos alunos e medidas para sanar as dificuldades dos mesmos.
 A escola preocupa-se com a gestão democrática, e a participação da comunidade é de suma importância, através de reuniões e assembleias, e a participação dos pais como na noite da família que é promovida na instituição; na questão do conselho escolar são feitas reuniões e votações para participar dessas reuniões, se reúnem a cada dois a três meses, caso haja necessidade é feito mais reuniões.
No dia 13 de setembro de 2022 entrevistei também a coordenadora Carina Teles Gentilini, ela me relatou que concluiu seu curso de pedagogia no ano de 2019, seu curso de especialização é em ABA, seu tempo de experiência escolar é de oito anos, e na sua função como coordenadora está há um ano, ela participa de vários cursos de capacitação que são os que são ofertados pelo MEC, sua percepção pelo ambiente escolar é de um lugar com bons profissionais pessoas dedicadas e empenhadas no que fazem e uma infraestrutura e materiais bons, em seu âmbito de atuação busca orientar os professores em sala de aula e na hora atividade, atender os pais ou responsáveis, e criar estratégias de aprendizagem para os alunos com dificuldade. O projeto político pedagógico da instituição foi elaborado com todo corpo docente, professores, direção, secretaria e conselho escolar; para o avanço da aprendizagem dos alunos são ofertados cursos pela SMEC uma vez a cada trimestre; Na questão dos conselhos de classe é feito o pré-conselho onde é passado sobre o individual de cada aluno, e no dia do conselho são feitas reuniões com os professores para comentar sobre a turma e no que precisa ser melhorado nas práticas pedagógicas dentro da sala de aula.
 A gestão democrática é de suma importância para a escola e a participação da comunidade também; os pais sempre estão presentes no ambiente escolar através de assembleias, em eventos da escola, entrega de boletins, e todo mês é realizada uma atividade cívica, noite da família na escola e feira do livro; o conselho escolar é composto por professores, secretários, coordenação e pais, toda decisão é tomada através do conselho, e as reuniões são feitas bimestral.
 
3 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
A Escola Municipal Semiramis De Barros Braga tem seu horário de funcionamento das 07:30 às 11:30 e das 13:30 as 17:30, estão matriculados 420 alunos com 18 turmas sendo nove séries no período matutino e nove no período vespertino, cada turma há em média de 14 a 30 alunos, possui cinco funcionários administrativos, duas merendeiras e cinco de serviços gerais; 29 professores e dois auxiliares de turma, possui dois pedagogos de manhã e os mesmos á tarde, na instituição há somente um diretor e o mesmo atende nos dois períodos demanhã e à tarde, na questão da organização da secretaria atua uma secretária e uma secretária auxiliar, devem cumprir e fazer cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria quanto ao registro escolar do aluno, organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e conservar o inativo, a secretaria funciona das 07:30 às 11:30 e das 13:30 as 17:30, o período de maior demanda de atendimento é na parte da tarde, a escola utiliza o sistema do RCO(registro de classe online) para fazerem os registros escolares; o arquivo inativo é guardado em pastas e estantes.
 A Secretária geral Simone Dos Santos Girardi assumiu sua função realizando concurso público, desenvolve várias atividades dentre elas: organizar e manter em dia o arquivo escolar, e o registro de assentamento dos alunos, coordenar atividades referentes à matrícula e transferência, conservar o regimento da escola em local de fácil acesso, zelar pelo uso adequado dos bens materiais distribuídos à secretaria e manter sigilo sobre assuntos pertinentes ao serviço; o papel da secretaria no funcionamento da escola é: comunicar à direção toda irregularidade que venha ocorrer na secretaria, participar de formações e reuniões sempre que convocado, colaborar na organização de festas e eventos, promovidos pela instituição e prestar primeiros socorros sempre que necessário. Na questão da organização da limpeza e manutenção da escola são cinco responsáveis pelo mesmo, as tarefas são distribuídas a cada uma como: efetuar a limpeza das salas de aula, pátio e manter em ordem as instalações, móveis, objetos, e equipamentos sob sua responsabilidade, conforme normas técnicas estabelecidas na área da saúde; na questão da organização da alimentação escolar a escola possui cozinha e oferece merenda escolar a todos os estudantes, são duas merendeiras responsáveis pela merenda; os gêneros alimentícios são oferecidos pelo estado durante o período que o aluno se encontra no ambiente escolar, os recursos financeiros consignados vem repassados em parcelas aos estados aos municípios e as escolas federais pelo fundo nacional de desenvolvimento da educação, no cardápio da merenda deve-se estabelecer um cronograma, a qualidade e o padrão dos produtos conforme orientações do nutricionista e da coordenação da merenda escolar, o horário da merenda é as 09:30 da manhã e às 15:30 da tarde consomem a alimentação em média 40% dos alunos, na escola há os recursos de pratos, copos e talheres na cozinha. Na questão dos materiais pedagógicos disponíveis na escola são: livro de pesquisa, gibis, kit de peças para montar, jogos pedagógicos, dicionários infantis, vários mapas, banners, quebra-cabeças, réguas, CDS,DVDS, impressoras, computadores, rádios, microfones, caixas de som, tablets, notebook, televisores e projetores; os recursos pedagógicos são utilizados por todos os professores e o acompanhamento das atividades pedagógicas por parte da supervisão acontece na questão de: elaborar com os docentes a proposta pedagógica curricular da instituição de ensino integradas ao seu PPP e participar da sua regulamentação no regimento escolar em consonância com a legislação vigente; o acompanhamento pedagógico ao aluno acontece, na questão da infrequência escolar a recuperação de estudos dar-se á de forma permanente e concomitante aos processos de ensino e aprendizagem, os resultados constituem-se em mais um componente do aproveitamento escolar, sendo obrigatória sua anotação no LRCOM conforme sistema de avaliação adotado pela instituição de ensino; a rotina de acompanhamento pedagógico dos professores por parte da supervisão acontece na questão de: elaborar com os docentes a proposta pedagógica curricular da instituição de ensino, orientar os professores quanto a utilização de plataformas digitais educacionais, como ferramenta de apoio à aprendizagem, acompanhar a efetivação da hora atividade dos professores garantindo que esse espaço seja utilizado em função do processo pedagógico desenvolvido em sala de aula, promover a formação continuada a serviço dos docentes, frequentar as salas de aula e demais ambientes de aprendizagem com vistas a acompanhar o trabalho de professores e o progresso dos alunos; o acompanhamento das atividades pedagógicas do diretor ao supervisor é de: acompanhar com a coordenação pedagógica o trabalho docente, participar da construção do PPP, organizar e acompanhar a efetivação das atividades de recuperação de aprendizagem junto á coordenação e professores, propiciar condições para a coordenação pedagógica realizar a observação em sala de aula como estratégia de melhoria do processo de ensino, participar e intervir junto a direção no trabalho pedagógico e elaborar com os docentes o PPC da instituição.
 
4 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
 
 Aos vinte e nove dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte e dois, às dezesseis horas e quarenta e cinco minutos reuniram nas dependências da Escola Municipal Semiramis De Barros Braga a diretora, professora Sandra Aparecida De Macedo Primaz, a equipe pedagógica, professoras Adi Regina Sartori Rigo e Carina Telles Gentilini e eu Samara Cristina Oliveira para discutir sobre como é composta a reunião do conselho de classe. A reunião foi conduzida pela diretora, professora Sandra que iniciou falando sobre os membros que fazem parte da reunião do conselho que são a direção, coordenação, professores e secretárias, ela relatou também que os assuntos pertinentes são a aprendizagem das crianças, suas dificuldades no semestre e os encaminhamentos de aprendizagem. Em palavra a coordenadora professora Adi Regina comentou que os objetivos é de fazer uma análise do trabalho que foi desenvolvido em sala de aula e o que precisa ser melhorado nas práticas pedagógicas dos docentes, frisou também que a parte pedagógica sempre é discutida pela coordenação, a coordenadora professora Carina relatou que as estratégias são usadas dependendo de cada situação, há situações de alunos que precisam do reforço escolar em contraturno do seu horário de aula e também outros que necessitam de acompanhamento ao psicólogo e demais casos afins que precisam de outros profissionais específicos. Nada mais havendo a tratar a reunião foi encerrada e eu Samara Cristina Oliveira lavro a presente ata.
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 No dia 04 de outubro de 2022 verifiquei a rotina da coordenadora Adi Regina Sartori Rigo, nesse dia ela iniciou anotando o que precisava ser feito na tarde após isso começou a fazer o relatório de aprendizagem dos alunos, sempre começando antes do fim do ano para não sobrecarregar as tarefas das coordenadoras, respondeu pais de alunos via WhatsApp, deu sugestões pedagógicas as professoras que a procuraram para o mesmo, organizou os alunos para a atividade cívica que acontece todo mês na escola, onde os mesmos fizeram apresentações em que os pais foram prestigiar, para verificar a aprendizagem das crianças tomou a leitura de uma turma, ligou para a mãe de um estudante que não estava passando bem para ir buscá-lo, acompanhou os alunos em uma visita a biblioteca cidadã da cidade, teve um diálogo com uma docente sobre o comportamento de um aluno, emitiu bilhetes aos estudantes para autorização dos pais referente á um passeio no parque das aves em Foz Do Iguaçu-PR, em minha visão observando o trabalho da coordenadora vi que ela toma decisões competentes em relação aos fatos da escola, acompanhando o aprendizado dos alunos, quando há conversas particulares com os estudantes busca soluções para resolver os problemas dos mesmos seja qual for, revisa o planejamento dos professores, atende as demandas das famílias dos alunos com alguma dificuldade no aprendizado, conversa com os pais sempre que lhe é solicitado falando sobre o comportamento e a aprendizagem do estudante, dando feedbacks apontando o que está certo e auxiliando nas melhorias de aprendizagem dos alunos, no seu âmbito de atuação juntamente com a outra coordenadora e a diretora sempre trabalhando juntas, auxiliandouma à outra no que precisa com autonomia como uma equipe pedagógica comprometida com os compromissos da escola, com os alunos, docentes e todos os demais funcionários da instituição de ensino.
 
 
 
 
 
 
 
 
6 PLANO DE AÇÃO- PROJETO MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM
 Nome da escola: Escola Municipal Semiramis De Barros Braga Diretor(a): Sandra Aparecida De Macedo Primaz
Número de alunos: 420 alunos
Realidade social e educacional da comunidade escolar
A escola vivencia o período pós-pandemia, mesmo já tendo se passado um ano dos mesmo muitos alunos ainda estão com um atraso no seu desenvolvimento educacional, visto que o ensino a distância não foi tão suficiente quanto o ensino presencial devido a diversos fatores. 
 Atualmente a escola conta com uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, com a humanização do atendimento aos discentes, às famílias e servidores, investe no incentivo à cultura, esporte, e lazer, e ainda é preocupada com o trabalho das competências socioemocionais, tão necessárias nas gerações atuais. Essa mesma gestão prioriza o atendimento pedagógico aos professores e estudantes e principalmente é comprometida com a formação para a vida e para o futuro das crianças matriculados na escola.
Descrição da situação-problema
Depois de analisar o âmbito escolar e seus documentos observei que a instituição não desenvolve muitos projetos para a importância do meio ambiente, em conversa com a equipe escolar foi tratado como poderia ser feito para desenvolver esse projeto para trabalhar o tema do meio ambiente e reciclagem na educação infantil e ensino fundamental anos iniciais assim proporcionar aos alunos o cultivo do cuidado com o meio ambiente a preservação e a prática da reciclagem.
 
 Objetivos do plano de ação
. Sensibilizar e conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros.
. Conscientizar os pais e alunos sobre a importância da coleta seletiva do lixo, do reaproveitamento dos materiais recicláveis e do tempo de decomposição.
. Relacionar as cinco cores básicas aos lixos correspondentes. (verde=vidro, amarelo=metal, vermelho=plástico, marrom=orgânico);
. Incentivar a prática de atitudes conscientes quanto à limpeza da sala de aula e o cuidado com a escola, assim sendo fazer com que os alunos levem essas informações às suas casas;
. Produzir brinquedos e outros objetos através de materiais que iriam para o lixo;
. Desenvolver brincadeiras e jogos com o material reciclado
. Estimular a participação dos pais na confecção de brinquedos com seus filhos.
Abordagem teórico-metodológica
Nos dias atuais a questão ambiental, no Brasil, tornou-se um tema preocupante e amplamente debatido em todos os meios de comunicação. Em consequência da crescente degradação ambiental existente. Dessa forma, a educação ambiental se configura, talvez, como o único destino que poderia conduzir a humanidade a adquirir a devida percepção do mundo que a cerca, de adquirir a tão almejada qualidade de vida. Cabe pontuar, que todo esse processo está inserido na educação do ser humano como um todo e, nesse aspecto, CARVALHO (2001:189) diz que,
 Ao constituir-se como prática educativa a EA também se filia ao
 campo da educação propriamente dito e é da confluência entre o
 campo ambiental e algumas tradições educativas que vão surgir
 orientações específicas dentro da EA. Contudo, essa interseção
 entre o ambiental e o educativo, no caso da EA, parece se dar mais
 como um movimento da sociedade para a educação, repercutindo
 no campo educativo parte dos efeitos conquistados pela legitimidade
 da temática ambiental na sociedade. A educação - um campo
 altamente sensível às novas demandas e temáticas sociais - incorpora
 a preocupação ambiental em seu universo propriamente educacional
 transformando-a em objeto da teoria e da prática educativa.
Assim é possível afirmar que a educação ambiental surgiu com o objetivo de despertar a consciência ecológica em cada ser humano, oportunizando um conhecimento que pudesse permitir uma mudança de comportamento voltado à preservação do meio ambiente. Nesse interim, o desenvolvimento do projeto oportuniza o aprendizado e compreensão da educação ambiental por meio das ações que serão realizadas nos espaços escolares e não escolares.
Síntese dos procedimentos
As ações a serem desenvolvidas na escola e em casa com os familiares nas turmas de educação infantil, e anos iniciais do ensino fundamental são:
. Conversa informal sobre a preservação do meio ambiente;
. Falar sobre a importância da reciclagem;
. Fazer um mural com as lixeiras, mostrar o porquê das cores;
. Construir brinquedos com sucatas trazidas de casa, como: bilboquê, vai e vem e pião;
. Interpretação oral ou através de desenhos;
. Dramatização de histórias sobre o tema;
. Utilização de diversos materiais reciclados durante as apresentações dos vários temas abordados durante o período do projeto;
. Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e a natureza poluída;
. Realização de brincadeiras e jogos com material reciclado;
. Utilização de músicas, danças, pinturas, dobraduras e colagens;
. Leitura de histórias e exibição de filmes sobre educação ambiental, reciclagem e ação do homem sobre a natureza;
. Exposição de cartazes sobre a decomposição de lixo;
. Trabalhar a importância da água para os seres vivos e a importância de cuidá-las e economizá-la;
 As ações serão desenvolvidas durante o ano letivo, sendo realizado exposições dos trabalhos construídos pelos alunos ao final de cada semestre escolar. A avaliação deverá ser feita continuamente, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.
Recursos
Recursos humanos - professores de todos os níveis de ensino da escola, alunos, coordenadores e auxiliares pedagógicos, cuidadores educacionais, auxiliares de sala de aula e de suporte educacional, diretores, e comunidade escolar.
Recursos materiais - ferramentas digitais, Datashow, computadores, impressora colorida, folha de papel cartão, cartolina de diversas cores, pincéis, canetas, lápis, borracha, régua, tesoura e auditório. Papéis sulfite, cartolina, color set, jornal, revistas e panfletos, barbante, palitos de churrasco e de picolé, TNT, talheres, alfinete; velcro, isopor, sucatas (garrafa pet, tampinhas de garrafa, caixa de diversos tamanhos, rolinhos de papelão, latas, garrafas, garrafas de amaciante, botas, CD), giz de cera, tinta guache, EVA, fita adesiva transparente; lixeiras seletivas, luvas descartáveis, meia calça usada, mudas e sementes diversas, livros infantis, bobina, papelão e pó de serra.
Considerações finais
A escola municipal Semiramis De Barros Braga é ampla e diversa tanto em níveis de ensino quanto ao público e o quadro de funcionários. Logo o projeto a ser desenvolvido requer a participação de todos, especialmente da comunidade. O projeto visa a prática das metas e ações estipuladas pelo projeto político pedagógico da escola e a efetivação das habilidades e competências propostas pela Base Nacional Comum Curricular. A temática meio ambiente e reciclagem também promove a construção de novos saberes por meio da interdisciplinaridade e instiga o conhecimento cotidiano adquirido do senso comum, assim possibilitando não só o aprendizado sistemático como também um conhecimento intercalado entre o científico e o senso comum.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 
O plano de ação elaborado foi idealizado com base na análise do ambiente escolar da escola Municipal Semiramis De Barros Braga onde observei que a mesma no período em que eu estava estagiando e pela leiturados documentos da instituição não havia projetos ativos com relação ao meio ambiente e reciclagem, propus então o plano com base nesse tema, onde apresentei os objetivos do projeto que é de fazer a separação correta do lixo de acordo com sua cor correspondente, conscientizar os pais e os alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente e da reciclagem do lixo, seus procedimentos que é de ter o diálogo com as crianças sobre como cuidar do meio ambiente, utilizar da arte, como a música a pintura e a dobradura para instigar ainda mais o conhecimento dos alunos, construir brinquedos com sucatas, expor cartazes sobre a decomposição do lixo. A diretora professora Sandra comentou que o projeto é uma ideia magnífica para incentivar as crianças a cuidar do ambiente em que vivem, colocando em prática no seu dia-dia, estimular a participação dos pais para orientar seus filhos a jogar o lixo na lixeira e fazer a separação do lixo, ela também propôs a ideia de incentivar a plantar mudas de árvores em casa, sendo assim no que se apresenta o plano de ação os seus benefícios são o maior envolvimento e participação da comunidade escolar como um todo ( professores, pais alunos e funcionários) pois o cuidado com o meio ambiente é de suma importância para assim evitar catástrofes futuras na natureza e preservar esse bem tão precioso para todos nós.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
Pelo presente trabalho é possível compreender a importância de uma gestão participativa para promover qualidade no processo de ensino-aprendizagem, e mais que isso, com sua articulação e atuação efetiva promover mudança, alinhamento de ideias e fazem com que os procedimentos sejam executados de forma conjunta por um bem comum: o aprendizado. As contribuições da escola para mim como futura docente foi de estar sempre comprometida com o trabalho escolar, solucionar problemas decorrentes do dia-dia e o trabalho em equipe, também contribuiu para o entendimento das atribuições do diretor escolar em consonância com os aspectos regulamentares e do projeto político pedagógico da escola, a direção busca adequar os processos de ensino e aprendizagem com os respectivos valores sociais e humanos dos alunos, enfatizando a preparação deles para o exercício pleno da cidadania, mediante sua intervenção com os contextos pedagógicos e compromisso no auxílio ao trabalho docente.
 Por fim é importante destacar que a realização do estágio foi de muitas ideias e conhecimento, pois pude observar como é o trabalho das coordenadoras e da diretora, as mesmas sempre realizando seus afazeres com muita ética e responsabilidade, é imprescindível o conhecimento sobre a administração pedagógica e do sistema educacional para a formação de novos professores.
7 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 16 de set 2022.
Gestão na escola: uma visão democrática.
http://portal.fslf.edu.br 
Gestão escolar (http://gestaoescolar.org.br) 
448-4.pdf (http://diaadiaeducacao.pr.gov.br) 
TRAVASSOS, Edson Gomes. A prática da educação ambiental nas escolas. Porto Alegre mediação, 2006