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O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS Após estudos e reflexões do texto “lei de diretrizes e bases da educação nacional ’’ lei nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Entre as alterações ocorridas, encontra-se a mudança na estrutura do Ensino Médio e a inclusão de trabalho voltado para a construção de propostas de Projeto de Vida para os estudantes nos currículos desta etapa da Educação Básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também contempla o Projeto de Vida entre as suas dez competências gerais, que devem ser trabalhadas em todas as etapas da Educação Básica. Segundo a BNCC os jovens devem vivenciar a partir do ensino médio experiência que favorecem a atribuição de sentido a aprendizagem, garantia do protagonismo dos estudantes em sua aprendizagem, sua capacidade de abstração, reflexão, interpretação essenciais a sua autonomia pessoal, intelectual, profissional ou político, Essa nova estrutura do Ensino Médio, além de ratificar a organização por áreas do conhecimento – sem desconsiderar, mas também sem fazer referência direta a todos os componentes que compunham o currículo dessa etapa. O projeto de vida é traçado entre o ser e o querer ser, é refletir no presente para projetar o futuro com ações concretas. Neste trajeto, o projeto não poderá ser individualizado; precisa estar integrado as pessoas, aos familiares, a um universo social e profissional que vai além das aspirações próprias, envolve um modo de estar no mundo e nele fazer a diferença. O Projeto de Vida nunca termina, ele vai além da sala de aula e da escola e é para toda a vida. PAPEL DO PROFESSOR E DA ESCOLA Portanto é de suma importância que os profissionais da educação que atuam na etapa do ensino médio, seja ele docente, coordenador pedagógico ou gestor escolar devem refletir mais sobre o projeto de vida, considerado como uma das premissas para a formação integral dos estudantes. O principal objetivo desse projeto é incentivar os jovens a desenvolver competências e habilidades no mundo pessoal ou profissional onde ele é o principal protagonista, sendo assim os jovens iram entrar no mundo do trabalho cidadãos responsáveis. O professor deve promover o incentivo ao trabalho em equipe, portanto a escola não é só apenas uma escola é também o lugar onde oferece condições fundamentais para a formação do estudante tornando-o uma pessoa autônoma, onde possa tomar suas próprias decisões baseados em conhecimentos e valores. Trabalhar projeto de vida é uma forma de inovação no trabalho pedagógico realizado no ensino médio, isso possibilita a inserção das metodologias ativas nas práticas desempenhadas nessa etapa, as metodologias ativas de aprendizagem envolvidas diretamente ligado aos alunos no processo de ensino têm um significativo impacto na aquisição de conhecimentos, um exemplo disso está no nível de envolvimento dos alunos após a tecnologias serem inseridas na sala de aula. Um método para o professor trabalhar em sala de aula com os alunos é a aula invertida, a partir daí já acontece vários avanços. Implantar o projeto de vida na escola é tarefa complexa que demanda planejamento, formação docente, infraestrutura, entre outros aspectos. É adentrar os sonhos, expectativas, ideais dos jovens. É fundamental que a instituição escolar - seus professores e os gestores - busquem conhecer sobre a realidade dos estudantes de forma a interagir e colaborar na construção de seus projetos de vida.
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