contos1 - sequencia didática

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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – ANOS FINAIS / SRE - CURVELO 
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 Conto 
O que é: 
Um conto é uma narrativa ficcional curta. Não faz rodeios: vai direto ao assunto. Apresenta poucas 
personagens, poucas ações e tempo e espaço bem reduzidos. 
No conto tudo importa: cada palavra é uma pista. Em uma descrição, informações valiosas; cada 
adjetivo é insubstituível; cada vírgula, cada ponto, cada espaço – tudo está cheio de significado. 
O conto está para o romance assim como a fotografia está para o cinema: o contista quanto o 
fotógrafo devem selecionar uma situação e tentar extrair dela o máximo. 
 
Organização do texto: 
Enredo 
Conflito: é uma oposição entre elementos da história – fatos, personagens, 
ambiente, ideias, desejos, opiniões – da qual resulta uma tensão que organiza os 
fatos. O conflito cria no leitor ou no ouvinte expectativa em relação aos fatos da 
história e a ele se deve a estruturação do enredo em partes: introdução (ou 
apresentação), complicação (ou desenvolvimento), clímax e desfecho. 
Introdução (ou apresentação): geralmente coincide com o começo da história. 
Nela o narrador costuma apresentar os fatos iniciais, as personagens e, 
eventualmente, o tempo ou o espaço. A introdução de um texto narrativo é muito 
importante, porque deve despertar a atenção do leitor e situá-lo na história que vai 
ler. É comum optarmos ou não pela leitura de um livro depois de lermos seu início. 
Complicação (ou desenvolvimento): é a parte do enredo em que é desenvolvido o 
conflito. 
Clímax: é o momento culminante da história, o momento de maior tensão, aquele 
em que o conflito atinge o seu ponto máximo. Numa história o clímax pode ser o 
ponto de referência para as outras partes do enredo. 
Desfecho (desenlace ou conclusão): É a solução do conflito, a parte final: boa, 
má, surpreendente, trágica, cômica, feliz, etc. 
Tempo 
Cronológico: é o tempo que transcorre a ordem natural dos fatos no enredo, do 
começo para o final. Está ligado ao enredo linear, ou seja, à ordem em que os fatos 
ocorrem. Chama-se tempo cronológico porque pode ser medido em horas, meses, 
anos, séculos. 
Psicológico: é o tempo que transcorre numa ordem determinada pela vontade, pela 
memória ou pela imaginação do narrador ou personagem. É característico de 
enredo não linear, ou seja, do enredo em que os acontecimentos estão fora da 
ordem natural. 
Técnica do flashback: é um recurso narrativo que consiste em voltar no tempo. 
Ocorre, por exemplo, quando uma personagem lembra um fato ou conta a outras 
personagens fatos que acrescentam informações ou esclarecem uma situação, um 
enigma. 
Espaço 
Físico (ou geográfico): é o lugar onde acontecem os fatos que envolvem as 
personagens: uma máquina do tempo, uma casa, uma praça, Londres. O espaço 
pode ser descrito detalhadamente ou suas características podem aparecer diluídas 
na narração. Quase sempre é possível identificá-lo como espaço aberto ou fechado, 
urbano ou rural, etc. 
Social (ambiente): é o espaço relativo às condições socioeconômicas, morais e 
psicológicas que dizem respeito às personagens. Possibilita situar as personagens 
na época, no grupo social e nas condições em que se passa a história, projetar os 
conflitos vividos por elas, fornecer pistas para certo tipo de desfecho. 
 
 
 
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Casa de Vô 
 
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula 
nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente. 
Minha avó também não é igual as outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura 
para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça 
comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos. 
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar 
as portas e, como ascensorista, anunciar: 
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas... 
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o 
tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal. 
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando 
latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei. 
- Hã? Como assim? - Pergunto. Essa é nova. 
Vovô explica sua invenção: 
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. 
Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços. 
Eu começo. 
- Pisei?, pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos. 
- Não! 
- Pisei?, insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho. 
- Não! 
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas 
não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra. 
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei?, convido. 
- Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar. 
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o 
barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele. 
Sigo. 
- Pisei? 
- Pisei? 
E nada. 
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto 
para um abraço de vitória. 
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, 
nos braços dele. 
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo. 
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e 
recomeçado... 
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim. 
Beatriz Vichessi 
 
Atividades 
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) 
a) Qual é o gênero textual? 
b) Qual é o tipo discursivo? 
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero? 
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? 
e) Quais são as principais características? 
f) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
 
 
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2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1) 
3. Por que o avô e a avó da história são diferentes? (D2) 
4. Onde o avô e a menina começam a brincadeira do “Pisei”? (D2) 
5. Por que o avô inventou a brincadeira do “Pisei”? (D3) 
6. Nas frases abaixo, as palavras em destaque, dão ideia de: (D11) 
a) “ Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate...” (l. 3) ________________________ 
b) “E, à tarde, fica acordado, brincando comigo.” (l. 2) _____________________ 
c) “... que jamais combinaria com qualquer roupa normal.” (l. 10) _________________ 
d) “Ao cair da tarde, na garagem vazia...” (l. 11) _____________ 
e) “Vovô a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.” (l. 32) ______________ 
f) “... Vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.” (l. 34) ______________ 
 
7. Nas frases abaixo os sinais de pontuação foram usadas para indicar o quê? (D21) 
a) Hã ? Como assim? (l. 13) ____________________ 
b) Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, 
anunciar: (l. 6,7) ___________________ 
c) A gente poderia ter colocado os pedacinhos no chão e recomeçado... (l. 37) _________________ 
d) Não! (l. 19, 21) ___________________ 
e) Diz "Oi” (l. 22) ____________________________ 
 
8. As palavras destacadas nas frases abaixo refere-se a quem? (D15) 
a) “... ela só costura para fazer remendos nas roupas.” (l. 3,4) ________________ 
b) “Isso ele usa.” (l. 2 ) ______________ 
c) “... ele espalha alguns pedacinhos de papel pelochão.” (l. 12) _______________ 
d) “Tente pisar em cima deles.” (l. 15) ___________ 
e) “Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada...” (l. 26,27) ______________ 
f) “... nos braços dele.” (l.35) _____________ 
g) “Essa é nova.” (l.13) _____________ 
h) “Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.” ______/ _______(l.39) 
 
9. Retire dos textos frases que indicam opinião. (D10) 
10. No trecho “Pisei?, insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.” (l.20), a palavra em 
destaque foi empregada no diminutivo, pelo autor, com qual objetivo? (D25) 
 
11. No trecho “Agora, não, minha riqueza.” (l.25), em que sentido o autor empregou a palavra em 
destaque? (D28) 
 
 
 
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O caboclo, o padre e o estudante 
(Texto recolhido pelo Câmara Cascudo) 
Um estudante e um padre viajavam pelo interior, tendo como guia um caboclo. Deram a eles, numa 
casa, um pequeno queijo de cabra. Não sabendo como dividir, pois que o queijo era pequeno mesmo, o 
padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse, durante a noite, o sonho mais 
bonito (pensando, claro, em engambelar os outros dois com seu oratório). Todos aceitaram e foram dormir. 
À noite, o caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o. 
Pela manhã, os três sentaram à mesa para tomar café e cada qual teve que contar seu sonho. O padre 
disse que sonhou com a escada de Jacó e descreveu lindamente. Por ela, ele subia triunfalmente para o céu. 
O estudante então contou que sonhara já estar no céu esperando o padre que subia. O caboclo riu e contou: 
- Sonhei que via seu padre subindo a escada e seu doutor lá no céu, rodeado de amigos. Eu fiquei na 
terra e gritei: - Seu doutor, seu padre, o queijo! – Vosmicês esqueceram o queijo! 
Então vosmicês responderam de longe, do céu: 
- Come o queijo, caboclo! - Come o queijo, caboclo! Nós estamos no céu, não queremos queijo. 
- O sonho foi tão forte que eu pensei que era verdade, levantei enquanto vocês dormiam e comi o 
queijo... 
 
Atividades 
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) 
a) Qual é o gênero textual? 
b) Qual é o tipo discursivo? 
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero? 
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? 
e) Quais são as principais características? 
f) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1) 
3. Quem teve a ideia de que quem tivesse o sonho mais bonito ficaria com o queijo e por quê? 
(D2/D12) 
 
4. Quem foi mais esperto na história? O padre, o estudante ou o caboclo? Por quê? (D3) 
 
5. Qual é o significado da palavra “engambelar” (l.4)? (D5) 
 
6. A quem as palavras destacadas referem-se? (D15) 
a) “Deram a eles, numa casa, um pequeno queijo de cabra.” (l.1,2) ________________ 
b) À noite, o caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o. (l.5) ________________ 
c) Todos aceitaram e foram dormir. (l.4) ________________ 
d) Por ela, ele subia triunfalmente para o céu. (l.7) ________________ / _________________ 
e) Eu fiquei na terra e gritei. (l.9,10) ________________ 
f) Nós estamos no céu. (l.12) ________________ 
g) Levantei enquanto vocês dormiam e comi o queijo. (l.13) ________________ 
 
4. Qual o fato que desencadeou o enredo? (D19) 
 
 
 
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5. Nas frases abaixo, as palavras em destaque, dão ideia de quê? (D11) 
a) “Pela manhã, os três sentaram à mesa para tomar café.” (l.6) ___________________ 
b) “O padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse...” (l.3) _______________ 
c) “O sonho foi tão forte que eu pensei que era verdade...” (l.13) ____________________ 
 
6. No trecho: “– Vosmicês esqueceram o queijo!”, por que o travessão foi usado? (D21) 
 
7. O que gera o humor no texto lido? (D23) 
 
8. Nos trechos abaixo coloque O para opinião e F para fato: (D10) 
a) ( ) “...tendo como guia um caboclo.” (l.1) 
b) ( ) “...pois que o queijo era pequeno mesmo.” (l.2) 
c) ( ) “...e descreveu lindamente.” (l.7) 
d) ( ) “...os três sentaram à mesa para tomar café...” (l.6) 
e) ( ) “ – O sonho foi tão forte...” (l.12) 
9. Na frase “Então vosmicês responderam de longe...” (l.11), a palavra em destaque representa, no 
contexto, uma marca de: (D13) 
a) Registro informal. 
b) Registro formal. 
c) Falar regional. 
d) Falar caipira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O Eu, o Tu e o Ele 
 
Era uma vez o Eu, o Tu e o Ele que moravam na mesma rua, numa pequena cidade. 
 Cada um deles vivia numa linda casinha, muito confortável, com vista para o mar. Os três tinham 
uma boa vida, pois nada lhes faltava: tinham boa comida, muitos brinquedos e uma caminha muito fofinha 
onde todas as noites se aconchegavam e sonhavam lindos sonhos. 
Mesmo não tendo nada de mau nas suas vidas, o Eu, o Tu e o Ele sentiam que algo lhes faltava, mas 
não conseguiam descobrir o quê. 
Numa linda manhã de sol, cada um deles saiu da sua casinha para dar um passeio, e coincidiu de se 
encontrarem, os três, à beira mar. Por um instante, ficaram a olhar uns para os outros espantados, pois nunca 
se tinham visto antes. 
 Então os três, curiosos em saber quem era cada um deles, começaram a falar todos ao mesmo tempo, 
perguntando uns aos outros, quem eram, onde viviam e quais eram as suas brincadeiras favoritas. 
 Depois de muita conversa, gargalhadas e brincadeiras, o Eu, o Tu e o Ele descobriram finalmente 
aquilo que lhes faltava… Eles precisavam de amigos! Precisavam de outros com quem pudessem partilhar 
os seus afetos, as suas conversas e brincadeiras. 
 A partir daí, o Eu, o Tu e o Ele, passaram a ser Nós, um grupo de amigos muito unidos e feliz! 
 
(Autoria: T. Santos) 
 
Atividades 
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) 
a) Qual é o gênero textual? 
b) Qual é o tipo discursivo? 
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero? 
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? 
e) Quais são as principais características? 
f) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1) 
3. Os personagens viviam: (D2) 
a) Em uma casa pequena. 
b) No mar. 
c) À beira mar. 
d) Em uma casa confortável. 
 
4. No trecho “... muitos brinquedos e uma caminha muito fofinha.” (l.3), a palavra destacada indica: 
(D11) 
a) Modo 
b) Lugar 
c) Intensidade 
d) Tempo 
 
5. No trecho “Numa linda manhã de sol, cada um deles saiu da sua casinha...” (l.7), a expressão 
destacada indica: (D11) 
a) Modo 
b) Lugar 
c) Intensidade 
d) Tempo 
 
 
 
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6. Na frase “Eles descobriram finalmente aquilo que lhes faltava” (l.12,13), a palavra sublinhada dá 
ideia de quê? (D11) 
 
7. Na frase “O Eu, o Tu e o Ele sentiam que algo lhes faltava, mas não conseguiam descobrir o quê.” 
(l.5,6), a palavra destacada indica: (D11) 
a) Adição. 
b) Oposição. 
c) Conclusão. 
d) Consequência. 
 
8. Na frase “A partir daí, o Eu, o Tu e o Ele, passaram a ser Nós.” (l.14), a expressão grifada dá ideia 
de quê? (D11) 
 
9. Na frase “Cada um deles vivia numa linda casinha.” (l.2), a palavra sublinhada refere a quem? 
(D15) 
 
10. Qual é a informação principal no texto? (D27) 
a) O Eu, o Tu e o Ele viviam sozinhos. 
b) Os três se encontraram à beira mar. 
c) O Eu, o Tu e o Ele precisavam de amigos. 
d) Eles nunca tinham se encontrado antes. 
 
11. No trecho “Então os três, (...) começaram a falar todos ao mesmo tempo.” (l.10), se o numeral três 
fosse substituído por ele, como ficaria o verbo em destaque? (D16) 
a) Começara. 
b) Começou. 
c) Começaria. 
d) Começasse.