Provas - Campos de Experiência e Prática Educativa III - Unopar - Anhanguera

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68 - QUESTÕES CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA EDUCATIVA 
 
 
 
 
 
1. Marx A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira 
contemporânea. Se faz necessário conhecer mais sobre a organização atual da 
educação infantil e a concepção de criança que está presente em seus documentos 
norteadores. Considerando o currículo na Educação infantil, assinale a alternativa 
correta: 
 
R: O currículo é um conjunto de visões e interesses em um universo de saberes e 
conhecimentos que precisam ser articulados com as experiências das crianças para 
que a aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa. 
 
2. Reconhecer a especificidade da educação infantil envolve muito mais do que um 
reconhecimento em termos de leis; envolve romper com a concepção de educação 
assistencialista que até então se legitimara. Com base na informação apresentada 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
l. E por meio do brincar que as crianças se relacionam com o mundo a sua volta, 
interagindo com a cultura que a rodeia por meio das relações que estabelecem com 
outras pessoas (crianças e adultos) e com os objetos, adquirindo novas 
aprendizagens e ampliando o conhecimento de si e do outro. 
PORQUE 
 
II. As pesquisas italianas desenvolvidas na região da Reggio Emília destacam que 
as crianças são capazes de múltiplas relações e evidenciam que a mistura de 
idades pode ser enriquecedora para o grupo, permitindo que as crianças expressem 
a própria criatividade e as suas próprias capacidades de exploração e que tenham 
relações harmoniosas" (VERBA; ISAMBERT. 1998. p. 258). 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
R: As asserções I E II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
3. Ao se opor à escola tradicional e à utilização de manuais escolares, Freinet passa a 
ser reconhecido como um precursor da Escola Renovada e Ativa, cuja espinha 
dorsal pauta-se na cooperação, livre expressão, na autonomia e no trabalho, 
considerando a criança como sujeita da sua aprendizagem e a professora 
mediadora desse processo. 
Considerando os eixos que fundamentam a pedagogia de Freinet, assinale a 
alternativa correta: 
R: A cooperação; a comunicação; a documentação; a afetividade. 
 
4. Leia o excerto- 
 
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos 
inovaram, em seu tempo, amaneira de conceber a educação e o processo de 
aprendizagem, olhando as crianças como seres pensantes e potentes, portanto, que 
devem ser estimulados rumo ao conhecimento.Tomando como referência o 
contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) 
Falsas. 
(V) Esses pensadores se destacaram por romper com a educação tradicionalista, 
pautada na memorização e no professor. 
(F) Esses pensadores se destacam por compreender o potencial de cada criança 
(V) Eles falam da importância das experiências nas práticas educativas buscando o 
desenvolvimento do pensamento questionador desde a infância compreendendo o 
protagonismo infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
R: VFV 
 
5. Nas relações, as crianças bem pequenas começam a compreender o sentido das 
regras de convivência e a construir o sentimento de respeito e afeto em relação ao 
outro. desenvolvendo sua identidade pessoal, a autoestima, a confiança em suas 
possibilidades e o sentimento de pertencimento a um grupo social. 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir: 
I Nesse processo de se conhecer e conhecer o outro com base no brincar e nas 
interações. é preciso lembrar que as crianças bem pequenas aprendem a 
corporeidade. 
 
Il Incentivar as crianças bem pequenas a tirar e a colocar os sapatos e roupas é uma 
forma de introduzi-las nos cuidados consigo mesmas além de estimular que 
realizem a higiene (se limpar, escovar os dentes, lavar as mãos) de forma 
independente embora contando com o apoio dos adultos nesses desafios. 
 
III As crianças bem pequenas gostam de criar, de construir algo novo. Assim, 
materiais como argila, massa de modelar. areia. blocos de construção e pecas de 
encaixe. entre outros, devem ser disponibilizados Visando às representações 
infantis, seu imaginário, seu afetivo. 
Assinale a alterativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
 
R: I.II.III 
 
6. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
Na pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação 
em que o princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas 
aos conteúdos ensinados ou seja. A experiência prática deve ser conectada à 
teórica 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
R: Progressiva 
 
 
 
7. As experiências vivenciadas desde o nascimento afetam o desenvolvimento dos 
bebês, portanto todas as vivências afetivas, os estímulos intelectuais e os 
incentivos psicomotores vão construindo esse individuo 
que nomeamos de bebês, tornando-os singulares e com uma história, além de cada 
um apresentar um ritmo, uma forma de comunicar-se, enfim, uma forma única de 
ser e de relacionar-se com o mundo. Considerando a faixa etária bebês (zero a 1 ano 
e 6 meses), analise as afirmações a seguir: 
 
l) Eixos estruturantes as interações e a brincadeira, revela o quanto ambos são 
promotores de aprendizagens e de desenvolvimento, mas eles não estão 
relacionados aos bebês. 
 
II) Cada bebê deve ser compreendido dentro de sua singularidade. pois não 
estamos falando apenas de um corpo biológico, mas de um sujeito histórico e 
social. 
 
Ill) A forma como nos relacionamos com os bebês lhes ensina um modo de ser com 
os outros. e isso 
constitui a base sobre a qual suas aprendizagens sociais vão se construindo. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
 
R: Apenas II E III 
 
8. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é norteadora dos planejamentos e 
propostas educacionais direcionados à educação infantil, ou seja, às crianças de 0 
a 5 anos e 11 meses. Vale considerar, conhecer os objetivos de aprendizagem 
relacionando-os aos respectivos campos de experiências conforme a faixa etária 
analisada e seguindo a organização prevista pela BNCC. De acordo com a faixa 
etária bebês (zero a 1 ano e 6 meses), faça a associação das características na 
coluna A com seus respectivos campos de experiências apresentados na coluna B. 
 
R: I-2; II-3; III-1. 
 
9. O RCNEI destaca, ao longo de seu documento, organizado em três volumes, a visão 
de criança como sujeito social e histórico, que possui uma natureza singular, ou 
seja, que pensa o mundo de um jeito próprio e que apreende mais sobre esse 
mundo a partir das interações que estabelece desde cedo 
(BRASIL1998).como referência o Referencial Curricular Nacional da Educação 
Infantil (RCNEl). julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
( ) Neste documento que as habilidades foram especificadas, trazendo um olhar de 
detalhamento no 
 
processo de aprendizagem. 
( ) O processo de construção do conhecimento acontece por meio de diferentes 
linguagens. 
( ) O Referencial coloca as crianças na posição de construtoras de conhecimento a 
partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio 
( ) O documento destaca que a instituição de educação infantil possui um papel 
socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio 
de aprendizagens diversificadas realizadas em situações de interação. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA 
 
R: F–V–V-V 
 
10. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é 
fundamental compreendermos as características das crianças bem pequenas de 
forma a planejarmos o cotidiano nas creches, considerando- as como sujeitos que, 
embora revelem alguma dependência em relação ao adulto que os cuida, também 
demonstram potênciasque devem ser estimuladas pelo processo educativo. 
Tomando como referência o currículo da educação infantil e as crianças bem 
pequenas, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
() Ao longo dos três primeiros anos de vida, a criança passa por transformações 
muito rápidas e contínuas. 
() Os campos de experiências apontam para a imersão da criança em situações em 
que constroem noções, afetos, habilidades, atitudes e valores, e constituem sua 
identidade. 
( ) A criança desenvolve-se pela experiência social, nas interações que estabelece, 
desde cedo, com a experiência sócio- histórica dos adultos e do mundo por eles 
criado. 
( ) Brincar não é um direito porque faz parte da natureza da criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
R: VVVF 
 
11. As crianças bem pequenas constroem conhecimentos a partir das relações 
estabelecidas com os sujeitos a sua volta e com o meio em que se encontram. É 
muito importante falarmos da especificidade do trabalho realizado com as crianças 
bem pequenas, na creche, olhando para o educar e o cuidar de forma indissociável 
e intencional dentro de uma concepção de educação integral na qual o brincar e as 
interações nortearão as ações educativas. Considerando a especificidade para as 
crianças bem pequenas, assinale a alternativa correta: 
 
R: "L..] A especificidade das crianças de zero a três anos advém de sua totalidade. 
de sua vulnerabilidade, de sua dependência dos adultos (em especial da familia), 
• de seu rápido crescimento e possibilidade de desenvolvimento, das instituições 
sociais e educativas, além de suas formas próprias de conhecer o mundo." 
(BRASIL.2009b,p.30). 
 
12. Como futuro educador, é muito importante conhecer as metodologias ativas e as 
concepções que as orientam, olhando para o trabalho pedagógico na educação 
infantil. Adote uma postura observadora, analítica, crítica, pois isso faz parte da 
formação profissional, principalmente na área da educação. Considerando o 
contexto apresentado, faça a associação das características na Coluna A com seus 
respectivos teóricos, apresentados na Coluna B. 
 
R: I-1;II-1;III-2;IV-2 
 
 
13. É importante conhecer os objetivos de aprendizagem voltada às crianças bem 
pequenas, ou seja para as crianças de 1 ano e 7 meses a de 3 anos e 11 meses de 
idade relacionando-as aos Campos de experiência conforme prever a 
BNCC.................................................................................. 
 
 
 
R prática pedagógica; objetivo de aprendizagem: contextualizadas 
 
 
 
14. A BNCC é um documento que normatiza as ações ligadas às aprendizagens que 
devem ser comuns a todos os alunos da educação básica no território brasileiro, tanto na 
rede pública de ensino quanto na rede privada...................... 
 
 
 
R.I,II e III apenas 
 
 
 
15. Análise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
Segundo a base Nacional comum curricular para a educação infantil, é fundamental 
compreendermos as características das crianças pequenas,. seus...................... 
 
 
 
R. Comportamentos, habilidade e conhecimentos 
 
 
 
16. De acordo com a BNCC “competência” é definida como a mobilização de 
conhecimento (conceitos e procedimentos). Habilidades (práticas cognitivas e 
socioemocionais) atitude e valores para resolver demandas complexas da vida 
cotidiana................................................................... 
 
R.Cotidiano, cidadania, mundo 
 
 
 
17. A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira 
contemporânea, Se faz necessário conhecer mais sobre organização atual da atuação 
 
infantil e a concepção de criança que está presente em seus documentos 
norteadores.............. 
 
 
 
R. O currículo é um conjunto de Visões e interesses em um universo de saberes e 
conhecimentos que precisam ser articulados Com as experiências das crianças para que 
a aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa. 
 
 
 
 
 
18. As crianças são como seres ativos e pensantes desempenham o papel de 
busca resposta para o problema reais sabendo ao professor auxiliá-las no 
processo educativo........... 
 
 
 
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I . 
 
 
 
19. Considerando a importância dos tateios,é fundamental que o ambiente seja 
estimulante e organizado visando ao desenvolvimento infantil destacando que o 
processo de aprendizagem está conectado com............. 
 
 
 
R. V-V-V 
 
20.Vygostsky tem feito parte do referencial teórico voltado a educação infantil no Brasil 
principalmente por destacar a importância das interações sociais.................. 
 
 
 
R. Jogos; brincadeira. 
 
21. Analise o excerto a seguir, completando as suas calunas. 
 
As crianças pensam em expressar expressam o seu conhecimento do mundo valendo-se 
das muitas linguagens criada a recriadas ........…............... 
 
 
 
R. na Cultura. 
 
 
 
22. Dewey e Freinet, são considerados precursores das metodologias ativas, 
pois,inovaram,em seu tempo a maneira de conceber a educação e o processo 
de aprendizagem, olhando as crianças como seres pensantes e potentes........... 
 
 
 
R.I ,II e III 
 
 
23. Maria Montessori e Rudolf Steiner, inovaram a maneira de conceber a educação da 
criança já no início do século XX, deixando marcas na educação até os dias 
atuais.......................... 
 
R.I-1; II- 2; III - 2; IV- 1. 
 
 
 
24. Reconhecer a especificidade da Educação infantil envolve muito mais do que 
um reconhecimento em termos de leis envolve romper com a concepção de 
educação assistencialista que até então se legitimara. 
 
Com a base da informação apresentada avalia a seguinte 
................................................................. 
 
R. As exceções I e II são proporções e verdadeiras e a II justifica I. 
 
 
 
25. Conhecer a especialidade do trabalho realizado com as crianças pequenas no pré-
escola é uma forma de compreendermos o quanto a aprendizagem pode ser lúdica, 
levando que a educação entregar o aborda muito aspectos........................ 
 
 
 
R.I, II, III e IV 
 
26.Análise o excerto a seguir, cumprimentando suas lacunas. 
 
Buscando promover a construção de.--------------- é fundamental retornarmos a 
importância da organização dos espaços materiais da educação infantil, papel 
esse desempenhado pelos adultos-educadores................ 
 
R. uma imagem positiva de si. 
 
 
 
27. Entendemos que as TDICs na educação contribui para a mudança das práticas educativas 
com as criação de uma nova ambiência em sala de aula e na escola e repercutir em toda a 
instâncias e relações ............................................................................................ 
 
 
 
R. A inovação tecnológica deve estar associada a uma nova concepção de educação, de 
forma a proporcionar aprendizagens pautadas em novas práticas educacionais 
significativas. Nesse sentido o uso das mídias deve ser pensada para provocar a criança a 
atuar ativamente estimulando a investigação o pensamento reflexivo e a aprendizagem 
prática. 
 
 
 
28. Analise o excerto a seguir completando suas colunas 
É por meio do --------------------------que as crianças se relacionam com o-----------------------a sua 
volta interagindo com a---------------------------que a rodeia por meio das relações que 
estabelecem com outras pessoas e com outros objetos............. 
 
 
 
R. Brincar, mundo, Cultura. 
 
 
 
29. Os aspectos ludicos e culturais que permeiam as diferentes brincadeiras favorecem o 
desenvolvi 
 
infantil, pois estimulam as descobertas, a criatividade e a imaginação, incentivam 
a construção de 
 
conhecimentos por meio das interações, além de facilitar a aquisição do repertório 
cultural já 
 
consolidado socialmente De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, 
faça a associação das características.. 
 
R. I- 3; II - 1; III -230. O bebê humano carrega em si uma potência em termos de desenvolvimento, contudo, 
necessita de um período longo de atenção e cuidados para a manutenção de sua vida, 
cabendo essa responsabilidade aos adultos, em especial da sua familia, mas da sociedade 
como um todo. 
 
Com base na informação apresentada avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas.......... 
 
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I. 
 
 
 
31.Leia o excerto: 
 
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos inovaram, 
em seu tempo, a 
 
maneira de conceber a educação e o processo de aprendizagem, olhando as 
crianças como seres 
 
pensantes e potentes, portanto, que devem ser estimulados rumo ao conhecimento. 
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) 
Verdadeiras ou (F)Falsas...................................................... 
 
R. V-F-V. 
 
32. Ao se opor à escola tradicional e à utilização de manuais escolares, Freinet passa a ser 
reconhecido como um precursor da Escola Renovada e Ativa, cuja espinha dorsal pauta-se 
na cooperação, livre expressão, na autonomia e no trabalho, considerando a criança como 
sujeito das suas aprendizagens e o professor mediador desse processo. Considerando os 
eixos que fundamentam a pedagogia de Freinet, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
R. A cooperação; a comunicação; a documentação; a afetividade. 
 
 
 
33. Pensar o brincar com intencionalidade pedagógica no interior das instituições de 
educação infantil não significa tornar didática essa vivência infantil, a fim de escolarizar 
o lúdico. Ao contrário, devemos 
 
recuperar a especificidade dessa etapa da educação básica, em que o educar e o 
cuidar são indissociáveis 
 
e as interações e as brincadeiras são os eixos norteadores de todas as experiências 
infantis Considerando a especificidade da educação infantil, analise as afirmações 
a seguir.............................................. 
 
R.I, II e III. 
 
 
 
34. Ao ouvirmos as crianças em suas argumentações, ao considerarmos suas formas de 
expressão, ao 
 
incentivá-las a fazer escolhas e a tomar decisões, estamos contribuindo com 
seu desenvolvimento. 
 
Considerando o direito de participar e de explorar, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
R O planejamento participativo é o caminho para a construção de práticas educativas 
significativas. Nesse sentido, a criança deve ser respeitada em seu protagonismo e inclusa 
no planejamento das experiências na educação infantil como parotira no processo 
educacional. 
 
 
 
35. As instituições de atendimento à infância existentes em nosso país no final do século 
XIX e início do século XX representavam a política assistencial que se concretizava 
naquele momento e que contava com o apoio de três vertentes politicas na constituição 
de suas propostas: a vertente médico-higienista, a vertente juridico- policial e a vertente 
religiosa (KUHLMANN, 2001),De acordo com as informações apresentadas na tabela a 
seguir, faça a associação das caracteristicas na ............... 
 
R. R. I- 3; II - 1; III- 2 
 
36 Analise o acerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
Por meio de contextos de educação e cuidados, as ••••••••••acontecem de forma lúdica, com 
••••••••• e •••••••••• que trazem marcas sociais e culturais... 
 
R: aprendizagens, interações, brincadeiras 
 
37. Os aspectos lúdicos e culturais que permeiam as diferentes brincadeiras favorecem o 
desenvolvimento infantil, pois estimulam as descobertas... 
 
R:I–3;II–1;III-2 
 
38 A lei de diretrizes e bases da educação nacional... regulamenta a educação 
infantil, definindo a como primeira etapa da Educação Básica... 
 
R: indica como finalidade da Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança de 0 
a 5 anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, 
completando a ação da família e da comunidade. 
 
39. Leia o excerto: os objetivos da aprendizagem estão previstos pela bncc, organizados 
por faixa etária... 
 
R:V–V–V 
 
40. As crianças pensam e expressam seu conhecimento do mundo valendo-se das 
muitas linguagens criadas e recriadas na cultura em que estão inseridas. Portanto, desde 
a linguagem verbal e ••••••••• até a ••••••••••• e corporal... 
 
R: digital; linguagem artística 
 
 
 
41. Vygotsky tem feito parte do referencial teórico voltado à educação infantil no Brasil... 
 
R: jogo; brincadeira 
 
 
 
42. A BNCC (Brasil 2017) estabelece os objetivos de aprendizagem organizando e 
que estarão interagindo a faixa etária ao campo de experiência ao qual se 
conectam...................... 
 
 
 
R.brincadeiras; experiência. 
 
 
 
43. O referencial coloca as crianças na posição de construtoras de conhecimento a 
partir das interações que estabelece com as outras pessoas e com o meio dessa 
maneira o conhecimento é é fruto do trabalho................ 
 
 
 
R I, II e III. 
 
44. De acordo com as Diretrizes curriculares para a Educação infantil de 2009 que 
subsidia a BNCC DE 2017 os eixos, que norteiam o trabalho na educação infantil se 
constitui nas interações e brincadeiras. 
 
Portanto por meio de experiência lúdicas as crianças têm seus direitos de aprendizagem 
respeitados.................... 
 
 
 
R.1-2;II-1;III-3 
 
 
 
45. A polaridade entre educação e assistência é questionada por criar estereótipos acerca 
dos equipamentos da Educação infantil quanto na realidade as demissões educar cuidar 
são indissociáveis............................................................... 
 
 
 
R.Apenas II e III. 
 
 
 
46. A BNCC(BRASIL,2017) parte do princípio de que a criança deve ser ouvida integrada no 
processo educativo, portanto sua concepção de infância que está com a criança ativa e 
sujeito do processo educativo capaz de múltiplos relações que é consumidora de Cultura, 
mas também produtora indo além do estabelecido desbravando o conhecimento com a 
sua interação o meio pelo exploração e participação do cotidiano das instituições da 
educação infantil.......................................................................................... 
 
 
 
R.I-2;II-1;III–1;IV–2. 
 
 
 
47. O uso das tecnologias da Educação infantil favorece a inovação educacional e a 
ampliação do conhecimento, Seu uso O uso tem inovado a maneira de promover o 
aprendizado favorecendo a construção de uma nova relação com o conhecimento 
considerando o contexto citado análise as afirmativas a seguir,................................. 
 
 
 
R.I, II, III e IV. 
 
 
 
48. Considerando o histórico da Educação Infantil ligado a Assistência Social é importante 
retomar que as instituições educativas voltadas à educação das crianças de 0 a 3 anos 
(creche) ainda hoje precisam se mobilizar e destacar o seu papel como instituições 
educativas, lembrando que somente em 1996 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional - LDB nº 9394/1996 que passaram a compor a primeira etapa da Educação Básica. 
 
I – As creches atendem crianças de 0 a 3 anos focando a atenção no cuidado e proteção 
infantil, sendo a recreação a base da interação com as crianças pequenininhas, sem fim 
educacional. 
 
II – As creches atendem as crianças de 0 a 3 anos sendo reconhecidas legalmente como 
parte da Educação Básica e realizando a função complementar com a família quanto à 
educação e cuidados das crianças, indissociavelmente. 
 
III – As creches fazem parte da Secretaria de Assistência Social sendo essa associação 
aprovada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/1996 que 
regulamentam a função educativa dessas instituições. 
 
R. II apenas. 
 
49. A documentação pedagógica é um instrumento que dá elementos para que o educador 
reflita, organize, planeje contextos educativos, se coloque como mediador, promova 
interações, monitore as práticas educativas de forma a garantir a pluralidade de situações 
que proporcionemo desenvolvimento integral das crianças. Além disso, é preciso 
observar a trajetória de cada criança: suas conquistas, avanços, possibilidades e 
aprendizagens durante seu processo educativo. 
 
I - Através de diferentes registros como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e 
textos é possível analisar as práticas educativas vivenciadas na Educação Infantil e 
verificar as aprendizagens infantis. 
 
II – Os registros realizados acerca do cotidiano nas instituições de Educação Infantil é 
possível reunir elementos para reorganizar tempos, espaços e situações que garantam os 
direitos de aprendizagem de todas as crianças. 
 
III – Os registros fotográficos realizados pelas creches e pré-escolas tem o papel de 
socializar com as famílias as experiências infantis, além de subsidiar o planejamento dos 
espaços, materiais e tempos nas instituições de Educação Infantil. 
 
R.I, II e III. 
 
50. A Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) resgata as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças conectando-os com as propostas pedagógicas 
das creches e pré-escolas, com o objetivo de ampliar o universo de suas experiências, 
conhecimentos e habilidades, complementando à educação familiar. 
 
I – A BNCC considera que a Educação Infantil é um espaço de construção do 
conhecimento de forma interativa, unindo as experiências das crianças com os 
conhecimentos sistematizados cientificamente. 
 
II – A BNCC decide quais os conteúdos devem constar no currículo da Educação Infantil, 
padronizando a educação, assim, as experiências infantis apenas complementam o 
currículo básico estabelecido. 
 
III – A BNCC considera que a educação familiar deve ser o foco do currículo em 
construção, considerando os princípios e valores de cada família, guiando a educação das 
crianças através do homeschooling, ou seja, educação familiar. 
 
R. I, apenas. 
 
51. A BNCC direcionada para a educação de crianças de 0 a 5 anos, em creches e pré-
escolas deve ser implementada pelos municípios, prioritariamente, pois essa 
responsabilidade é prevista na Constituição Federal de 1988 e retomada na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, considerando as diferentes 
responsabilidades dos entes federados, ou seja, a União, os Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios. 
 
I – Os entes federados são responsáveis pela implementação das Políticas Educacionais, 
cada qual com sua competência, mas de forma colaborativa entre si. 
 
II – Os entes federados compõem a organização político-administrativa da República 
Federativa do Brasil. 
 
III – Os entes federados, dentro da legislação brasileira, compreendem a União, o Distrito 
Federal e os Municípios, todos com poderes absolutos. 
 
 
 
 
R.I e II, apenas. 
 
 
 
 
52. As escolas de Educação Infantil e as famílias são responsáveis pela educação e 
cuidados das crianças, complementando-se enquanto parceiras do processo educativo, 
compreendendo essas ações como fundamentais para o desenvolvimento infantil e que 
acontecem de forma simultânea. Dentro das instituições de Educação Infantil, o educar e o 
cuidar indissociáveis demarcam uma especificidade dessa etapa da Educação Básica, 
estruturada pelas interações e pelo brincar. 
 
I – Na creche, o momento do banho pode ser organizado de diversas formas, assim, sua 
dinâmica explicita a intencionalidade desse momento que além de promover a higiene, 
promove aprendizagens. 
 
II – O momento do banho pode ser realizado pelas crianças sem a necessidade do adulto, 
portanto, não há intencionalidade educativa nesse ato, nem promoção de cuidados e 
aprendizagens. 
 
III- O banho é cuidado e educação, colocando a criança como sujeito competente de sua 
ação e o adulto como parceiro e mediador dessa prática intencional. 
 
 
 
 
R. I e III apenas. 
53. A construção social de ____________ pela criança pequena depende das situações 
criadas pelos parceiros mais experientes para mediar suas ____________. Em outras 
palavras, nas interações cotidianas os parceiros emprestam à criança sua forma de 
selecionar e relacionar elementos, seu modo de explicar algo, recorrendo a uma fala que 
inclui descrições ou hipóteses, até que a própria ____________ crie um modo autônomo de 
apreender a tarefa comunicativa e responder as suas perguntas. 
 
R. conhecimentos, aprendizagens ,criança. 
 
54. A organização das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil se 
articula com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, 
homologadas em dezembro de 2009, por meio da Resolução CNE/CEB 5/2009, 
considerando o brincar e as interações como eixos do trabalho, bem como com as 
Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.................................................................. 
 
R. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem parâmetros básicos 
que articulam o processo peculiar de ensino-aprendizagem na educação infantil com as Diretrizes 
voltadas à Educação Básica. 
 
55. Considerando os campos de experiências, o protagonista infantil perpassa a Base 
Nacional Comum Currícular (BNCC) na educação infantil. A palavra protagonismo tem 
origem do latim prato que dizia principal e agonistas significa lutador se protagonista é de 
papel de destaque em um conhecimento, área ou situação (GUIZZO; BALDUZZI; 
LAZZARI,2019,p 274)…............... 
 
 
 
 
R.I,II e III. 
 
 
 
 
56. O método montessoriano apoia-se no trinômio atividades, individualidade e liberdade 
por pedagogia vandorf foca no desenvolvimento de indivíduos livres, socialmente 
competente e ..................................... 
 
 
 
 
R.I, II e III 
 
57. Analise o excerto a seguir. completando suas colunas. 
 
O conceito de,......................... É muito mais do que uma escola que funciona em período 
integral; na realidade a educação integral a qual se refere a BNCC não se propõe a medir o 
tempo de permanência na escola. Ao contrário diz respeito a.................................... Das 
experiências promovida para que o desenvolvimento humano aconteça em sua integridade 
(BRASIL 2017)..................... 
R. educação integração;quantidade 
 
58. Com as interações a criança vai se construindo enquanto sujeito histórico e social com 
identidade própria, é fundamental o papel das instituições de educação infantil como 
promotoras dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento infantil........................ 
 
 
 
 
R.II, III e IV. 
 
59. O documento da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) voltado à 
Educação Infantil destaca seis direitos de aprendizagem e de desenvolvimento, 
ressaltando que esses devem ser garantidos à todas as crianças brasileiras e são eles: o 
direito de brincar, de conviver, de participar, de explorar, de se expressar e conhecer-se. 
 
Considerando os direitos de aprendizagem das crianças, analise as seguintes afirmativas: 
 
I - O direito de conviver envolve interações de crianças e adultos, de um grupo social 
distinto, garantindo as marcas do grupo. 
 
II - O direito de brincar deve ser garantido cotidianamente as crianças de diversas formas, 
em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros adultos e crianças. 
 
III - O direito de participar junto aos adultos e outras crianças deve ser limitado devido a 
imatura. 
 
R. II apenas. 
 
 
 
 
60. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
Por meio do ____________ travamos um diálogo com nossa ____________, entremeando 
perguntas, percebendo idas e vindas, buscando respostas que vão sendo elaboradas no 
encadeamento da escrita, na medida em que o vivido vai se tornando explícito, traduzido e, 
portanto, passível de ____________. (OSTETTO, 2008, p.13)............................. 
 
R. registro, prática , reflexão 
 
61. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
As salas de bebês organizam seu ____________ em momentos que iniciam com o 
acolhimento, passam pelasrefeições, pela brincadeira, por atividades de higiene, pelas 
práticas de repouso, por uma ida ao pátio. Em outras palavras, pela construção de 
contextos ____________ que possibilitam aos meninos e às meninas adquirir 
conhecimentos e habilidades e a realizar ____________ que instituem e ampliam seu 
repertório motor, emocional, social e cognitivo. 
 
R. tempo, educativos , interações. 
62. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
Dewey classifica a curiosidade em três etapas: curiosidade .............. quando a criança conhece o 
mundo pela experiência dos sentidos; curiosidade .............. quando o “por quê?” é característico 
de seu estar no mundo; e a curiosidade .............. quando o por quê?” passa a ser interesse de 
descoberta. (SILVA, 2007, p.14) 
 
R. orgânica , social , intelectual. 
 
63.Nesse sentido ele(Gramsci)irá discorrer,em vários momentos da sua obra ,sobre o 
papael dos intelectuais para uma dada sociedade,em seus aspectos culturais mais 
amplos........................................... 
 
 
 
 
R.V,F,F,V. 
 
64. O direito da criança em participar do planejamento pela exposição de suas ideias de 
ideias suas tomadas de decisão e de seus posicionamento frente ao diferente com textos 
educativos....................................................................................... 
 
R.V,V,V,F. 
 
65. A BNCC ao pensar o arranjo curricular direcionado a educação infantil, se estrutural em 
Campos de experiência, a partir dos que quais são definidos os objetivos de aprendizagem 
é de desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos.......... 
 
 
 
 
R. Ou eu ou outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, som, cores e formas; 
escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços tempo, quantidades, relações e 
transformações 
 
 
 
 
66.Analise a excerto a seguir,completando suas lacunas. 
 
As crianças pensam e expressam o seu conhecimento do mundo valendo-se das 
linguagens criadas e recriadas ......................... em que estão inseridas, portanto desde a 
linguagem verbal e digital................................... 
R.na cultu,ra 
67.A história da educação infantil foi construída a partir de demanda decorrentes das 
modificações econômica, politicas e sociais que acabaram por modificar a forma como a 
criança é .................................... 
 
R.V,V,F. 
 
68.Conhecer a especificidade do trabalho realizado com as crianças pequenas, na préi-
escola, é uma forma compreendermos o quanto a aprendizagem pode ser 
lúdica,...................................................................... 
 
 
 
 
R.II,III,e IV apenas. 
 
 
 
 
69. As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (Brasil, 2009) e a base 
Nacional comum curricular para a educação infantil (Brasil, 2017)... 
 
R: conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das Crianças 
com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, 
científico e tecnológico. 
 
 
 
 
70. Leia o excerto: os objetivos de aprendizagem estão previstos pela bncc, organizados 
por faixa etária e considerando as especificidades de cada um dos grupos etários... 
 
R:VVV