QUESTÕES NORTEADORAS PARA A OBSERVAÇÃO estágio I - 2022-1

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QUESTÕES NORTEADORAS PARA A OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO DURANTE O ESTÁGIO I E PARA A ELABORAÇÃO DO RELATO REFLEXIVO 
 Versão 1 – entregue dia 15/07/22 – questões 1,2 e 3
Versão 2 – entrega até dia 16/09/22 – questões 4 e 5
Questão Norteadora 1: Observando e Problematizando a escola
Caracterize a escola: níveis de ensino, número de professores e alunos, recursos materiais (laboratórios, quadra poliesportiva, biblioteca, sala de informática, horta, etc.)
Procure conhecer o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola. Qual a sua perspectiva norteadora? Quais são os propósitos? Os professores conhecem o regimento escolar?
Questão Norteadora 2: Aspectos gerais da aula 
O professor e os estudantes são pontuais? Com é a postura do professor e a sua comunicação em sala de aula?
Possui vícios de linguagem, por exemplo?
Como se dá a gestão do tempo de aula? Ou seja, acaba em “cima de hora”. Há tempo ocioso?
Questão Norteadora 3: Observando as interações e questões em sala de aula
Ao iniciar um novo conteúdo, qual o número de perguntas que o professor faz? Essas questões são conceituais ou possibilitam o desenvolvimento de outras habilidades? O professor possibilita a participação dos estudantes? Essas questões mudam dependendo do tipo de aula, ou seja, em aulas expositivas e de laboratório, por exemplo? Qual o nível de exigência cognitiva dessas questões? Qual o número de questões/respostas dadas pelos estudantes? Tente categorizar essas questões.
A tríade I-R-F (professor inicia a discussão, aluno responde e professor dá o feedback ao aluno) é comum durante as aulas? E, como ocorre esse feedback? O professor aproveita a ideia do aluno ou, a desconsidera, guiando a aula para o que deseja? 
Esses comportamentos parecem afetar a dinâmica da aula? Como?
Questão Norteadora 4: O conteúdo ensinado 
O professor faz o levantamento das ideias prévias dos estudantes? Se sim, de que forma? Com quais instrumentos?
O professor procura relacionar os novos conteúdos àqueles já conhecidos pelos alunos?
Os objetivos das aulas ficam explícitos para os estudantes?
Há uma sistematização final em cada aula? E, o professor retoma as principais ideias da aula anterior ao iniciar uma nova aula?
Há uma problematização dos conteúdos que serão desenvolvidos?
Há alguma menção ou, são tratados aspectos relacionados à História e Filosofia das Ciências? Se sim, como este conteúdo é desenvolvido?
A bibliografia utilizada pelo professor é atual?
O livro texto utilizado por ele é indicado pelo PNLD? Você considera um material adequado? Comente.
Questão norteadora 5: Atividade Experimental
Quantas vezes o professor utilizou atividades experimentais em suas aulas? A atividade foi realizada em sala de aula ou em laboratório? Foi realizada pelo professor ou pelos estudantes?
Como você classificaria a atividade (perspectiva tradicional ou investigativa). Justifique utilizando os seus conhecimentos desenvolvidos por meio dos estudos propostos na disciplina Ensino de química I e na interface I.
Em qual grau de liberdade você classificaria? (texto Ensino por Investigação, disciplina EQ I)
OBS: NÃO FIQUE RESTRITO A ESTAS SUGESTÕES E BUSQUE SEMPRE RELACIONAR OS DADOS OBSERVADOS COM OS TEXTOS DE REFERÊNCIA UTILIZADOS EM NOSSAS DISCUSSÕES. SUA OPINIÃO E SEUS COMENTÁRIOS SÃO FUNDAMENTAIS.